Εμπειρίες, Οπτικές, Προοπτικές στη Διά Βίου Μάθηση-Εκπαίδευση Ενηλίκων-Κοινοτική Ενδυνάμωση και στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Για τη Διασύνδεση των τοπικών Φορέων και την Ανάπτυξη της Περιφερειακής Κοινότητας
Δουλεύοντας με Δημόσια Ανοιχτά Δεδομένα και Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα...Periklis Georgiadis
Η τρέχουσα πρόοδος της τεχνολογίας και ο πλούτος των διαρκώς παραγόμενων δεδομένων, καθιστούν τα Ανοιχτά Δεδομένα, ως κανόνα και ως πρακτική, αναγκαία στην κοινωνία μας, σε κάθε είδους κοινότητα: σχολική, επαγγελματική, τοπική, αυτοδιοικητική ή κρατική. Προβάλλει έτσι αναγκαία η εκπαίδευση των μαθητών μας για το πώς να απαιτούμε, να αναζητούμε, να αξιοποιούμε δεδομένα και πληροφορία που οφείλουν να είναι ανοικτά στον πολίτη και την επιχειρηματικότητα. Παρόμοια στάση οφείλουμε να καλλιεργήσουμε στις νέες γενιές και προς το Ελεύθερο Λογισμικό και το Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ). Έξυπνες εφαρμογές και λύσεις που υιοθετούν το ΕΛ/ΛΑΚ μπορούν να είναι εξίσου αποτελεσματικές όσο και με ιδιοταγές λογισμικό, με πολύ μικρότερο κόστος και την προστιθέμενη αξία της δυνατότητας συνεισφοράς στην κοινότητα, με τη βελτιστοποίηση ή την τροποποίηση ανοικτού κώδικα. Έναν τρίτο άξονα, εξίσου σημαντικό για την εκπαίδευση και την κοινωνία αποτελεί η ποιότητα ζωής, η βιωσιμότητα και η αειφορία, στη γειτονιά, την πόλη, τη χώρα και τον πλανήτη μας, σε συνδυασμό με το τι καθένας μας -πολίτες, επιστήμονες, φορείς λήψης αποφάσεων- οφείλει να φροντίζει και να κάνει.
Εδώ παρουσιάζουμε ένα παράδειγμα χρήσης ενός Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (ΓΠΣ) Ανοιχτού Κώδικα, ως μέρος ενός προγράμματος Erasmus+, όπου συγκεράζουμε τις παραπάνω ιδέες σε ένα πλαίσιο επίλυσης προβλημάτων στην πράξη, για πρώτη φορά στη Γενική Λυκειακή Εκπαίδευση στη χώρα μας. Οι μαθητές του προγράμματος πραγματοποίησαν κοινωνική έρευνα πεδίου με ερωτηματολόγια τύπου Likert, διερευνώντας συγκριτικά βιωσιμότητα, ποιότητα ζωής και αειφορία στις συνοικίες της πόλης μας. Χρησιμοποίησαν το QGIS, ένα ΓΠΣ Ανοιχτού Κώδικα, στην επεξεργασία και την απεικόνιση γεωχωρικών ιδιοτήτων και ερευνητικών αποτελεσμάτων και των σχέσεων τους. Χρησιμοποιήθηκαν ακόμη εφαρμογές και υπηρεσίες ΕΛ/ΛΑΚ, επιγραμμικά και τοπικά, στη συγγραφή ερωτηματολογίων, ηλεκτρονικές φόρμες και την επεξεργασία απαντήσεων. Η υπηρεσία «Ομάδες και Ιστολόγια» του ΠΣΔ χρησίμευσε στη συνεργατική εξ αποστάσεως εργασία και στη δημοσίευση των αποτελεσμάτων. Συνολικά οι μαθητές κατανόησαν με βιωματικό τρόπο την ανάγκη και την αξία των Ανοιχτών Δεδομένων, ήρθαν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση και παρόχους δημόσιων ανοιχτών δεδομένων, διαπίστωσαν στην πράξη ελλείψεις και προβλήματα, ενώ έλαβαν και ερεθίσματα προς την κατεύθυνση της Έξυπνης Πόλης και των Έξυπνων Εφαρμογών, ερχόμενοι σε επαφή με φορείς που τα προάγουν στην πόλη του Ηρακλείου.
