Nhận viết luận văn đại học, thạc sĩ trọn gói, chất lượng, LH ZALO=>0909232620 Tham khảo dịch vụ, bảng giá tại: https://vietbaitotnghiep.com/dich-vu-viet-thue-luan-van Download luận văn tóm tắt ngành quản lí công với đề tài: Quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, cho các bạn tham khảo

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
--------/--------
BỘ NỘI VỤ
-----/-----
HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA
BÙI THANH HÙNG
QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC
PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC
THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
Chuyên ngành: Quản lý công
Mã số: Mã số: 60 34 04 03
TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG
HÀ NỘI – 2017

2. Luận văn được hoàn thành tại: HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA
Người hướng dẫn:
TS. TRẦN THỊ DIỆU OANH
Phản biện 1: PGS.TS. Lê Thị Hương
Học viện Hành chính Quốc gia
Phản biện 2: PGS.TS. Nguyễn Quang Tuyến
Đại học Luật Hà Nội
Luận văn được bảo vệ tại Hội đồng chấm luận văn,
Học viện Hành chính Quốc gia
Địa điểm: Phòng 204 .nhà A Hội trường bảo vệ Luận văn Thạc sĩ
Học viện Hành chính Quốc gia
Số: 77, Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà Nội
Thời gian: vào hồi 9h 00phút ngày 20 tháng 1 năm 2017
Có thể tìm hiểu luận văn tại thư viện Học viện Hành chính Quốc gia
hoặc trên trang Web của Khoa Sau đại học,
Học viện Hành chính Quốc gia

3. 1
1. Lý do chọn đề tài của luận văn
Vấn đề dân tộc và đoàn kết dân tộc là vấn đề chiến lược cơ bản, lâu dài
đồng thời cũng là vấn đề cấp bách hiện nay của cách mạng Việt Nam. Trong
những năm qua, công tác dân tộc đã đạt được những thành tựu rất quan trọng.
Tuy nhiên, vào những năm gần đây, vùng đồng bào dân tộc thiểu số đã và
đang xuất hiện một số vấn đề như: tình trạng lao động người dân tộc thiểu số
qua biên giới làm thuê theo mùa vụ; nạn lừa gạt, mua bán phụ nữ qua biên
giới; tình trạng mua bán các chất ma tuý và dụ dỗ đồng bào dân tộc thiểu số
tham gia vận chuyển, sử dụng các chất ma tuý; đạo lạ, tà đạo xuất hiện, cùng
với hoạt động truyền đạo trái pháp luật, lôi kéo, tranh giành tín đồ đang làm
mất ổn định về an ninh trật tự ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số [23].
Mặt khác, Theo thống kê chưa đầy đủ của Bộ GD-ĐT thì từ năm 2009 đến
tháng 8/2014, tổng số HSSV liên quan đến pháp luật hình sự trên 8000 vụ
việc.
Một trong những nguyên nhân cơ bản dẫn đến các vấn đề trên là do sự
nhận thức, hiểu biết về pháp luật còn hạn chế.
Tỉnh Phú Thọ là một tỉnh miền núi với 34 dân tộc anh em cùng chung
sống, 16% dân số là người dân tộc thiếu số, sống chủ yếu dựa vào nông
nghiệp, trình độ dân trí thấp, họ chỉ cần tới pháp luật khi nảy sinh những vụ
việc ảnh hưởng trực tiếp đến quyền, lợi ích cá nhân mà không hình thành
được ý thức pháp luật không có thói quen tìm hiểu pháp luật.
Trước tình hình đó, tôi lựa chọn đề tài "Quản lý nhà nước về phổ biến,
giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh
Phú Thọ" làm đề tài nghiên cứu Luận văn thạc sỹ. Việc nghiên cứu này vừa
có ý nghĩa lý luận cũng như thực tiễn trong việc góp phần cung cấp nội dung
khoa học cho quá trình chủ động, tích cực tìm ra những giải pháp tối ưu nhằm
nâng cao chất lượng công tác QLNN về PBGDPL cho đối tượng sinh viên
người DTTS.

4. 2
2. Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài của luận văn
Công tác QLNN về PBGDPL là một vấn đề mang tính cấp thiết của nhà
nước ta trong giai đoạn hiện nay. Đây là vấn đề có rất nhiều nhà khoa học
quan tâm. Nhiều công trình nghiên cứu đã được công bố.
Những công trình khoa học trên đã cung cấp nhiều tư liệu quý báu về cơ sở
lý luận, kiến thức, kinh nghiệm đối với công tác quản lý nhà nước trên nhiều
góc độ. Tuy nhiên, cho đến nay chưa có công trình khoa học nào nghiên cứu
một cách đầy đủ và có hệ thống về công tác quản lý nhà nước về phổ biến,
giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú
Thọ.
Vì vậy, đây là đề tài không trùng lắp với các công trình có liên quan đã
được công bố trong thời gian gần đây.
3. Mục đích và nhiệm vụ của Luận văn
3.1. Mục đích
Mục đích của Luận văn là nghiên cứu, làm rõ cơ sở lý luận của vấn đề
QLNN về PBGDPL, trên cơ sở đó đánh giá đúng thực trạng của QLNN về
PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, tìm ra những
giải pháp nhằm triển khai thực hiện hiệu quả QLNN về PBGDPL cho DTTS
dựa trên tình hình thực tế của địa phương.
3.2. Nhiệm vụ
Để đạt được mục đích trên, luận văn đặt ra các nhiệm vụ nghiên cứu sau
đây:
- Nghiên cứu, làm sáng tỏ cơ sở lý luận của PBGDPL và QLNN về
PBGDPL cho sinh viên người DTTS.
- Nghiên cứu thực trạng QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS
trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
- Đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả QLNN về PBGDPL, nâng
cao ý thức pháp luật của sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.

