stategi pdp pa 21

1. 1. Team Web Word
 Pelajar tulis topik di tengah-tengah kertas mahjong
 Setiap ahli pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen
yang berbeza untuk menunjukkan sumbangan idea setiap dari mereka
2. Idea Rush
 Masing-masing mengemukakan idea dengan cepat
 tulis di atas kertas untuk kumpulan
 kemudian bincangkan bersama idea yang ditulis
3. Show down
 Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan /penyelesaian kepada masalah
 Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara
serentak
 Setiap ahli membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan
4. Rotating Review
 Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik , kemudian
mencatatkannya di kertas sebak dan memaparkan di tempat pasukan
masing-masing
 Setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk
membuat penilaian hasil kerja setiap pasukan
 Setiap ahli pasukan boleh membuat komen,tambahan idea atau persoalan
pada kertas berkenaan dengan menggunakan warna pen yang berbeza
5. Traveling File
 Setiap pasukan dibekalkan sebuah fail yang di dalamnya ada soalan, kes
atau masalah untuk dibincangkan
 Selepas 10-15 minit soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke
dalam fail dan diedarkan kepada pasukan lain
 Setiap pasukan yang mendapat fail baru dari pasukan lain dikehendaki
membaca soalan dan jawapan yang ada dalam fail berkenaan sebelum
dibincang, ditambah, dihurai dan disunting.
 Setelah setiap pasukan respon kepada 2 atau 3 Traveling File, soalan-
soalan dan jawapan-jawapan tersebut dibincangkan dalam kelas secara
keseluruhan
6. Who Am I?
 Setiap orang pelajar diberi identitinya pada belakang bajunya (disemat di
belakang baju)
 Setiap dari mereka diberi tiga soalan sahaja untuk bertanya kepada
kawan lain tentang identity masing-masing.
 Rakannya hanya boleh menjawab “ya atau tidak”
 Apabila identity diperolehi hasil dari klu jawapan yang diberi rakan,
individu tersebut boleh menjadi pakar rujuk kepada rakan lain yang belum
‘mengenalpasti” identitinya
7. Sages Share
 Pelajar buat sumbangsaran dan setiap dari mereka yang boleh
menceritakan lebih lanjut akan idea tersebut, mencatat ‘initial” mereka
 Rakan lain bergilir-gilir untuk menemuramah rakan yang bijak (yg
menulis initial tadi) untuk kefahaman lebih lanjut tentang ideanya

2. 8. Stir the class
 Pasukan duduk dalam bulatan
 Berikan nombor dari no 1 hingga 4 (bergantung kepada bilangan kumpulan
yang hendak dibentuk)
 Membincangkan jawapan untuk menyelesai masalah
 Apabila sudah dapat satu penyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk
menunjukkan persetujuan
 Bila loceng dibunyi, ahli yang nombornya dipanggil bergerak ke pasukan
baru untuk soalan yang berikutnya
9. Inside-Outside Circle
 Cari pasangan
 Bentuk dua bulatan , satu di dalam (Bulatan 1) dan satu di luar (Bulatan 2).
Berdiri menghadapi pasangan
 Guru beri soalan /tugasan kepada murid dalam Bulatan 1.
 Pelajar dalam Bulatan 2 menjawab dan rakanyna hanya mendengar
 Beri pujian atau kukuhkan jawapan kawan apabila ia telah habis bercakap.
 Kemudian tukar peranan dengan soalan baru
 Akhir sekali tukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan dalam bulatan
 Boleh buat secara gerakan berbeza
10. Fan and Pick
Setiap ahli ada peranan, dan setiap peranan dimainkan secara bergilir-gilir
 Pelajar 1 : susun kad seperti kipas
 Pelajar 2 : pilih kad dan bacakan soalan
 Pelajar 3 : jawab soalan
 Pelajar 4 : beri respon dan pujian kepada jawapan yang diberi
 Gunakan chip and share sebagai ganjaran/ markah pada reward board
11. Think Pair Share
 Instructor poses question to class (question card)
 Students write a response (1‐2 minutes) – (response card)
 Students pair up with another student nearby
 Each student explains his/her response to the other
 If they disagree, each clarifies his/her position and determine how/why
they disagree
12. Talking Chips
 Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila
ingin bercakap dan memberi pendapat
 Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang
diberi peluang
 Boleh diubah peraturan...letak chip di tengah-tengah
 siapa yang bercakap mendapat satu chip
 kumpulkan dan orang atau kumpulan yang mendapat chip terbanyak
adalah pemenang.

3. 13. Chips and share
 Letakkan chip di tengah-tengah
 Sesiapa yang bercakap diberikan chips
 Namun, jika ada pelajar lain atau kumpulan lain menganggap
pandangan yang diberikan kurang tepat dan menambah baik atau
mengukuhkan pandangan yang diberi, chip tersebut diberikan kepada
orang tersebut
 dan seterusnya...chips boleh diberi dan dikongsi
14. Rally Table
 Secara berpasangan pelajar bergilir-gilir memberi respon atau
menyelesaikan masalah dengan menulis di atas kertas yang sama dan
menggunakan pen/pensil yang sama
15. Carouseling
 Place butcher paper around the room with different question stems,
problems or activities.
 Students are in groups of 2-5 students in each.
 Each group has a different colored marker.
 They go to each poster for 2-4 minutes doing the activity required.
 After they are prompted by the teacher to switch, they check the other
groups response with: a check if they agree or a correction if they
disagree and WHY
 They then create their own question stem, problem or activity for the
upcoming group.
16. Group Grid
 Form groups and distribute blank grid as a handout
 Give students uncategorized, scrambled items of information
 Groups categorize the information in the grid. Instructor should
recommend process—open discussion, take turns, divide categories
w/in group
 Instructor displays correct version of the grid. Students compare their
work, ask questions and revise
17. Roam the Room
 Dengan isyarat guru , murid secara individu bergerak untuk melihat
hasil perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan
 Apabila guru beri isyarat kedua, semua balik ke tempat asal dan
kongsi dalam pasukan apa yang dipelajari dari rakan/pasukan lain