Tutoriala Egokitua

715 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
715
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
16
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tutoriala Egokitua

  1. 1. WEBQUESTAK: OINARRIZKO GAITASUNAK LANTZEKO TRESNA EDERRA 09/10 BURDINIBARRA BHI-ko ITK FORMAKUNTZA Mª TERESA GONZÁLEZ CALVO
  2. 2. Aurkibidea <ul><li>Webquestak: </li></ul><ul><ul><li>Oinarrizko azalpena: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Zer dira? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ezaugarriak </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Atalak </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ondorio didaktikoak </li></ul></ul><ul><ul><li>Adibideak </li></ul></ul><ul><ul><li>Bilatzaileak </li></ul></ul>
  3. 3. <ul><li>Webquestak: </li></ul><ul><li>oinarrizko azalpena </li></ul>
  4. 4. Webquestak: Zer dira? <ul><li>Ordenagailuz burutzen den ikerketa-jarduera bat webeko baliabideak era gidatuan erabiliz </li></ul>
  5. 5. Webquestak: ezaugarriak <ul><li>ABIAPUNTUA : ataza argia eta ondo definitua </li></ul><ul><li>GARAPENA : </li></ul><ul><ul><li>ondo sekuentziatutako jarduera sorta bat </li></ul></ul><ul><ul><li>interneteko baliabide aukeratuak ikasleen eskura </li></ul></ul><ul><ul><li>hasieratik ezagunak diren ebaluazio irizpideak </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>XEDEAK : </li></ul><ul><ul><li>ikasleek ataza burutzeko beharrezkoa duten ezagutza era autonomoa sortzea </li></ul></ul><ul><ul><li>Informazio bilaketa eta lanketarako estrategiak garatzea </li></ul></ul><ul><ul><li>elkarlana bultzatzea: eztabaida, adostatze prozesuak, rolen banaketa… </li></ul></ul>Webquestak: ezaugarriak
  7. 7. Webquestak: atalak <ul><li>SARRERA : Ikasleak motibatzeko azalpena edota jarduera. Aurretizko ezagupeneei buruzko eztabaida gelan sortzeko helburuaz. </li></ul><ul><li>ATAZA : Ikasleek burutu behar duten lanaren azalpena (azkenengo ekoizpena). Ataza tipologia eta hizkuntza lanketarekin lotutako atazak </li></ul><ul><li>PROZESUA : Azkenengo ekoizpena burutzeko ikasleek osatu behar dituzten jarduerak eta horretarako behar dituzten interneteko zein beste baliabideak </li></ul>
  8. 8. Atasen TAXONOMIA <ul><li>&quot;TAREONOMÍA DEL WebQuest&quot;: UNA TAXONOMÍA DE TAREAS Bernie Dodge </li></ul><ul><li>Ataza webquestaren atal garrantzitsuena dugu: </li></ul><ul><li>alde batetik, ikasleei euren lanarako helburu eta ikuspuntu bat eskeintzen die; </li></ul><ul><li>eta beste aldetik, webquesta diseinatzen duenaren asmo curricularrak ezartzen ditu. </li></ul>
  9. 9. Hizkuntzaren lanketarekin lotutako ATAZAK <ul><li>Testu mota desberdinak ekoizteko atazak: </li></ul><ul><ul><li>Deskribapena, Narrazioa, Azalpena, Argudiozkoa ( ahozko zein idatzizkoa) </li></ul></ul><ul><li>Testu genero desberdinak ekoizteko atazak: </li></ul><ul><ul><li>Berria, erreportaia, hormairudia, poema, ipuina… </li></ul></ul><ul><li>Testuak manipulatzeko atazak: </li></ul><ul><ul><li>Testu parametroren bat aldatu: poema batean izenlagunak aldatu, ipuin batean aditz-denborak, ikuspuntua… aldatu, eta abar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Testu generoak aldatu: i puina albistea bihurtu, albistea poema bihurtu, poema eskutitza… </li></ul></ul>
  10. 10. Webquestak: atalak <ul><li>BALIABIDEAK : jarduerak osatzeko beharrezkoak diren interneteko helbideak zein txantiloi, fitxak… aipatzen dira. </li></ul><ul><li>EBALUAZIOA : Webquestaren ezaugarri berezia da. Ikasleek, hasieratik ezagutzen dituzte ebaluazio irizpideak. Normalean balorazio eskala moduan agertzen dira, oso ondo mailakatuta. Honek bideratzen du ikasleen lana (kontrol orria) eta autonomia ematen die. </li></ul><ul><li>BUKAERA : Prozesuaren amaiera da. Metodologia berarekin lanean jarraitzeko esaldi motibagarria izaten da. </li></ul>
  11. 11. Ezaugarri didaktikoak <ul><li>Helburua argia </li></ul><ul><li>Ekintza motibagarria, sormenezkoa eta erraza </li></ul><ul><li>Eskola curriculumean ondo txertatu ahal da </li></ul><ul><li>Ikasleak era eraginkorrean lan egiten du eta azkenengo ekoizpena lortzen du </li></ul><ul><li>IKTak gelako lanean txertatzeko aukera ona </li></ul><ul><li>Talde lana eta rolen banaketa: eztabaida eta elkarlana errazten du </li></ul><ul><li>Ikasten ikastea bultzatzen du </li></ul><ul><li>Informazioaren tratamendua, ikerketa eta giza trebetasunen garapena </li></ul>
  12. 12. Ondorio metodologikoak: aldaketa batzuk <ul><li>Ikasle/irakasle roletan : ikasleak era autonomoan lan egiten du bere ikaste prozesuaren protagonista bihurtuz </li></ul><ul><li>Espazioaren erabileran : ordenagailuen gela edota gelan ordenagailuak, interneterako sarbidea… </li></ul><ul><li>Jardueren garapenean : jarduerak egiteko (euskarri digitalak, internetaren erabilera…) zein ekoizpenak jasotzeko eran (disketak, e-mail, Intranet, pen drive, eta abar) </li></ul><ul><li>Ebaluazioan : hasieratik ezagunak dira irizpideak (auto-ebaluazioa, ko-ebaluazioa…) </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Webquestak: </li></ul><ul><li>Bilatzaileak </li></ul>
  14. 14. hhh http://cfievalladolid2.net/webquest/common/index.php http://www.berrigasteiz.com/seleccionwebquest.php http://www.aula21.net/tercera/listado.htm http://www.aulablog.com/planeta/taxonomy/term/35
  15. 15. http://www.iktak.net/index.php?option=com_content&task=view&id=67&Itemid=9 http://www.b01abando.net/ostadarra/eusk/nolaegin.htm http://www.b01abando.net/ostadarra/eusk/nolaegin.htm

×