ი ნ ტე ლი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა
ძ ი რი თა დი კ ურს ი

მოსწავლეთათვითშეფასება
ჯგუფურიანალიზისდროსდაფიქრდითშემდეგშეკითხვებზე:

1. ეხმარებათუარატექნოლოგიებიმოსწავლეებსცოდნისეფექტურადდემონსტრირებაში?

2. მოსწავლეთაჯგუფიპასუხობსთუარაზოგადდათემატურშეკითხვებს?

3. შესაძლებელიათუარააქტივობისგანხორციელებათქვენსკლასში?

მოსწავლეთათვითშეფასება
გამოიყენეთქვემოთმოცემულცხრილშიწარმოდგენილიშეკითხვები, რათაშეამოწმოთ,
რამდენადაკმაყოფილებენსასწავლომიზნებსთქვენმიერშერჩეულიმოსწავლეებიჯგუფიდან.
გადახედეთთქვენმიერშერჩეულიმოსწავლეებისსიასმოსწავლეებისთვალით.
თემა

შეკითხვები

ტექნოლოგი
ებისინტეგრ
აცია

კომენტარები

შერჩეულიმოსწავლეებისჯგუფისსაფუძველ
ზეჩანსთუარა,
რომმოსწავლეებსესმითმნიშვნელოვანიცნებე
ბიიმდენადღრმად,
რომგაავლონაზრობრივადგამართულიკავში
რები?
რაროლიაქვსტექნოლოგიებისგამოყენებასამკ
ავშირებისგაბმაში?
რამდენადეხმარებატექნოლოგიებიმოსწავლე
ებსანალიზში, შეფასებაში,
თეორიებისჩამოყალიბებაშიდაინფორმაციის
სინთეზში?

ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page

3

1 of
ი ნ ტე ლი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა
ძ ი რი თა დი კ ურს ი

მოსწავლეთაჯგუფისშერჩევისთვისგამოყენე
ბულიტექნოლოგიებირამდენადეხმარებამოს
წავლეებს 21-ესაუკუნისუნარჩვევებისგამოყენებაში?
ტექნოლოგიებისგამოყენებაეხმარებათუარამ
ოსწავლეებს,
გახდნენუფროპროდუქტიულებიდაშემოქმე
დებითები?
რისგაკეთებასანხარისხიანადგაკეთებასვერშე
ძლებდამოსწავლეტექნოლოგიებისგარეშეიმ
დავალებებიდან,
რომლებიცმნიშვნელოვანიააკადემიურიშედ
ეგებისმისაღწევად?
სწავლისპრ
ოცესი

მოსწავლეთადავალებაარისთუარაავთენტურ
ი,
ღირებულიდაწარმომადგენლობითირეალუ
რიცხოვრებისეულისიტუაციებისკუთხით?
რომელისტანდარტებიდასასწავლოამოცანებ
ისრულდება? ჩანსთუარა,
რომმოსწავლესღრმადესმისმნიშვნელოვანიც
ნებებიმოცემულითემიდან?
რომელიუნარ-ჩვევები,
ორიგინალურიაზროვნებისსახეები,
დისციპლინებსშორისმაკავშირებელიცნებებ
იჩანსმოსწავლეთაცოდნაში?
შეფასებისფორმაშიინტეგრირებულიათუარა
არსებითიდათემატურიშეკითხვები,
რამდენადაზრიანადდადეტალურადააისინი
წარმოდგენილი?
რაცვლილებებიშემიძლიაშევიტანოდავალებ
აში,
რათაყველამოსწავლემწარმატებითშეძლოსდ
ავალებისშესრულება?

საავტოროუფლებები©ინტელისკორპორაცია, 2009 წელი. ყველაუფლებადაცულია.
საავტოროუფლებებივრცელდებაინტელზე, ინტელისლოგოზე, ინტელისსაგანმანათლებლოინიციატივაზე,
ინტელისსასწავლოპროგრამაზეა.შ.შ.-შიდასხვაქვეყნებში.
*სხვასახელსადასავაჭრონიშანზესხვაკომპანიისსაკუთრებისუფლებაშეიძლებაგავრცელდეს

ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page

3

2 of
ი ნ ტე ლი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა
ძ ი რი თა დი კ ურს ი

ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page

3

3 of

მოსწავლეთა თვითშეფასება

  • 1.
    ი ნ ტელი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა ძ ი რი თა დი კ ურს ი მოსწავლეთათვითშეფასება ჯგუფურიანალიზისდროსდაფიქრდითშემდეგშეკითხვებზე: 1. ეხმარებათუარატექნოლოგიებიმოსწავლეებსცოდნისეფექტურადდემონსტრირებაში? 2. მოსწავლეთაჯგუფიპასუხობსთუარაზოგადდათემატურშეკითხვებს? 3. შესაძლებელიათუარააქტივობისგანხორციელებათქვენსკლასში? მოსწავლეთათვითშეფასება გამოიყენეთქვემოთმოცემულცხრილშიწარმოდგენილიშეკითხვები, რათაშეამოწმოთ, რამდენადაკმაყოფილებენსასწავლომიზნებსთქვენმიერშერჩეულიმოსწავლეებიჯგუფიდან. გადახედეთთქვენმიერშერჩეულიმოსწავლეებისსიასმოსწავლეებისთვალით. თემა შეკითხვები ტექნოლოგი ებისინტეგრ აცია კომენტარები შერჩეულიმოსწავლეებისჯგუფისსაფუძველ ზეჩანსთუარა, რომმოსწავლეებსესმითმნიშვნელოვანიცნებე ბიიმდენადღრმად, რომგაავლონაზრობრივადგამართულიკავში რები? რაროლიაქვსტექნოლოგიებისგამოყენებასამკ ავშირებისგაბმაში? რამდენადეხმარებატექნოლოგიებიმოსწავლე ებსანალიზში, შეფასებაში, თეორიებისჩამოყალიბებაშიდაინფორმაციის სინთეზში? ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page 3 1 of
  • 2.
    ი ნ ტელი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა ძ ი რი თა დი კ ურს ი მოსწავლეთაჯგუფისშერჩევისთვისგამოყენე ბულიტექნოლოგიებირამდენადეხმარებამოს წავლეებს 21-ესაუკუნისუნარჩვევებისგამოყენებაში? ტექნოლოგიებისგამოყენებაეხმარებათუარამ ოსწავლეებს, გახდნენუფროპროდუქტიულებიდაშემოქმე დებითები? რისგაკეთებასანხარისხიანადგაკეთებასვერშე ძლებდამოსწავლეტექნოლოგიებისგარეშეიმ დავალებებიდან, რომლებიცმნიშვნელოვანიააკადემიურიშედ ეგებისმისაღწევად? სწავლისპრ ოცესი მოსწავლეთადავალებაარისთუარაავთენტურ ი, ღირებულიდაწარმომადგენლობითირეალუ რიცხოვრებისეულისიტუაციებისკუთხით? რომელისტანდარტებიდასასწავლოამოცანებ ისრულდება? ჩანსთუარა, რომმოსწავლესღრმადესმისმნიშვნელოვანიც ნებებიმოცემულითემიდან? რომელიუნარ-ჩვევები, ორიგინალურიაზროვნებისსახეები, დისციპლინებსშორისმაკავშირებელიცნებებ იჩანსმოსწავლეთაცოდნაში? შეფასებისფორმაშიინტეგრირებულიათუარა არსებითიდათემატურიშეკითხვები, რამდენადაზრიანადდადეტალურადააისინი წარმოდგენილი? რაცვლილებებიშემიძლიაშევიტანოდავალებ აში, რათაყველამოსწავლემწარმატებითშეძლოსდ ავალებისშესრულება? საავტოროუფლებები©ინტელისკორპორაცია, 2009 წელი. ყველაუფლებადაცულია. საავტოროუფლებებივრცელდებაინტელზე, ინტელისლოგოზე, ინტელისსაგანმანათლებლოინიციატივაზე, ინტელისსასწავლოპროგრამაზეა.შ.შ.-შიდასხვაქვეყნებში. *სხვასახელსადასავაჭრონიშანზესხვაკომპანიისსაკუთრებისუფლებაშეიძლებაგავრცელდეს ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page 3 2 of
  • 3.
    ი ნ ტელი ს ® ს ა ს წ ა ვ ლოპ როგ რა მ ა ძ ი რი თა დი კ ურს ი ს ა ა ვ ტოროუფლე ბ ე ბ ი ©ი ნ ტე ლი ს კ ორპ ორა ც ი ა 2011 წ ე ლი . ყ ვ ე ლა უფლე ბ ა და ც ული ა .Page 3 3 of