5. 3
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu của luận văn
4.1. Đối tượng nghiên cứu
Các vấn đề lý luận và thực tiễn của QLNN về PBGDPL cho sinh viên
người DTTS.
4.2. Phạm vi nghiên cứu
- Về nội dung: Công tác QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS
trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
- Về không gian: Đề tài nghiên cứu công tác QLNN về PBGDPL cho sinh
viên người DTTS đang học trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
- Về thời gian: Luận văn nghiên cứu công tác QLNN về PBGDPL cho sinh
viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ giai đoạn từ năm 2010 đến nay.
5. Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của luận văn
5.1. Phương pháp luận
Luận văn được nghiên cứu dựa trên lý luận của chủ nghĩa Mác - Lênin để
tìm ra mối liên hệ nhằm đánh giá các vấn đề nghiên cứu một cách khoa học;
dựa trên tư tưởng Hồ Chí Minh về Nhà nước và pháp luật; bám sát đường lối,
chủ trương của Đảng về quản lý xã hội bằng pháp luật; các quan điểm của
Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước về công tác dân tộc; những quy định
pháp luật về quản lý nhà nước.
5.2. Phương pháp nghiên cứu
Luận văn sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu để làm rõ vấn
đề, trong đó tập trung một số phương pháp sau:
+ Phương pháp khảo cứu tài liệu.
+ Phương pháp chuyên gia.
+ Phương pháp phỏng vấn trực tiếp.
Ngoài ra Luận văn còn sử dụng phương pháp nghiên cứu khác như : phân
tích, tổng hợp, so sánh, thống kê...

6. 4
6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của Luận văn
Kết quả nghiên cứu của luận văn góp phần làm sáng tỏ thêm một số vấn đề lý
luận QLNN về PBGDPL, từ đó làm phong phú thêm về hành chính học và quản
lý công.
Những đề xuất của luận văn có ý nghĩa nhất định trong việc QLNN về
PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ cũng như có
giá trị tham khảo cho các địa phương có điều kiện tương tự như tỉnh Phú
Thọ.
Luận văn có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các đề tài nghiên
cứu liên quan sau này.
7. Kết cấu của Luận văn
Luận văn ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, nội
dung của luận văn gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
Chương 2: Thực trạng quản lý nhà nước về phổ biến giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
Chương 3: Phương hướng, giải pháp tăng cường quản lý nhà nước về phổ
biến giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh
Phú Thọ.

7. 5
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO
DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ
1.1. Phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.1.1. Quan niệm, mục đích, nguyên tắc về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.1.1.1. Quan niệm về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người
dân tộc thiểu số
Theo Điều 59, Luật Giáo dục đại học số: 08/2012/QH13 thì: " sinh viên"
được hiểu là người học của các cơ sở giáo dục đại học theo chương trình đào
tạo cao đẳng và chương trình đào tạo đại học.
Cụm từ “dân tộc thiểu số” hiện đang được sử dụng tương đối phổ biến
trong các văn bản của Đảng, Nhà nước và trong đời sống xã hội. Đây là
những khái niệm khoa học liên quan đến vấn đề chính trị - xã hội.
Việt Nam là một quốc gia thống nhất gồm 54 dân tộc thành viên, với
khoảng trên 90 triệu người. Trong tổng số các dân tộc nói trên thì dân tộc
Việt (Kinh) chiếm 86,2% dân số, được quan niệm là “dân tộc đa số”, 53 dân
tộc còn lại, chiếm 13,8% dân số được quan niệm là “dân tộc thiểu số” trong
cộng đồng các dân tộc Việt Nam [34].
Hiện nay, có nhiều quan niệm khác nhau về PBGDPL nhưng trong luận
văn này, có thể hiểu : PBGDPL cho sinh viên người DTTS là hoạt động có
định hướng, có tổ chức, có dự định của chủ thể PBGDPL tác động lên đối
tượng là sinh viên người DTTS một cách có hệ thống và thường xuyên, nhằm
mục đích hình thành ở họ tri thức pháp lý, tình cảm và hành vi phù hợp với
các đòi hỏi của các quy định pháp luật hiện hành.
1.1.1.2. Mục đích phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc
thiểu số