Με τη φόρμα ενός μακροπρόθεσμου έργου τύπου πρότζεκτ, και με την αξιοποίηση των αρχών μάθησης του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού και του πλαισίου επίλυσης προβλημάτων, αξιοποιήθηκαν η βιωματική μάθηση, η μάθηση μέσω της πράξης, καθώς και μέθοδοι μάθησης βασισμένες στην έρευνα. Τα εμπειρικά αποτελέσματα ήταν πολύ ενθαρρυντικά, με τους μαθητές να επιδεικνύουν ενθουσιασμό, δημιουργικότητα, και υψηλά επίπεδα υπευθυνότητας, καθώς και υψηλή ποιότητα στα παραδοτέα τους.
Παρουσίαση εργασίας στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στο Βόλο
Διδασκαλία αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος Alice
Δουλεύοντας με Δημόσια Ανοιχτά Δεδομένα και Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήματα...Periklis Georgiadis
Η τρέχουσα πρόοδος της τεχνολογίας και ο πλούτος των διαρκώς παραγόμενων δεδομένων, καθιστούν τα Ανοιχτά Δεδομένα, ως κανόνα και ως πρακτική, αναγκαία στην κοινωνία μας, σε κάθε είδους κοινότητα: σχολική, επαγγελματική, τοπική, αυτοδιοικητική ή κρατική. Προβάλλει έτσι αναγκαία η εκπαίδευση των μαθητών μας για το πώς να απαιτούμε, να αναζητούμε, να αξιοποιούμε δεδομένα και πληροφορία που οφείλουν να είναι ανοικτά στον πολίτη και την επιχειρηματικότητα. Παρόμοια στάση οφείλουμε να καλλιεργήσουμε στις νέες γενιές και προς το Ελεύθερο Λογισμικό και το Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα (ΕΛ/ΛΑΚ). Έξυπνες εφαρμογές και λύσεις που υιοθετούν το ΕΛ/ΛΑΚ μπορούν να είναι εξίσου αποτελεσματικές όσο και με ιδιοταγές λογισμικό, με πολύ μικρότερο κόστος και την προστιθέμενη αξία της δυνατότητας συνεισφοράς στην κοινότητα, με τη βελτιστοποίηση ή την τροποποίηση ανοικτού κώδικα. Έναν τρίτο άξονα, εξίσου σημαντικό για την εκπαίδευση και την κοινωνία αποτελεί η ποιότητα ζωής, η βιωσιμότητα και η αειφορία, στη γειτονιά, την πόλη, τη χώρα και τον πλανήτη μας, σε συνδυασμό με το τι καθένας μας -πολίτες, επιστήμονες, φορείς λήψης αποφάσεων- οφείλει να φροντίζει και να κάνει.
