1. 2012
Donostiako irakasleen eskola
Sara Mansilla, Beñat Martiarena, Mikel Motos, Ane
Mujika, Amaia Martin
[ WEB 2.0]
Web 2.0ari buruzko zenbait alderdi, hezkuntzara aplikatuak.

2. O LANKIDETZA IKASKUNTZAREN DEFINIZIOA 1
O ZERGATIK DA INPORTANTEA LANKIDETZA
IKASKUNTZA? 1
O ZER DA WEB 2.0? 1
O WEB 2.0 ETA HEZKUNTZA 1
O HEZKUNTZARA BIDERATUTAKO WEB 2.0 ZERBITZUEN
LABURPENA. 3
O ZERTAN LAGUNTZEN DU WEB 2.0 KO TRESNAK LEHEN
HEZKUNTZAN? ARRAZOIAK. 3
O HAUTATUTAKO WEB 2.0 ERREMINTA: PODCAST 4
O DEFINIZIOA 4
O ESKOLA TESTUINGURUAN IZAN DEZAKEEN APLIKAZIOA 5
O ONDORIOAK 5

3. o Lankidetza ikaskuntzaren definizioa
Lankidetza ikaskuntza kide bat baino gehiagorekin lan egitea eta honetaz
ikastea da. Taldeko partaide guztiek helburu bera izango dute baina, bakoitzak
zeregin desberdina. Honek izango dituen onurak honakoak dira: ikuspuntu
desberdinak izatea, kooperatibismoa, lan egiteko erraztasuna, harremanak
bultzatzea, besteekin lan egiten ikastea, besteengandik ikastea..
o Zergatik da inportantea lankidetza ikaskuntza?
Lankidetza ikaskuntza, bakoitzarentzat onuragarria izateaz gain, talde
guztiarentzat ere bada. Gogobetetze gehiago ekarriko dizkigu eta sozialagoak
egingo gaitu; gainera, besteen ideiak errespetatzen erakutsiko digu eta laguntza
behar duten kideei laguntzen ere bai.
Taldeak duen indarrak eta kohesioak, elkartasuna eta taldeko beste bat izatearen
sentimendua ekartzen digu. Gero eta kohesio gehiago izan, probabilitate gehiago
dago taldeak baloreak, jarrerak eta jokaera-arau berdinak elkarbanatzeko.
o Zer da web 2.0?
o Web 2.0 eta Hezkuntza
Teknologia berrien aurrerapenek gizartean aldaketak ekartzen ari ditu, eta
ondorioz hezkuntzan ere eragina izaten ari da. IKT eta Web 2.0 delakoekin
hezkuntza arloan tresna berriak sartzen ari dira, irakas-ikaskuntza prozesua
aldatuz, eta honek ikasle eta irakasleentzat helburu berri batzuen lorpena dakar:
Batetik, formazioa eta kualifikazioa ezinbestekoa da IKT-ak erabiltzeko
konpetenteak izateko, bai irakasle eta bai ikasleen aldetik:
Irakasleek Web 2.0ak eskaintzen dituen herraminta berriak klasean integratzeko
hauen erabilpen teoriko eta praktikoa ezagutzea beharrezkoa da, eta hau lortzeko
formakuntza izatea beharrezkoa da.
1

4. Web 2.0ak informazio kantitate pentsaezina dakar, eta honengatik ikasleak
kritikoak izaten ikasi behar dute. Beraz, ikaslea informazioaren erabilpen
adimentsu bat izan dezatela lortu behar da.
Web 2.0aren etorrerarekin lortu beharreko beste helburu bat metodologia
eta rolen aldaketa da. Gaur egun garrantzitsuena ez da irakasleak ikasleei jakintza
transferitzea, baizik eta hauek haien ezagutza autonomiaz eta era esanguratsu
batean lor dezaten erremintak eta gaitasunak izatea. Honela, irakasleak bere rola
aldatu behar du, eta ezagutza iturri bat izan beharrean, baliabideak ematen
dituena izan behar da. Ikaslea, beraz, haren ikaskuntza prozesuaren ardura izatera
pasatzen da.
Edukiei dagokionez, Web 2.0arekin helburua izatetik konpetentziak
lortzeko baliabideak izatera pasatzen dira. Honek aldaketa handia dakar
irakaslearentzat, orain honek edukien pertzepzio aldaketa egin behar dutelako,
hauek ebaluatzeko modua berrikuntza guzti hauei egokituz. Gainera, orain eduki
horiek ikasleek sortzen dituzte (Web 2.0ak emandako aukera eta tresnekin) eta ez
irakasleek, ondorioz lehen aipatutako kritikotasuna izatearen garrantzia
nabarmentzen da.
Bestalde, edukiekin erlazionatuta, hauek konpartitu eta baloratzeko
espazioen sorrera eta egokitzapena dago. Hezkuntzan eragin positiboak
dakartzate, eduki hauek gordetzeko eta edonon, edonoiz hauek ikusi edota
editatzeko aukera ematen dutelako.
Azkenik, ekipamenduaren mantenua daukagu. Teknologia aldioro berritzen
doa, eta hauek eguneratzeko oinarri eta baliabideak izan behar dira. Honek
inbertsio eta aurrekontu asko behar ditu, eta krisi gizarte honetan baliabideen
mantenua erronka handia da. Horregatik, tresna bakoitzak dakartzaten
posibilitate, abantaila mantenu beharra eta abarrei buruz gogoeta egitea
beharrezkoa da, balio-onura arteko oreka lortzeko.
2