8. 6
Mục đích của PBGDPL cho sinh viên người DTTS bao gồm mục đích tổng
quát và mục địch cụ thể.
Mục đích tổng quát của PBGDPL cho sinh viên người DTTS chính là góp
phần hình thành và nâng cao văn hóa pháp lý cho từng sinh viên người DTTS
và toàn xã hội, nâng cao hiệu lực, hiệu quả QLNN, xây dựng nhà nước pháp
quyền.
Mục đích cụ thể gồm có bốn mục đích sau:
Mục đích thứ nhất, nâng cao hiểu biết pháp luật cho sinh viên người
DTTS (Mục đích nhận thức)
PBGDPL cho sinh viên người DTTS bao gồm hai lĩnh vực : phổ biến pháp
luật và giáo dục pháp luật. Giáo dục pháp luật cho sinh viên thực hiện thông
qua việc dạy và học nội dung, kiến thức pháp luật trong trong chương trình
giáo dục chính khóa qua môn học Pháp luật đại cương, Pháp luật chuyên
ngành. Phổ biến pháp luật cho sinh viên được thực hiện thông qua các hoạt
động giáo dục ngoại khóa, giáo dục ngoài giờ lên lớp [26].
Mục đích thứ hai, hình thành lòng tin vào pháp luật của sinh viên người
DTTS (Mục đích cảm xúc)
Các yếu tố hạn chế và mặt trái của các quy định pháp luật đòi hỏi sự cần
thiết của công tác PBGDPL để sinh viên người DTTS hiểu đúng pháp luật,
đồng tình ủng hộ pháp luật, hình thành lòng tin vào pháp luật của sinh viên
người DTTS .
Mục đích thứ ba, nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của sinh
viên người DTTS (Mục đích hành vi)
PBGDPL góp phần củng cố những tri thức được học trong chương trình,
đồng thời rèn luyện, uốn nắn hình thành hành vi ứng xử theo chuẩn mực pháp
luật quy định, từ đó nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của sinh
viên người DTTS [26].

9. 7
Mục đích thứ tư, góp phần nâng cao hiệu lực và hiệu quả QLNN trong
quản lý xã hội và quản lý sinh viên người DTTS.
Một nguyên lý đã được khẳng định là nhà nước không thể tồn tại thiếu
pháp luật và pháp luật không thể phát huy hiệu lực của mình nếu không có
sức mạnh của bộ máy nhà nước. Thông qua quyền lực nhà nước, pháp luật
mới có thể phát huy tác dụng trong đời sống xã hội, phát huy vai trò quản lý
Nhà nước, quản lý xã hội.
1.1.1.3. Nguyên tắc của phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người
dân tộc thiểu số
Nguyên tắc của PBGDPL chính là những quy định, quy tắc có tính chỉ đạo
xuyên suốt công tác PBGDPL, bảo đảm cho công tác này đạt hiệu quả, thiết
thực.
Điều 5 Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật quy định các nguyên tắc
PBGDPL bao gồm: 05 nguyên tắc.
1.1.2. Nội dung, hình thức của phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh
viên người dân tộc thiểu số
Do đối tượng của PBGDPL ở đây chính là sinh viên người DTTS, là đối
tượng có tâm lý thường hay tự ti, bảo thủ, bao gồm cả tư tưởng cục bộ địa
phương, địa phương chủ nghĩa, các cộng đồng, các cụm dân cư, dòng họ có
phong tục tập quán riêng biệt. Trình độ văn hóa và hiểu biết pháp luật còn
thấp, chưa có ý thức tự giác trong việc tìm hiểu và nghiên cứu pháp luật [18].
Chính vì vậy ngoài các quy định chung thì chúng ta cần quan tâm đến nội
dung và hình thức PBGDPL cho phù hợp với sinh viên người DTTS.
Điều 10 của Luật phổ biến, giáo dục pháp luật đã quy định.
Ngoài ra, đối với sinh viên người DTTS chúng ta cũng cần tập trung
PBGDPL trên các nội dung :
- Các chế độ, chính sách mà Đảng và nhà nước đặc biệt ưu tiên cho sinh
viên và đồng bào DTTS.

10. 8
- GDPBPL về đoàn kết các dân tộc, đoàn kết toàn dân...
- Tuyên truyền sâu rộng quan điểm, đường lối chiến lược của Đảng ta về
đại đoàn kết dân tộc, ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác dân tộc, các
chính sách pháp luật chung và chính sách Dân tộc trong giai đoạn mới, các
mục tiêu quốc gia về thiên niên kỷ và chiến lược công tác Dân tộc, nghị
quyết Đại hội Đảng các cấp, các chương trình phát triển kinh tế xã hội, bảo
đảm an ninh quốc phòng, bảo vệ chủ quyền biên giới quốc gia.
- Tuyên truyền vận động sinh viên người DTTS thường xuyên nâng cao
cảnh giác trước mọi thủ đoạn của các thế lực thù địch lợi dụng vấn đề Dân
tộc, Tôn giáo, lợi dụng những khó khăn trong đời sống của họ để lôi kéo,
kích động, chia rẽ khối đại đoàn kết Dân tộc.
- Tuyên truyền nâng cao ý thức chấp hành, tuân thủ pháp luật, bảo vệ
quyền, lợi ích chính đáng của sinh viên người DTTS, đặc biệt trong các lĩnh
vực nhạy cảm như phòng chống các tai tệ nạn xã hội, buôn bán phụ nữ, trẻ
em, các luật tục lạc hậu, mê tín dị đoan trong sinh viên người DTTS [8]
Theo Điều 11 của Luật PBGDPL đã luật hóa các hình thức PBGDPL cho
sinh viên người DTTS.
1.2. Quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên
người dân tộc thiểu số
1.2.1. Quan niệm về quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số
Sự ra đời của nhà nước đã dẫn đến sự xuất hiện QLNN. QLNN phụ thuộc
vào chế độ lịch sử, chính trị, đặc điểm văn hóa, trình độ phát triển kinh tế của
mỗi quốc gia qua các giai đoạn lịch sử.
Trên cơ sở đó, có thể hiểu, QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS
là hoạt động của các cơ quan QLNN (ban hành văn bản pháp luật, tổ chức
thực hiện văn bản pháp luật về PBGDPL, thanh tra, kiểm tra, xử lý vi phạm