Εδώ παρουσιάζουμε ένα παράδειγμα χρήσης ενός Γεωγραφικού Πληροφοριακού Συστήματος (ΓΠΣ) Ανοιχτού Κώδικα, ως μέρος ενός προγράμματος Erasmus+, όπου συγκεράζουμε τις παραπάνω ιδέες σε ένα πλαίσιο επίλυσης προβλημάτων στην πράξη, για πρώτη φορά στη Γενική Λυκειακή Εκπαίδευση στη χώρα μας. Οι μαθητές του προγράμματος πραγματοποίησαν κοινωνική έρευνα πεδίου με ερωτηματολόγια τύπου Likert, διερευνώντας συγκριτικά βιωσιμότητα, ποιότητα ζωής και αειφορία στις συνοικίες της πόλης μας. Χρησιμοποίησαν το QGIS, ένα ΓΠΣ Ανοιχτού Κώδικα, στην επεξεργασία και την απεικόνιση γεωχωρικών ιδιοτήτων και ερευνητικών αποτελεσμάτων και των σχέσεων τους. Χρησιμοποιήθηκαν ακόμη εφαρμογές και υπηρεσίες ΕΛ/ΛΑΚ, επιγραμμικά και τοπικά, στη συγγραφή ερωτηματολογίων, ηλεκτρονικές φόρμες και την επεξεργασία απαντήσεων. Η υπηρεσία «Ομάδες και Ιστολόγια» του ΠΣΔ χρησίμευσε στη συνεργατική εξ αποστάσεως εργασία και στη δημοσίευση των αποτελεσμάτων. Συνολικά οι μαθητές κατανόησαν με βιωματικό τρόπο την ανάγκη και την αξία των Ανοιχτών Δεδομένων, ήρθαν σε επαφή με την τοπική αυτοδιοίκηση και παρόχους δημόσιων ανοιχτών δεδομένων, διαπίστωσαν στην πράξη ελλείψεις και προβλήματα, ενώ έλαβαν και ερεθίσματα προς την κατεύθυνση της Έξυπνης Πόλης και των Έξυπνων Εφαρμογών, ερχόμενοι σε επαφή με φορείς που τα προάγουν στην πόλη του Ηρακλείου.
Με τη φόρμα ενός μακροπρόθεσμου έργου τύπου πρότζεκτ, και με την αξιοποίηση των αρχών μάθησης του κοινωνικού κονστρουκτιβισμού και του πλαισίου επίλυσης προβλημάτων, αξιοποιήθηκαν η βιωματική μάθηση, η μάθηση μέσω της πράξης, καθώς και μέθοδοι μάθησης βασισμένες στην έρευνα. Τα εμπειρικά αποτελέσματα ήταν πολύ ενθαρρυντικά, με τους μαθητές να επιδεικνύουν ενθουσιασμό, δημιουργικότητα, και υψηλά επίπεδα υπευθυνότητας, καθώς και υψηλή ποιότητα στα παραδοτέα τους.
Παρουσίαση εργασίας στο 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Καθηγητών Πληροφορικής στο Βόλο
Διδασκαλία αντικειμενοστραφούς προγραμματισμού στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η περίπτωση του προγραμματιστικού περιβάλλοντος Alice
Το Τμήμα Σχολικών Δραστηριοτήτων, την Τετάρτη, 20 Απριλίου 2016 και ώρα 18:00 με 20:00, διοργανώνει δίωρη ενημερωτική συνάντηση με θέμα τη «Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2016: 2ο Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, για το σχολικό έτος 2015-16».
Στόχος της συνάντησης είναι να λυθούν τυχόν απορίες συναδέλφων που ενδιαφέρονται να συμμετέχουν ως εισηγητές στο συγκεκριμένο συνέδριο.
Συγκεκριμένα θα γίνει παρουσίαση της λογικής και λειτουργίας των κοινόχρηστων εγγράφων (google doc) με τα οποία θα δουλέψουμε καθώς και της πλατφόρμας slideshare στην οποία θα ανεβάζουμε τα αρχεία power point των παρουσιάσεων.
Χώρος πραγματοποίησης της συνάντησης:
28ο & 57ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
http://28-57dimotiko.weebly.com/
Διευθυντές: Ειρήνη Ζαχαριουδάκη & Παναγιώτης Μαρκόπουλος
τηλ: 2810 313321 & 2810 250261
Διεύθυνση: Παπαγιάννη Σκουλά 10
χάρτης: https://goo.gl/maps/mTzZ3gs4Lnr
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Το Τμήμα Σχολικών Δραστηριοτήτων, την Τετάρτη, 20 Απριλίου 2016 και ώρα 18:00 με 20:00, διοργανώνει δίωρη ενημερωτική συνάντηση με θέμα τη «Γιορτή Μαθητικής Δημιουργίας 2016: 2ο Συνέδριο παρουσίασης και προβολής καινοτόμων Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων Α΄/θμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, για το σχολικό έτος 2015-16».