5. o Hezkuntzara bideratutako Web 2.0 zerbitzuen laburpena.
o Zertan laguntzen du web 2.0 ko tresnak Lehen Hezkuntzan?
Arrazoiak.
Honen laguntzarik nabarmenena ohiko klaseen eskemak (klase estatikoak,
norantza batekoak...) guztiz aldatzea da. Izan ere, web 2.0ren ideia nagusia
dinamika da; horrela, ikaslearen egoera pasiboa aktiboan bihurtzea du helburu,
beti ere hezkuntza helburuak kontuan hartuz.
Hauek dira web 2.0 metodologia eskaintzen dituen laguntzen abantailak:
3

6. Hain dira erabiltzeko errazak ez dutela ia erabilpenaren erakusketarik
behar.
Herramientak lanentzako taldeak sortzen dituzte berez, horrela irakasle eta
ikasleen artean komunikazioa aspektu berriak izango ditu.
Ikaskuntza konstruktibista bultzatzen du, izan ere, bloggak edo bestelako
herramientak talde lan sakona behar dute.
Komunikatzeko gaitasunaren sormena, bilaketa eta garapena garatzeko
balio du.
Gelako giroa apurtzeko balio du, gelan bukatzen ez dena edonon egiten
segitzea ahalbidetzen du.
Dibertigarria da, motibatzeko erabili daitezke.
Autoikaskuntza bultzatzea du helburu, ikastolaren mugak apurtuz.
o Hautatutako Web 2.0 erreminta: PODCAST
o Definizioa
Guk hautatu dugun Web 2.0 erreminta podcast-a da. Hau, multimedia
fitxategiak (gehienbat mp3 formatuko audioak) banatu, grabatu eta interneten
kargatzeko aukera ematen dizun plataforma digitala da, non distribuzioa RSS
sistemaren bitartez ematen den. Hainbatek "aro digitaleko irratia" kontsideratzen
dute.
Podcast-aren adibide bat SPREAKER da (http://es_es.spreaker.com/).
Bertan, zure audio podcast-a sortzeko eta partekatzeko aukera dago, ahotsak
grabatzeko eta musika nahiz beste efektu bereziekin nahasteko kontsola baten
programarekin. Gainera, beste erabiltzaileen podcast-ak entzun ahalgo dituzu, eta
plataforma honek Facebook sare sozialarekin harreman estua mantentzen duenez,
zure irrati saioa edozein momentuan bertan argitaratzeko aukera dago. Nahi
izanez gero, podcast-a beste edozein web-orri, blog, wiki eta abarretan txertatu
daiteke HTML kode baten bitartez.
4

7. o Eskola testuinguruan izan dezakeen aplikazioa
Podcast-a hezkuntzan hainbat erabilera didaktiko izan ditzake:
- Beste batzuek argitaratutako podcast-ak kontsultatzea, ikaskuntzarako
baliabide edo tresna gisa, edukia askotarikoa baita: zientzia, teknologia, berriak,
kirolak, hizkuntzak, musika, etab.
- Irakaslea bere podcast-ak sortu eta webean argitaratzea ikasleek bertan
sartuta hauek kontsultatzeko.
- Ikasleak podcast-en sorkuntzan inplikatzea. Honekin, grabatutako podcast-ek
hizkuntzari eta ahozko komunikazioari buruzko hausnarketarako balio izango die
ikasleei, eta, horrez gain, irakurketa ozen adierazkorra lantzeko ariketak dira
(batez ere ahoskera, intonazio, hitz-jario eta adierazkortasun egokia lantzeko).
Gainera, sormena eta talde lana sustatzeko balio du; adibidez, “irrati saio” bat
sortuz eta bertan eduki desberdinez hitz eginez.
o Ondorioak
Web 2.0ak hezkuntza ikusteko modua aldatzen ari da. Ondorioz, hauei
ohitzea, erabiltzeko konpetenteak izatea, abantailak eta desabantailak ezagutzea
eta hauen erabilera klaseetara aplikatzea beharrezkoa da.
5