11. 9
trong PBGDPL...) nhằm bảo đảm PBGDPL cho sinh viên người DTTS đạt
được mục đích đề ra.
1.2.2. Chủ thể quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số
Chủ thể của QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS là các cơ quan
quản lý nhà nước từ trung ương đến cơ sở. Luật PBGDPL xác định rõ chủ thể
QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS gồm:
1.2.2.1. Chính phủ
1.2.2.2. Bộ Tư pháp
1.2.2.3. Bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ
1.2.2.4. Chính quyền địa phương các cấp
1.2.3. Đối tượng của quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số
Đối tượng của QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS là hệ thống
thực hiện mọi hoạt động PBGDPL cho sinh viên người DTTS trong phạm vi
cả nước.
Đối tượng của QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS gồm:
Một là, Hội đồng phối hợp PBGDPL
Hai là, đội ngũ làm công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS, báo cáo
viên, tuyên truyền viên và thành viên các tổ hòa giải ở cơ sở.
1.2.4. Nội dung, hình thức của quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục
pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.2.4.1. Nội dung của quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.2.4.2. Hình thức của quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số
Hình thức mang tính pháp lý
Hình thức không mang tính pháp lý

12. 10
1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục
pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
1.3.1. Nhận thức về quản lý nhà nước đối với phổ biến, giáo dục pháp
luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
Nhận thức là khâu đầu tiên, quan trọng và có tính chất quyết định đối với
QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS. Nếu có nhận thức tốt về vị
trí và tầm quan trọng của QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS thì
công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS sẽ được triển khai toàn diện và
sâu sắc.
1.3.2. Hệ thống văn bản quy phạm pháp luật làm cơ sở pháp lý cho quản
lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc
thiểu số
Hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về PBGDPL cho sinh viên người
DTTS chính là “hành lang” pháp lý cho QLNN về PBGDPL cho sinh viên
người DTTS.
1.3.3. Năng lực quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số
Năng lực QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS chính là khả năng
thực hiện chức năng QLNN của bộ máy hành chính nhà nước trong lĩnh vực
PBGDPL cho sinh viên người DTTS.
1.3.4. Cơ sở vật chất và kinh phí đảm bảo cho quản lý nhà nước về phổ
biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
Ngoài yếu tố con người thì yếu tố nguồn lực về vật chất và kinh phí đảm
bảo cho hoạt động PBGDPL cho sinh viên người DTTS cũng là yếu tố rất
quan trọng đảm bảo hiệu quả thực hiện PBGDPL cho sinh viên người DTTS
trên thực tế.
Tiểu kết chương 1

13. 11
PBGDPL cho sinh viên người DTTS là nhiệm vụ của Nhà nước, đồng thời
cũng là trách nhiệm chung của toàn xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng, thể
hiện bản chất Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của nhân dân, do nhân
dân, vì nhân dân.

14. 12
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC
PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN
ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
2.1. Một số yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhà nước về phổ biến, giáo
dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú
Thọ
2.1.1. Điều kiện tự nhiên
Phú Thọ là một tỉnh trung du, miền núi phía Bắc, có diện tích tự nhiên
3.534,6 km2; trong đó diện tích miền núi là 3.359,2 km2
, chiếm tỷ lệ 91,1%
trên diện tích toàn tỉnh. Là cầu nối trung chuyển, giao lưu kinh tế - văn hoá -
khoa học kỹ thuật giữa các tỉnh đồng bằng Bắc Bộ với các tỉnh miền núi Tây
Bắc [9].
2.1.2. Điều kiện kinh tế - văn hóa, xã hội
2.1.2.1. Đơn vị hành chính và tình hình dân số
Phú Thọ có 13 đơn vị hành chính cấp huyện, trong đó có 10 huyện miền
núi; với tổng số 277 đơn vị xã, phường, thị trấn, trong đó có 218/277 xã, thị
trấn miền núi, với 2.186 thôn, bản miền núi; 43 xã và 190 thôn bản được
hưởng chương trình 135 (giai đoạn II) của Chính phủ.
Đến hết năm 2015, dân số tỉnh Phú Thọ là 1.370.652 người, mật độ 388
người/km2. Toàn tỉnh có 34 dân tộc đang sinh sống, trong đó người Kinh
chiếm đa số. Dân số miền núi gần 962.000 người, chiếm 74% dân số toàn
tỉnh; riêng đồng bào DTTS có gần 213.000 người, chiếm 16% dân số toàn
tỉnh [9].
2.1.2.2. Tình hình thực hiện các chính sách dân tộc, miền núi
Trong những năm qua, Phú Thọ đã triển khai thực hiện đầy đủ, đồng bộ,
kịp thời các chương trình, dự án, chính sách hỗ trợ phát triển kinh tế - xã hội
miền núi, vùng đồng bào DTTS. Nhìn chung đồng bào các dân tộc đã chấp