Στόχος της συνάντησης είναι να λυθούν τυχόν απορίες συναδέλφων που ενδιαφέρονται να συμμετέχουν ως εισηγητές στο συγκεκριμένο συνέδριο.
Συγκεκριμένα θα γίνει παρουσίαση της λογικής και λειτουργίας των κοινόχρηστων εγγράφων (google doc) με τα οποία θα δουλέψουμε καθώς και της πλατφόρμας slideshare στην οποία θα ανεβάζουμε τα αρχεία power point των παρουσιάσεων.
Χώρος πραγματοποίησης της συνάντησης:
28ο & 57ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου
http://28-57dimotiko.weebly.com/
Διευθυντές: Ειρήνη Ζαχαριουδάκη & Παναγιώτης Μαρκόπουλος
τηλ: 2810 313321 & 2810 250261
Διεύθυνση: Παπαγιάννη Σκουλά 10
χάρτης: https://goo.gl/maps/mTzZ3gs4Lnr
8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε
«Προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα σχολεία της Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας υπό το πρίσμα του προσφυγικού φαινομένου και της κοινωνικής αλληλεγγύης»
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
1. 1
Το
e-‐Επιστημονικό
περιοδικό
«Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
Πολιτισμός
στην
Κοινότητα»
και
το
Επιστημονικό
Δίκτυο
Εκπαίδευσης
Ενηλίκων
Κρήτης
(EΔΕΕΚ)
σε
συνεργασία
με
το
Πολυτεχνείο
Κρήτης
-‐
Σχολή
Αρχιτεκτόνων
Μηχανικών
-‐
Εργαστήριο
Μεταβαλλόμενης
Αρχιτεκτονικής,
Κινητικών
Συστημάτων
και
Ευφυών
Περιβαλλόντων,
την
Περιφερειακή
Ενότητα
Χανίων
και
τους
Δήμους
Χανίων
Χανιά,
20/02/2015
Αρ.
Πρωτ:
04/15
Ανακοίνωση
Συνεδρίου
12-‐14/06/2015
Πανελλήνιο
Συνέδριο
με
διεθνή
συμμετοχή
με
θέμα:
«Κρήτη-‐Χανιά
2015:
Εμπειρίες,
Οπτικές,
Προοπτικές
στη
Διά
Βίου
Μάθηση-‐
Εκπαίδευση
Ενηλίκων-‐Κοινοτική
Ενδυνάμωση
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών.
Για
τη
Διασύνδεση
των
τοπικών
Φορέων
και
την
Ανάπτυξη
της
Περιφερειακής
Κοινότητας».
Προς
:
Περιφερειακή
Ενότητα
Χανίων:
Τμήμα
Δία
Βίου
Μάθησης/Παιδείας
και
Απασχόλησης,
-‐
Δήμο
Χανίων,
-‐
Δήμο
Πλατανιά,
-‐
Δήμο
Αποκορώνου,
-‐
Δήμο
Κισσάμου,
-‐MAICH,
-‐Πολυτεχνείο
Κρήτης,
Σχολή
Αρχιτεκτόνων
Μηχανικών,
Σχολή
Ηλεκτρολόγων
Μηχανικών
και
Μηχανικών
Υπολογιστών,
Σχολή
Μηχανικών
Παραγωγής
και
Διοίκησης,
-‐Ομάδες
Συμμετοχικού
σχεδιασμού
και
δόμησης
με
φυσικά
υλικά,
-‐Πανεπιστήμιο
Κρήτης,
-‐ΤΕΙ
Κρήτης,
-‐Ορθόδοξη
Ακαδημία
Κρήτης,
Δημοτικό
Περιφερειακό
Θέατρο
Κρήτης,
-‐Πανεπιστήμιο
των
Ορέων,
-‐
Διεύθυνση
Α/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Χανίων,
-‐Διεύθυνση
Α/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Χανίων
-‐Διεύθυνση
Β/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Χανίων,
-‐Σχολικούς
Συμβούλους
Α/θμιας
και
Β/θμιας
Εκπ/σης,
-‐Διευθυντές
και
εκπαιδευτικούς
σχολικών
μονάδων
Α/θμιας
και
Β/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Χανίων,
-‐Διεύθυνση
Α/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Ρεθύμνου,
-‐Διεύθυνση
Β/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Ρεθύμνου,
-‐Διεύθυνση
Α/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Ηρακλείου,
-‐Διεύθυνση
Β/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Ηρακλείου,
-‐Διεύθυνση
Α/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Λασιθίου,
-‐Διεύθυνση
Β/θμιας
Εκπ/σης
Ν.
