A magyar történelemtanítás történetéből: Kis magyar tankönyvtörténet (Katona András bemutatója)

1. A magyar történelemtanítás történetéből: Kis magyar tankönyvtörténet Párbeszéd a történelemtankönyvről - Nemzetközi konferencia Budapest, OPKM, 2010. március 27.

9. A Ratiok kora (1777, 1806) Magyarország történelme 1526- tól „a ma szerencsésen kormányzó” uralkodóig IV. év : Rövid bevezetés, a történelem haszna, Magyarország tört. 1526-ig III. év : Magyarország tört. „a jelenleg boldogító kormányzat” ismertetéséig II. év : Magyarország tört. 1526-ig 1806 1777 Kisgimnáziumok „ Magyarország történelme I. Ferdinándtól napjainkig” II. év : A császárok története I. Rudolftól kezdve. Egyháztört. öf. „ A történelem tanulmányozása, a magyarok vezéreitől, s folytatva egészen I. Ferdinándig” I. év : „ismétlés a kisgimnázium tankönyvéből”, majd a császári és királyi birodalom története Gimnáziumok

12. Nagy tanárok félévszázada II. Pataktól Pestig Csengery József (1796-1850), Patak híres tanára. Fő műve: Az egyetemes történettudomány vázlata (1843) rövidebb Bolla művénél (346 lap); Bocsor István (1807-1885), Pápa lánglelkű professzora (képünkön). Művei jobbára kéziratban maradtak fenn: Kivéve: Magyarország történelme különös tekintettel a jogfejlésre I-IV. 1861-1869; Vajda Péter (1808-1846) a nemzet tanítója, Szarvas híres tanára.

17. Szertáras tárgy lesz a történelem Kogutowitz Manó (felső kép)és Károly térképei, atlaszai; Marczali Henrik : A magyar történelem kútfőinek kézikönyve; Mika Sándor magyar történelmi és világtörténelmi olvasókönyvei; Szentpétery Imre (alsó kép): Történelmi magánolvasmányok; Polgár György képatlasza; továbbá falitáblák, diapozitívek, applikációs képek, oklevél fakszimilék, gipsz-pecsétutánzatok, pénzérme-másolatok és különböző "domború művek„.

30. Az elmúlt 200 év magyarországi történelemtanításának jellemzői (Szebenyi Péter nyomán) tankönyv + források + szemléltetőeszközök + tanulói eszközök tankönyv + források + szemléltetőeszközök tankönyv fetisizmus Eszköz közös feldolgozás – egyéni feldolgozás közös feldolgozás magyarázat – megértés Módszer osztályonkénti oktatás – egyéni fejlesztés osztályonkénti oktatás – természetes kiválasztódás Egyéni oktatás – egyéni fejlesztés Szervezeti keret XX. század vége XIX. század vége XVIII. század vége

31. A tankönyvekben domináló eszmei hatás (Szebenyi Péter nyomán) Eszmei sokszínűség 1990– Történelmi materializmus 1948–1989 Monopolista szervezeti keretek Eszmei sokszínűség 1945–1948 A keresztény nemzeti állam eszméje, irredentizmus 1920-1944 Történelmi materializmus 1919. III–VII. hó A nemzeti állam eszméje 1900-1919 Eszmei sokszínűség 1867–1900 Az állam, a nemzet, a nemzetállam eszméje 1777-1867 Katolicizmus, protestantizmus 1650–1777 Monopolista-diktatórikus Hegemonikus Pluralista-demokratikus Pluralista Időszak