15. 13
hành tốt chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; từng bước
đổi mới về tư duy kinh tế, tích cực phát triển kinh tế hộ gia đình; đời sống vật
chất, tinh thần từng bước được cải thiện. Tỷ lệ đói nghèo giảm nhanh; an
ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội vùng dân tộc và miền núi được duy trì và
giữ vững.
2.1.2.3. Tình hình phát triển kinh tế- xã hội và đời sống nhân dân
Về kinh tế: Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân 5 năm (2010 -2015) đạt
5,87%; Quy mô của nền kinh tế theo giá hiện hành đạt 40.400 tỷ đồng;
GRDP bình quân đầu người đạt 29,5 triệu đồng.
Về lĩnh vực văn hoá - xã hội đạt nhiều kết quả tích cực; hệ thống y tế các
tuyến được củng cố, phát triển và tăng cường đầu tư hiện đại cơ sở vật chất,
trang thiết bị y tế. Thực hiện tốt công tác bảo tồn, phát huy giá trị văn hoá
dân tộc; xây dựng và bảo vệ thành công hai di sản văn hoá phi vật thể “Hát
Xoan Phú Thọ” và “Tín ngưỡng Thờ cúng Hùng Vương ở Phú Thọ” được
UNESCO công nhận và vinh danh, tạo sự lan toả của không gian văn hoá
vùng Đất Tổ.
Tuy nhiên, nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn cao còn thiếu. Kết quả
giảm nghèo chưa bền vững, nguy cơ tái nghèo cao, nhất là vùng miền núi,
vùng đồng bào dân tộc.
2.1.3. Tình hình tội phạm và tệ nạn xã hội
Tình hình an ninh, trật tự trên địa bàn trong những năm qua được giữ vững.
Tuy nhiên, Tình hình an ninh trật tự cơ sở, tội phạm và tệ nạn xã hội tiềm ẩn
yếu tố phức tạp.
2.1.4. Các trường đại học, cao đẳng và tình hình quản lý sinh viên trên
địa bàn tỉnh
Trên địa bàn tỉnh Phú Thọ hiện có có 13 trường cao đẳng, đại học do địa
phương và Trung ương quản lý.
Số trường đại học : Hiện có 02 Trường

16. 14
Số trường cao đẳng: Hiện có 04 trường cao đẳng trực thuộc tỉnh và 07
trường cao đẳng trực thuộc Bộ, ngành Trung ương.
Trong nhiều năm qua các cơ sở đào tạo đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh
được đầu tư nâng cấp, mở rộng ngành, nghề đạo tạo và đã thu hút đông đảo
sinh viên các vùng, miền trong và ngoài tỉnh về học, trong đó có khoảng 15%
sinh viên là người dân tộc thiểu số của tỉnh Phú Thọ và các tỉnh miền núi
phía Bắc.
Tuy nhiên, tình trạng xâm nhập của tệ nạn ma túy, nhất là ma túy tổng hợp
đã tác động chủ yếu đến đối tượng thanh niên, học sinh, sinh viên. Mặt khác,
một số sinh viên nữ bị cuộc sống xã hội tác động ảnh hưởng đã làm nghề mại
dâm, môi giới mại dâm. Nhiều trường hợp sinh viên vô ý hoặc cố ý thực hiện
hành vi phạm tội phải xử lý hình sự do chưa nhận thức và hiểu biết pháp luật.
2.2. Tình hình quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
2.2.1. Công tác ban hành văn bản về phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
Xác định công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS có vai trò quan
trọng đối với sự nghiệp phát triển kinh tế, bảo đảm an ninh chính trị, trật tự
an toàn xã hội trên địa bàn tỉnh. Trước năm 2010, Ban Thường vụ Tỉnh uỷ đã
ban hành Chỉ thị số 15-CT/TU, ngày 07/10/2000 về "Tăng cường sự lãnh đạo
của các cấp uỷ Đảng đối với công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp
luật trong tình hình mới”.
Một số văn bản để lãnh đạo, chỉ đạo quản lý, điều hành công tác PBGDPL
trên địa bàn tỉnh trong giai đoạn 2010 - 2015 được quan tâm ban hành như:
Năm 2010, Ủy ban nhân dân tỉnh Phú Thọ ban hành Quyết định số
3566/2010/QĐ-UBND, ngày 08/11/2010 Phê duyệt Đề án Tăng cường công
tác phổ biến, giáo dục pháp luật trên địa bàn tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011 -
2015;

