Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben *   Albert B. Gábor Kaposvári Egyetem PK, Nev...
Az előadás fő kérdésköre   <ul><li>1. A régi korok tankönyvi képanyaga, a vonalas, egyszerű rajzok, rajzos folyamatábrák m...
A téma tudomány-rendszertani helye, kapcsolódási pontjai   <ul><li>1. tankönyv-és tantárgytörténeti kutatások  </li></ul><...
Tankönyvtörténeti kutatások Braunschweigben  <ul><li>Az 1950-es, 1960-as évek brit és magyar történelem tankönyveinek össz...
Mi a tankönyvi képek, illusztrációk, rajzos ábrák funkciója?  <ul><li>1. A témára való ráhangolódás, motiváció </li></ul><...
A témára való ráhangolódás, motiváció <ul><li>„ Nem a ruha teszi az embert.” XIV. Lajos udvarának, uralmának bemutatása ut...
Történelmi események rekonstruálása  <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve a rajzmontázs segítségével az olasz egység folya...
Történelmi események rekonstruálása   <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve az első világháború okait  rajzmontázs segítség...
Összefoglalás, rendszerezés   <ul><li>P. Larkin (1963) tankönyve piktogramok, hívószavak és évszámok segítségével prezentá...
Összefoglalás, rendszerezés   <ul><li>G. Williams (1966)  tankönyve a második világháborúhoz vezető húsz év történését kör...
Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>T.R. Vause (1957) tankönyve bemutatja  Hitler és Mussolini életútját .  </li></ul>
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése   <ul><li>C. B. Firth (1965) tankönyvében a különböző országokat ábrázoló gyufafigurák...
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>J.A.J. Methven (1967) tankönyve. A brit tankönyvek a második világháború történ...
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>Nemzeti hősök: Churchill, Montgomery  </li></ul><ul><li>+ a brit légierő R.A.F....
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>R.W. Purton (1968) tankönyvének képanyaga a szimbólumok segítségével ragadja me...
Impulzus-teremtés, értékorientáció
Impulzus-teremtés, értékorientáció
Jegyzet <ul><li>* A prezentáció a szerző  2007-es és 2008-as braunschweigi gyűjtőmunkája alapján készült. Az előadás elhan...
Felhasznált tankönyvek  <ul><li>1.  Portrait of world history Book II. Reformation to Revolution – by Geoffrey Williams, L...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

1,449 views

Published on

Dr. Albert Gábor (Kaposvári Egyetem Pedagógiai Karának adjunktusa): Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