Λασιθίου,
-‐Σχολεία
Δεύτερης
Ευκαιρίας
Κρήτης,
-‐Εθνικό
Ίδρυμα
Ερευνών
και
Μελετών
Ε.
Βενιζέλος,
-‐
Ίδρυμα
Μουσείο
Ν.
Καζαντζάκης,
-‐Eφορεία
Αρχαιοτήτων
Ρεθύμνου,
-‐Eφορεία
Προϊστορικών
και
Κλασικών
Αρχαιοτήτων,
-‐
ΚΓ_Eφορεία
Προϊστορικών
και
Κλασικών
Αρχαιοτήτων,
-‐Κέντρα
Πρόληψης,
-‐ΚΕΔΔΥ,
-‐Υπεύθυνους
Σχ
δραστηριοτήτων,
Κέντρα
Ψυχικής
Υγείας,
και
γενικότερα
όλους
τους
τοπικούς
φορείς
δημιουργούς
Εκπαίδευσης
και
Πολιτισμού
στην
Κοινότητα
(Μουσεία,
Αρχαιολογικούς
Χώρους,
Χώρους
Τέχνης
-‐
Πινακοθήκες,
Πολιτιστικούς
Συλλόγους,
Ιστορικά
Αρχεία,
Δύκτυα
Νέων
κ.ά
)
Κοινοπ.
:
Περιφέρεια
Κρήτης
(Τμήματα
Δια
Βίου
Μάθησης,
Παιδείας
και
Απασχόλησης),
Δήμους
Κρήτης
(Γραφεία
Δια
Βίου
Μάθησης
και
Γραφεία
Πολιτισμού),
Προς
Περιφερειακή
Δ/νση
Α/θμιας
και
Β/θμιας
Εκπ/σης
Κρήτης,
Προς
τον
Προϊσταμένη
Αρχή
Επιστημονικής
και
Παιδαγωγικής
Καθοδήγησης
της
Περιφερειακής
Δ/νσης
Α/θμιας
και
Β/θμιας
Εκπ/σης
Κρήτης
2. 2
ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ:
1η
Ανακοίνωση
Συνεδρίου
12-‐14/06/2015
Πανελλήνιο
Συνέδριο
με
διεθνή
συμμετοχή
με
θέμα:
«Κρήτη-‐Χανιά
2015:
Εμπειρίες,
Οπτικές,
Προοπτικές
στη
Διά
Βίου
Μάθηση-‐
Εκπαίδευση
Ενηλίκων-‐Κοινοτική
Ενδυνάμωση
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών.
Για
τη
Διασύνδεση
των
τοπικών
Φορέων
και
την
Ανάπτυξη
της
Περιφερειακής
Κοινότητας».