17. 15
Năm 2012, UBND tỉnh Phú Thọ ban hành các văn bản chỉ đạo tổng kết các
chương trình, Đề án về PBGDPL giai đoạn 2008 - 2012 và Chương trình phối
hợp số 14/CTPH giữa Bộ Tư pháp và Trung ương Hội liên hiệp phụ nữ Việt
Nam về PBGDPL, trợ giúp pháp lý miễn phí cho phụ nữ, nữ sinh viên người
DTTS. Hội đồng phối hợp công tác PBGDPL tỉnh ban hành Kế hoạch số
1989/KH-HĐ ngày 28/5/2012 về kiểm tra công tác PBGDPL trên địa bàn.
Ban hành văn bản tiếp tục triển khai thực hiện Quyết định số 52/2010/QĐ-
TTg về chính sách hỗ trợ pháp lý nhằm nâng cao nhận thức, hiểu biết pháp
luật cho người nghèo, đồng bào DTTS tại các huyện nghèo giai đoạn 2011-
2020.
Năm 2013, UBND tỉnh ban hành Quyết định phê duyệt Đề án tăng cường
PBGDPL nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh, thiếu niên; Đề án
PBGDPL cho người dân ở vùng nông thôn và đồng bào DTTS; Đề án nâng
cao chất lượng công tác PBGDPL trong nhà trường;
Năm 2014, UBND tỉnh ban hành Quyết định số 786/QĐ-HĐPH ngày
11/4/2014 về Quy chế hoạt động của Hội đồng phối hợp PBGDPL tỉnh. Hội
đồng phối hợp PBGDPL tỉnh đã ban hành văn bản số 3484/CV-HĐPH ngày
21/8/2014 về tổ chức đợt cao điểm tuyên truyền pháp luật về biển, đảo; văn
bản số 4271/CV-HĐPH ngày 03/10/2014 chỉ đạo mỗi cơ quan, đơn vị, địa
phương, cơ sở giáo dục tổ chức ít nhất một hoạt động hưởng ứng "Ngày pháp
luật"...
Năm 2015 ban hành Kế hoạch số 2236/KH-UBND ngày 12/6/2015 về đẩy
mạnh phổ biến các quyền dân sự, chính trị cho cán bộ, công chức, viên chức,
sinh viên và nhân dân; ban hành Kế hoạch đẩy mạnh công tác tuyên truyền
về Hiến pháp trên địa bàn tỉnh và tổ chức cuộc thi viết Tìm hiểu Hiến pháp
năm 2013.
2.2.2. Tổ chức bộ máy, nhân sự quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục
pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số

18. 16
Công tác QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tình
Phú Thọ được giao trách nhiệm cho UBND tỉnh, Hội đồng phối hợp công tác
PBGDPL, Sở tư pháp, Sở Giáo dục đào tạo và Đảng ủy, Ban Giám hiệu các
Trường đại học, cao đẳng….
Đối với các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh đã chú trọng công
tác PBGDPL trong trường học và trở thành một trong những nhiệm vụ
thường xuyên, quan trọng được triển khai rộng khắp. Hàng năm, Đảng ủy,
Ban giám hiệu căn cứ định hướng nội dung, hình thức tuyên truyền,
PBGDPL của tỉnh đã xây dựng kế hoạch cụ thể để tổ chức triển khai vào từng
khóa học cho sinh viên và sinh viên người DTTS.
2.2.3. Tổ chức thực hiện phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên
người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
2.2.3.1. Tổ chức thực hiện của Hội đồng phối hợp phổ biến, giáo dục pháp
luật
- Công tác chỉ đạo triển khai: Hàng năm, Hội đồng phối hợp PBGDPL tỉnh
đã tham mưu cho UBND tỉnh chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ PBGDPL cho sinh
viên người DTTS trên địa bàn; Tổ chức bồi dưỡng kiến thức pháp luật và
phối hợp triển khai PBGDPL cho các đối tượng đặc thù như sinh viên người
DTTS;
- Cơ quan thường trực của HĐPH PBGDPL
- HĐPH PBGDPL chỉ đạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong
trường học: Với trách nhiệm làm Phó Chủ tịch Hội đồng phối hợp công tác
PBGDPL tỉnh - phụ trách công tác PBGDPL trong trường học, đồng chí Phó
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo và Sở Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các
trường học trên địa bàn thực hiện đầy đủ các nội dung yêu cầu về giáo dục
pháp luật trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân. Các cơ sở
giáo dục đào tạo đã xây dựng kế hoạch giáo dục pháp luật bảo đảm phù hợp
với điều kiện đặc thù trong đó chú trọng nội dung trang bị kiến thức cơ bản

19. 17
về nhà nước và pháp luật như các môn học pháp luật, pháp luật đại cương,
pháp luật chuyên ngành, kiến thức pháp luật liên quan đến ngành, nghề đào
tạo. Về hình thức giáo dục pháp luật trong các cơ sở giáo dục được lồng ghép
trong các hoạt động cụ thể, tăng cường các hoạt động ngoại khóa và các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo
dục đại học.
2.2.3.2. Tổ chức thực hiện của các cơ sở giáo dục đại học
Đảng ủy, Ban giám hiệu các trường đại học, cao đẳng đã quán triệt triển
khai thực hiện tương đối hiệu quả Đề án tăng cường chất lượng công tác
PBGDPL trong trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1928/QĐ-TTg
ngày 20/11/2009 của Thủ tướng Chính Phủ, các chỉ thị, kế hoạch của Bộ
Giáo dục và Đào tạo (Chỉ thị số 45/2007/CT-BGDĐT ngày 17/8/2007) về
tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong ngành giáo dục và các
chỉ thị, nghị quyết của Tỉnh ủy, UBND tỉnh Phú Thọ... về thực hiện PBGDPL
trong trường học.
Công tác phối hợp giữa các trường đại học, cao đẳng với các ngành chức
năng của tỉnh được tăng cường hơn; hầu hết các trường đã quan tâm xây
dựng các quy chế phối hợp, trong đó có nội dung trao đổi thông tin, tuyên
truyền, phổ biến cho sinh viên những qui định pháp luật liên quan.
2.2.3.3. Nội dung, hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên
người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
- PBGDPL thông qua các hội nghị, tập huấn là hình thức phổ biến pháp
luật chủ yếu và hiệu quả nhất.
- Biên soạn và phát hành tài liệu pháp luật cho sinh viên người DTTS .
- Tuyên truyền, phổ biến pháp luật trên các phương tiện thông tin đại
chúng:
- Thi tìm hiểu pháp luật: Trong 5 năm qua, có trên 500.000 lượt bài thi của
sinh viên các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn tỉnh tham gia.