Published in: Travel, Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

  1. 1. Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben * Albert B. Gábor Kaposvári Egyetem PK, Neveléstudományi Tanszék albert.gabor @ke.hu
  2. 2. Az előadás fő kérdésköre <ul><li>1. A régi korok tankönyvi képanyaga, a vonalas, egyszerű rajzok, rajzos folyamatábrák milyen gesztust válthatnak ki a mai kor tanulóiból? </li></ul><ul><li>2. Hogyan lehet régi korok tankönyvi képanyagát a történelem órán, a gyakorlatba, a praxisba beemelni? </li></ul>
  3. 3. A téma tudomány-rendszertani helye, kapcsolódási pontjai <ul><li>1. tankönyv-és tantárgytörténeti kutatások </li></ul><ul><li>2. történeti ikonográfiai kutatások </li></ul>
  4. 4. Tankönyvtörténeti kutatások Braunschweigben <ul><li>Az 1950-es, 1960-as évek brit és magyar történelem tankönyveinek összehasonlító vizsgálata (2008 – Georg Eckert Institute) </li></ul>
  5. 5. Mi a tankönyvi képek, illusztrációk, rajzos ábrák funkciója? <ul><li>1. A témára való ráhangolódás, motiváció </li></ul><ul><li>2. Történelmi események rekonstruálása </li></ul><ul><li>3. Összefoglalás, rendszerezés </li></ul><ul><li>4. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése </li></ul><ul><li>5. Impulzus-teremtés, értékorientáció </li></ul>
  6. 6. A témára való ráhangolódás, motiváció <ul><li>„ Nem a ruha teszi az embert.” XIV. Lajos udvarának, uralmának bemutatása után a t éma zárásaként az átlagos külső, az esendő ember képének felvillantása. A hatás nem marad el. </li></ul><ul><li>G. Williams (1965) tankönyve. </li></ul>
  7. 7. Történelmi események rekonstruálása <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve a rajzmontázs segítségével az olasz egység folyamattörténetét a cselekvő történelmi személyek köré csoportosítva prezentálja (Mazzini a próféta, Cavour az államférfi, Garibaldi a hadvezér). </li></ul>
  8. 8. Történelmi események rekonstruálása <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve az első világháború okait rajzmontázs segítségével dolgozza fel (a téma rövid időráfordítással feldolgozható - pl. információk leolvasása a rajzos térképről, rövid, írásbeli szövegalkotás készítése). </li></ul>
  9. 9. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>P. Larkin (1963) tankönyve piktogramok, hívószavak és évszámok segítségével prezentálja Nagy-Britannia két háború közötti történetét . Beszédes rajzok. </li></ul>
  10. 10. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>G. Williams (1966) tankönyve a második világháborúhoz vezető húsz év történését kördiagram-ábra segítségével prezentálja. Segíti a gyors témafeldolgozást. </li></ul>
  11. 11. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>T.R. Vause (1957) tankönyve bemutatja Hitler és Mussolini életútját . </li></ul>
  12. 12. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése <ul><li>C. B. Firth (1965) tankönyvében a különböző országokat ábrázoló gyufafigurák testbeszédének leolvasásával az a cél, hogy a történelmi esemény modellszerűen megragadhatóvá váljék (l. 12-14. dia). Segíti a tanulók szimbolikus gondolkodásának, historiográfiai szemléletének kialakítását. </li></ul>
  13. 13. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
  14. 14. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
  15. 15. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>J.A.J. Methven (1967) tankönyve. A brit tankönyvek a második világháború történetének bemutatásakor előszeretettel hangsúlyoznak négy fő eseményt: </li></ul><ul><li>- Dunkirk </li></ul><ul><li>- angliai csata </li></ul><ul><li>- észak-afrikai és itáliai hadszíntér </li></ul><ul><li>- normandiai partraszállás </li></ul>
  16. 16. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>Nemzeti hősök: Churchill, Montgomery </li></ul><ul><li>+ a brit légierő R.A.F. </li></ul>
  17. 17. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>R.W. Purton (1968) tankönyvének képanyaga a szimbólumok segítségével ragadja meg a demokrácia és a brit örökség lényegét (l. 17-19. dia) </li></ul>
  18. 18. Impulzus-teremtés, értékorientáció
  19. 19. Impulzus-teremtés, értékorientáció
  20. 20. Jegyzet <ul><li>* A prezentáció a szerző 2007-es és 2008-as braunschweigi gyűjtőmunkája alapján készült. Az előadás elhangzott „Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben” címmel a IV. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencián (Kaposvár, 2010. április 23.). Jelen prezentáció a Kaposvárott elhangzott power pointos előadás, magyarázó szöveggel kibővített változata. A tankönyvi képek összeállításával célunk a gyakorló történelemtanár számára ötleteket adni, valamint hozzájárulni ahhoz, hogy hatékonyabban tudja óráját megtervezni. </li></ul>
  21. 21. Felhasznált tankönyvek <ul><li>1. Portrait of world history Book II. Reformation to Revolution – by Geoffrey Williams, London, 1965. GB H-8 (1,66)3 </li></ul><ul><li>2. An illustrated history of modern Europe 1789-1945 – by Denis Richards, 1965 GB H-208 (5,65)+1 </li></ul><ul><li>3. Crown, people and commonwealth – by Patrick Larkin, London, 1963 GB H-188 (1,63)3 </li></ul><ul><li>4. A history of modern Europe 1870-1939 – by: T.R. Vause, London, 1957. GB H-42 (1,57) 2. </li></ul><ul><li>5. Road to Modern Europe 1789-1964 by: C.B. Firth, 1965. GB H-170 (1,65) 3. </li></ul><ul><li>6. A Course in British History. Book Two: 1870-1965 by J.A.J. Methven, 1967. London (secondary school-10. class) GB H-12 (1,67)2 </li></ul><ul><li>7. Our democracy – by Rouland W. Purton. London, 1968. GB H-146 (1,68)4 </li></ul><ul><li>8. Our heritage – by Rouland W. Purton, London, 1961. GB H-146 (1,61)1 </li></ul>

×