Το
e-‐επιστημονικό
περιοδικό
«Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
Πολιτισμός
στην
Κοινότητα»
και
το
Επιστημονικό
Δίκτυο
Εκπαίδευσης
Ενηλίκων
Κρήτης
(ΕΔΕΕΚ)
σε
συνεργασία
με
το
Πολυτεχνείο
Κρήτης-‐Σχολή
Αρχιτεκτόνων
Μηχανικών
(Εργαστήριο
Μεταβαλλόμενης
Αρχιτεκτονικής,
Κινητικών
Συστημάτων
και
Ευφυών
Περιβαλλόντων)
και
με
την
Περιφερειακή
Ενότητα
Χανίων
και
τους
Δήμους
Χανίων
διοργανώνουν
επιστημονικό
Συνέδριο
με
θέμα:
«Κρήτη-‐Χανιά
2015:
Εμπειρίες,
Οπτικές,
Προοπτικές
στη
Διά
Βίου
Μάθηση-‐Εκπαίδευση
Ενηλίκων-‐Κοινοτικήη
Ενδυνάμωση
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών.
Για
τη
Διασύνδεση
των
τοπικών
Φορέων
και
την
Ανάπτυξη
της
Περιφερειακής
Κοινότητας».
Η
προβληματική
του
συνεδρίου
Στο
πλαίσιο
του
συνεδρίου
θα
αναπτυχθούν
εμπειρίες-‐προβληματισμοί
και
θα
κατατεθούν
ιδέες
και
μεθοδολογικές
προσεγγίσεις
γύρω
από
θέματα
αιχμής
του
πεδίου
της
Διά
Βίου
Μάθησης-‐Εκπαίδευσης
Ενηλίκων.
Βασική
προβληματική
του
συνεδρίου
αποτελεί
ο
διάλογος
γύρω
από
τις
βασικές
έννοιες
που
συγκροτούν
το
πεδίο
της
ενήλικης
εκπαίδευσης
και
της
κοινοτικής
ενδυνάμωσης
και
η
ανάδειξη
«από
τα
κάτω»
υπαρκτών
προτάσεων,
εννοιολογικών
και
μεθοδολογικών
σχημάτων.
Σκοπός
του
συνεδρίου
Σκοπός
του
συνεδρίου
είναι
η
παρουσίαση
των
σύγχρονων
τάσεων-‐παραδειγμάτων
Διά
Βίου
Μάθησης-‐Εκπαίδευσης
Ενηλίκων-‐Επιμόρφωσης
Εκπαιδευτικών
σε
ζητήματα
θεωρίας,
πρακτικής-‐μεθοδολογίας
και
έρευνας
στην
Περιφέρεια
της
Κρήτης
και
η
μεταξύ
των
εμπλεκόμενων
με
την
Διά
Βίου
Μάθηση-‐Εκπαίδευση
Ενηλίκων-‐Επιμόρφωση
Εκπαιδευτικών
επικοινωνία-‐διασύνδεση.
Απώτερος
στόχος
η
ενδυνάμωση
του
επιστημονικού
πεδίου
της
Εκπαίδευσης
Ενηλίκων
και
η
συνειδητοποίηση
του
ανθρωπιστικού
αυτού
πεδίου
ως
κρίσιμης
σημασίας
παράγοντα
για
τη
συνοχή
και
την
ανάπτυξη
της
περιφερειακής
κοινότητας.
Σε
ποιους
απευθύνεται
Το
συνέδριο
απευθύνεται
σε
στελέχη
τοπικών
δομών,
εκπαιδευτές
ενηλίκων,
εκπαιδευτικούς,
φοιτητές,
μεταπτυχιακούς
φοιτητές,
υποψήφιους
διδάκτορες,
διδάκτορες
ερευνητές,
ανεξάρτητους
ερευνητές,
αλλά
και
σε
κάθε
πολίτη
που
τον/την
ενδιαφέρει
η
κατανόηση
των
δυνατοτήτων
της
περιφερειακής
κοινότητας,
η
εκπαίδευση
ενηλίκων
και
ο
ρόλος
της
επιμόρφωσης
των
εκπαιδευτικών.