20. 18
- Tuyên truyền pháp luật thông qua sinh hoạt Câu lạc bộ pháp luật.
- Xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật.
- Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật thông qua hoạt động tư vấn
pháp luật và trợ giúp pháp lý.
- Tuyên truyền, phổ biến pháp luật thông qua các loại hình văn hoá, văn
nghệ; đặc biệt là các lễ hội truyền thống.
2.2.4. Hoạt động giám sát, kiểm tra công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh
Công tác kiểm tra, giám sát, đôn đốc thực hiện công tác PBGDPL cho sinh
viên người DTTS được triển khai nghiêm túc, thường xuyên.
2.3. Đánh giá chung quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật
cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
2.3.1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân
Đến nay, tỉnh Phú Thọ đã xây dựng được một hệ thống các cơ quan làm
công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS đầy đủ thành phần, cơ cấu từ
tỉnh đến cấp xã và trong các Sở, ngành, cơ quan, đơn vị, cơ sở giáo dục. Đội
ngũ cán bộ quản lý công tác PBGDPL và đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền
viên pháp luật cho sinh viên người DTTS đông đảo và có trình độ chuyên
môn nghiệp vụ.
2.3.2. Hạn chế và nguyên nhân
Công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh còn nhiều
hạn chế và nguyên nhân thể hiện ở một số điểm sau :
Nhiều cơ sở giáo dục thực hiện tuyên truyền mang tính chất chung chung,
nội dung pháp luật đơn thuần, nghèo nàn, chưa thực sự đi vào chiều sâu, ít
tính thuyết phục, vận động thực hiện pháp luật.
Nhiều nội dung pháp luật quan trọng đối với đời sống sinh hoạt, quyền và
nghĩa vụ của sinh viên người DTTS chưa được chuyển tải đầy đủ đến đối
tượng thực hiện, đối tượng thụ hưởng.

21. 19
Tiểu kết chương 2
Qua nghiên cứu, tìm hiểu về thực trạng QLNN về PBGDPL cho sinh viên
người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ cho thấy trong những năm qua,
QLNN về PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ đã
đạt được những kết tích cực.
Tuy nhiên vẫn còn những hạn chế, yếu kém của công tác PBGDPL cho
sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ..
Thực trạng trên đòi hỏi các cấp, các ngành phải có những giải pháp, chiến
lược nhằm tăng cường hoạt động PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên
địa bàn tỉnh Phú Thọ đáp ứng yêu cầu của việc xây dựng nhà nước pháp
quyền XHCN, mở rộng dân chủ hóa, hội nhập kinh tế, quốc tế.

22. 20
Chương 3
PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG QUẢN LÝ NHÀ
NƯỚC VỀ PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN
NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH PHÚ THỌ
3.1. Một số định hướng tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật của Tỉnh Phú Thọ
3.1.1. Mục tiêu tổng quát
Thực hiện công tác PBGDPL đồng bộ, tương xứng với hoạt động xây dựng
pháp luật của Trung ương và văn bản quy phạm pháp luật của tỉnh Phú Thọ.
Từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác PBGDPL.
Đến năm 2015, đảm bảo tất cả các văn bản pháp luật được tuyên truyền
đến các đối tượng thi hành; mọi người dân nhận được thông tin pháp luật phù
hợp với lứa tuổi, nghề nghiệp, địa bàn sinh sống.
Xây dựng văn hóa, văn minh chấp hành pháp luật, giữ vững an ninh chính
trị, trật tự an toàn xã hội tạo môi trường ổn định cho phát triển kinh tế - xã
hội của tỉnh.
3.1.2. Mục tiêu cụ thể
Xã hội hóa công tác PBGDPL
Kiện toàn tổ chức bộ máy các cơ quan làm công tác PBGDPL
Chuẩn hóa về trình độ đối với cán bộ làm công tác PBGDPL:
Đầu tư cơ sở vật chất cho công tác PBGDPL
Phổ cập kiến thức pháp luật
3.2. Phương hướng tăng cường quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục
pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
3.2.1. Công khai, minh bạch, chú trọng hiệu quả của quản lý nhà nước
về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số

23. 21
Công khai, minh bạch và chú trọng hiệu quả QLNN về PBGDPL cho sinh
viên người DTTS trở thành yêu cầu và là một trong những phương hướng đổi
mới trong hoạt động PBGDPL giai đoạn hiện nay.
3.2.2. Phân công, phối hợp và chế độ trách nhiệm rõ ràng trong thực
hiện nhiệm vụ quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh
viên người dân tộc thiểu số
Trong các trường đại học, cao đẳng cần thống nhất thành lập một bộ phận
chuyên trách về PBGDPL cho sinh viên và sinh viên người dân tộc thiểu số;
đồng thời xây dựng cơ chế phối hợp chặt chẽ với HĐPH PBGDPL các cấp và
các ngành tư pháp, giáo dục đào tạo địa phương.
3.2.3 Đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số
Xã hội hóa công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS được xem là một
giải pháp hiệu quả, những biện pháp có tính chất đột phá nhằm huy động các
nguồn lực xã hội, cùng với nguồn kinh phí đầu tư tương xứng từ xã hội để
đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, khắc phục những khó khăn trong điều kiện nguồn
ngân sách Nhà nước còn eo hẹp, khó có thể đầu tư lớn...
3.3. Giải pháp tăng cường quản lý nhà nước về phổ biến, giáo dục
pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ
3.3.1. Tiếp tục hoàn thiện cơ sở pháp lý của quản lý nhà nước về phổ
biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
3.3.2. Kiện toàn tổ chức và củng cố nguồn nhân lực thực hiện công tác
phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
3.3.2.1. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, chỉ đạo của chính quyền đối
với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu
số
3.3.2.2. Tăng cường hoạt động phối hợp phổ biến, giáo dục pháp luật cho
sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh Phú Thọ

24. 22
3.3.2.3. Chú trọng xây dựng đội ngũ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
3.3.3. Xác định nội dung, hình thức và phương pháp phổ biến, giáo dục
pháp luật phù hợp với đối tượng sinh viên người dân tộc thiểu số trên địa
bàn tỉnh Phú Thọ
3.2.3.1. Về nội dung phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân
tộc thiểu số
Tích cực đổi mới nội dung công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS.
Cần bám sát các chuyên đề PBGDPL theo định hướng của tỉnh và cụ thể hóa
sao cho sát với đặc điểm của từng trường cao đẳng, đại học và đặc điểm, tình
hình, nhận thức của các sinh viên người DTTS theo yêu cầu công PBGDPL
đề ra.
3.3.3.2. Về hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân
tộc thiểu số
3.3.4. Đảm bảo cơ sở vật chất và kinh phí cần thiết phục vụ công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc thiểu số
3.3.5. Tăng cường việc kiểm tra, giám sát, tổng kết rút kinh nghiệm
trong thực hiện phổ biến, giáo dục pháp luật cho sinh viên người dân tộc
thiểu số
Coi trọng công tác kiểm tra, giám sát công tác thực hiện PBGDPL cho sinh
viên người DTTS trên địa bàn tỉnh. Trong đó chú trọng công tác kiểm tra,
giám sát của cấp ủy, tổ chức Đảng, công tác kiểm tra của người đứng đầu cơ
quan chức năng đối với hoạt động PBGDPL cho sinh viên người DTTS.
Tiểu kết chương 3
Xuất phát từ cơ sở lý luận và thực trạng về PBGDPL cho sinh viên người
DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ, tác giả đề ra các giải pháp để đẩy mạnh hơn
công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS trên địa bàn tỉnh Phú Thọ.
- Hoàn thiện cơ sở pháp lý của QLNN

25. 23
- Kiện toàn về tổ chức và củng cố nguồn nhân lực thực hiện công tác
PBGDPL. Trong đó gồm:
+ Tăng cường vai trò lãnh đạo của các cấp ủy Đảng đối với công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật.
+ Tăng cường và nâng cao hiệu quả hoạt động của Hội đồng phối hợp công
tác phổ biến, giáo dục pháp luật.
+ Nâng cao chất lượng đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên làm công
PBGDPL.
- Tăng cường công tác PBGDPL trong các nhà trường
- Tăng cường phối hợp giữa các cơ quan nhà nước với các đoàn thể nhân
dân trong công tác PBGDPL.
- Đổi mới phương pháp, hình thức PBGDPL.
- Kiểm tra thường xuyên cũng như định kỳ công tác PBGDPL của các đơn
vị, phường, trường học và các cơ sở giáo dục.
- Đảm bảo cơ sở vật chất, trang thiết bị và kinh phí cho hoạt động
PBGDPL.

26. 24
KẾT LUẬN
Công tác PBGDPL cho sinh viên người DTTS nhằm làm cho sinh viên
người DTTS hiểu rõ, đúng tinh thần pháp luật và nội dung pháp luật là một
trách nhiệm hết sức quan trọng của Đảng và nhà nước ta. Công tác PBGDPL
cho sinh viên người DTTS những năm qua ngày càng được coi trọng hơn bao
giờ hết và nó trở thành một nhiệm vụ cấp bách và trách nhiệm này không chỉ
riêng một cá nhân, tổ chức nào mà trở thành nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn
dân.
Để hiện thực hóa những giải pháp mà luận văn đã trình bày rất cần sự quan
tâm, đầu tư, phối hợp của các cấp ủy Đảng, chính quyền, đoàn thể và các cơ
quan có liên quan. Có như thế mới đồng bộ hóa từ tỉnh đến cơ sở công tác
PBGDPL cho sinh viên người DTTS.