3. 3
Υποβολή
αιτήσεων-‐εισηγήσεων
και
δημοσίευση
πρακτικών
Η
Επιστημονική
και
Οργανωτική
Επιτροπή
του
Συνεδρίου
καλούν
τους
ενδιαφερόμενους
να
υποβάλουν
για
κρίση
τις
προτάσεις
συμμετοχής
τους
στο
συνέδριο
(περίληψη
250
λέξεων),
σχετικές
με
τη
θεματολογία
του.
Όλες
οι
εισηγήσεις,
διάρκειας
20
λεπτών
θα
αποτελέσουν
μέρος
των
πρακτικών
του
συνεδρίου
και
θα
φιλοξενηθούν
ως
δημοσιεύσεις
στα
επόμενα
τεύχη
του
επιστημονικού
περιοδικού
(αυστηρά
έως
8-‐9
σελίδες:
Τimes
New
Roman,
μέγεθος
χαρακτήρων
12,
διάστιχο
1,5).
Οι
περιλήψεις
υποβάλλονται
μέχρι
20/03/2015.
Στη
συνέχεια
εξετάζονται
από
την
επιστημονική
επιτροπή
του
συνεδρίου
και
οι
υποψήφιοι
εισηγητές
ενημερώνονται
για
την
έγκριση
της
εισήγησής
τους
έως
30
Μαρτίου.
Οι
ολοκληρωμένες-‐τελικές
εισηγήσεις
υποβάλλονται
προς
δημοσίευση
στη
συντακτική-‐επιστημονική
επιτροπή
αυστηρά
μέχρι
την
Τρίτη
30
Ιουνίου
2015.
Αυτές
πρέπει
να
πληρούν
τις
προδιαγραφές
συγγραφής
που
ορίζονται
στο
δικτυακό
χώρο
του
e-‐επιστημονικού
περιοδικού
«Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
Πολιτισμός
στην
Κοινότητα»
http://cretaadulteduc.gr/blog/?p=34.
Η
δημοσίευση
θα
ακολουθήσει
στα
τεύχη
14,
15,
16
κλπ
του
περιοδικού
τα
οποία
θα
τρέξουν
ως
θεματικά
τεύχη
άμεσα,
πριν
τη
λήξη
του
2015.
Κόστος
συμμετοχής
και
εγγραφή
στο
συνέδριο
Η
εγγραφή
στο
συνέδριο
μπορεί
να
γίνει
από
απόσταση
δηλώνοντας
τη
συμμετοχή
σας
στο
info@cretaadulteduc.gr,
ενώ
παράλληλα
υποβάλλεται
το
χρηματικό
ποσό
της
εγγραφής
σας
στον
τραπεζικό
λογαριασμό
EUROBANK:
0026.0135.52
0200668005
ως
εξής:
Συμμετέχοντες
εισηγητές:
20
ευρώ
με
εγγραφή
έως
17
Απριλίου
2015.
Μετά
το
πέρας
της
συγκεκριμένης
ημερομηνίας
30
ευρώ.
Συμμετέχοντες
μεταπτυχιακοί
φοιτητές:
10
ευρώ
με
εγγραφή
έως
17
Απριλίου
2015.
Μετά
το
πέρας
της
συγκεκριμένης
ημερομηνίας
20
ευρώ.
Συμμετέχοντες
εκπαιδευτές
ενηλίκων,
εκπαιδευτικοί
χωρίς
εισήγηση:
5
ευρώ
με
εγγραφή
έως
17
Απριλίου
2015.
Μετά
το
πέρας
της
συγκεκριμένης
ημερομηνίας
10
ευρώ.
Φοιτητές
και
απλοί
πολίτες:
5
ευρώ.
Απολύτως
απαραίτητη
η
αποστολή
fax
(στο
210-‐3246893)
ή
σκαναρισμένη
η
απόδειξη
υποβολής
του
ποσού
στην
τράπεζα
στο
παραπάνω
e-‐mail:
info@cretaadulteduc.gr.
Στο
ποσό
αυτό
συμπεριλαμβάνεται
το
κόστος
του
φακέλου
του
συνεδρίου,
των
ροφημάτων
και
των
εδεσμάτων
που
θα
προσφερθούν
κατά
τη
διάρκειά
του.
Οι
θεματικοί
άξονες
του
Συνεδρίου
Θ.1
Θεωρίες,
ρεύματα
και
θεωρίες
μάθησης
στη
Διά
Βίου
Μάθηση-‐Eκπαίδευση
Eνηλίκων
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
Θ.2
Εκπαιδευτική
έρευνα
στην
Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
Θ.3
Ο
κριτικός
στοχασμός
στην
Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
4. 4
Θ.4
Η
κοινοτική
εκπαίδευση
και
ενδυνάμωση
(Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και:
ΣΔΕ,
τρίτη
ηλικία,
νέοι,
μουσεία
ως
κοινωνικοί
εμψυχωτές,
φυλακές,
πολιτιστικοί
σύλλογοι,
κ.ά).
Θ.5
Η
διδακτική
στην
Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
[πρακτικές
εφαρμογές/καλές
πρακτικές
(school
based)-‐εκπαιδευτικές
τεχνικές]
Θ.6
Εκπαίδευση
Ενηλίκων-‐επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
και
εκπαιδευτική
πολιτική
Θ.6.α
Επαγγελματική
ανάπτυξη
και
εκπαιδευτική
πολιτική
Θ.6.β
Προσωπική
ανάπτυξη
(εκπαίδευση
και
τρίτη
ηλικία,
φυλακές,
κλπ)
και
εκπαιδευτική
πολιτική
Θ.7
Επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
(περιβαλλοντική
εκπαίδευση,
σύγχρονες
τεχνολογίες,
φυσικές
επιστήμες,
αγωγή
υγείας,
φυσική
αγωγή,
ξενόγλωσση
εκπαίδευση,
εκπαίδευση
και
κοινωνικό
σχολείο,
ειδική
αγωγή,
συμβουλευτική,
οργάνωση
και
διοίκηση
της
εκπαίδευσης-‐εκπαιδευτική
ηγεσία,
σχεσιοδυναμική
παιδαγωγική)
και
εκπαιδευτική
πολιτική
Θ.8
Η
τέχνη
και
ο
Πολιτισμός
στην
Εκπαίδευση
Ενηλίκων
και
στην
επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
Θ.8.α
Η
τέχνη
στην
Εκπαίδευση-‐επιμόρφωση
των
εκπαιδευτικών
Θ.8.β
Η
τέχνη
Εκπαίδευση-‐επιμόρφωση
των
πολιτισμικών
εμψυχωτών
(μουσειοπαιδαγωγική,
προφορική
ιστορία
κ.ά)
Θ.8.γ
Η
τέχνη
στην
Εκπαίδευση
των
εκπαιδευτών
ενηλίκων
και
στην
ενήλικη
εκπαίδευση
Άλλο
(;)
Προσθέτετε
και
συμπληρώνετε
ελεύθερα:
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………..………………………………………………………………………………………
Το
Πρόγραμμα
του
Συνεδρίου
θα
περιλαμβάνει,
εκτός
από
Εισηγήσεις,
Στρογγυλές
Τράπεζες
με
διακεκριμένους
επιστήμονες
και
Βιωματικά
Εργαστήρια.
Βιωματικά
Εργαστήρια
:
Προσθέτετε
και
συμπληρώνετε
ελεύθερα:
…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
Πληροφορίες:
Χρύσα
Τερεζάκη
T:
6972669166
E:
xterezaki@yahoo.gr,
info@cretaadulteduc.gr
URL:
http://cretaadulteduc.gr/blog/,
https://www.cretaadulteduc.gr,