1. GVHD: TS. Lê Đức Long
SVTH: Nguyễn Quí Thìn
Lớp: NVSP K4 Tối 3-5-7
TR NG Đ I H C S PH M TP.HCMƯỜ Ạ Ọ Ư Ạ
---------
Bài 9Bài 9 :: C u Trúc R Nhánhấ ẻC u Trúc R Nhánhấ ẻ

2. I II III IV
Chương 1
Một số
khái niệm
cơ bản về
lập trình
và ngôn
ngữ lập
trình
Chương 2
Chương
trình đơn
giản
Chương 3
Cấu trúc
rẽ nhánh
và lặp
CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 11
V VI
Chương 4
Kiểu dữ
liệu có
cấu trúc
Chương 5
Tệp và
thao tác
với tệp
Chương 6
Chương
trình con
và lập
trình có
cấu trúc
Bài 9: Cấu trúc rẽ nhánh (1,0,0)

3. I II III IVMục
Tiêu
Bài
Dạy
Kiến thức:
- Hiểu nhu cầu cấu trúc rẽ nhánh trong
biểu diễn thuật toán
- Hiểu câu lệnh rẻ nhánh (dạng thiếu
và dạng đủ)
- Hiểu câu lệnh ghép
Kĩ năng:
- Sử dụng cấu trúc rẻ nhánh trong mô
tả thuật toán của một số bài toán đơn
giản
- Viết được các lệnh rẽ nhánh khuyết,
rẽ nhánh đầy đủ và áp dụng để thể
hiện được thuật toán của một số bài
toán đơn giản

4. I II III IV
Kiến
thức
, kỹ
năng
đã
biết
 Biết khái niệm bài toán và thuật
toán, các tính chất của thuật toán.
 Hiểu được cách biểu diễn thuật
toán bằng sơ đồ khối và bằng cách
liệt kê các bước.
 Hiểu một số thuật toán thông dụng.
 Biết được các bước cơ bản khi tiến
hành giải bài toán trên máy tính.

5. I II III IV
Nội
dung
trọng
tâm –
những
điểm
khó
 Điểm trọng tâm
 Tìm hiểu cấu trúc rẻ nhánh
 Tìm hiểu câu lệnh IF…THEN
 Tìm hiểu câu lệnh ghép
 Những điểm khó
 Giới thiệu về câu lệnh rẽ nhánh
 Giới thiệu về câu lệnh IF…THEN
 Giới thiệu về câu lệnh ghép

6. Bài 9 Hoạt Động 4:
Giải Thích Ví
Dụ
Hoạt
động 1:
Rẽ
Nhánh
www.PowerPointDep.net
Các
hoạt
động
của
bài 9

7. I II III IV
Hoạt
động
1: Rẽ
Nhánh
10
phút
• Giới thiệu về nhu cầu sử dụng câu điều kiện
rẽ nhánh trong thực tiễn, cho thêm ví dụ.
• Yêu cầu học sinh cho thêm vài ví dụ về câu
điều kiện.
• Nhắc lại bài 6 và bài 7 khi áp dụng ví dụ trên
sẽ ko giải quyết được câu điều kiện đưa ra
• Khái niệm về cấu trúc rẻ nhánh
• Tóm lược lại các ví dụ, phân tích cho học
sinh thấy cấu trúc rẽ nhánh thể hiện ra trong
các ví dụ này, và đưa chúng về một trong
hai dạng câu điều kiện “thiếu” và “đủ”
• Giới thiệu về rẽ nhánh đã được thể hiện
trong bài toán giải phương trình bậc hai
trong tin học.

8. I II III IV
Hoạt
động
2: Câu
Lệnh
IF…....
THEN
15phút
• Nêu ý nghĩa của cấu trúc rẽ nhánh: một điều
khiển chọn thực hiện hay không thực hiện
công việc phù hợp với một điều kiện đang
xảy ra => “dạy máy học cách xử lý tình
huống”.
• Ghi lên bảng cú pháp mô tả cấu trúc rẽ
nhánh if-then dạng thiếu và dạng đủ.
• Giải thích ý nghĩa từng lệnh và các thành
phần trong đó như: <điều kiện> và <câu
lệnh>
• Yêu cầu HS vẽ sơ đồ thể hiện hai câu lệnh if-
then “thiếu”, “đủ” lên bảng. GV giải thích các
luồng thực thi lệnh tương ứng với điều kiện
• Cho hs đọc ví dụ if-then thể hiện từng trường
hợp bằng mã lệnh Pascal.(VD1,2,3 – SGK Tr
40), GV giải thích.
• Nêu khái niệm về câu lệnh rỗng và cho thêm
ví dụ về dạng if-then “đủ” có thể lồng nhau.

9. I II III IV
Hoạt
động
3: Câu
Lệnh
Ghép
10phút
• Hỏi sau THEN – ELSE có thể viết
được bao nhiêu câu lệnh?
• Nêu lên nhu cầu về việc sử dụng
không phải chỉ một mà là nhiều lệnh
để mô tả sau từ khóa then, else trong
khi câu lệnh đơn không thể đáp ứng
được.
• Khái niệm về câu lệnh ghép, ghi cú
pháp lên bảng
• Cho hs xem lại ví dụ Giai_PTBac2
bằng mã lệnh để minh họa. (Trang 40)
• Lưu ý về lỗi logic khi không viết dấu
bắt đầu và kết thúc của câu lệnh
ghép.

10. I II III IV
Hoạt
động
4: Tìm
Hiểu
Một Số
Ví Dụ
10
phút
Ví dụ 1: Tìm nghiệm thực của pt bậc 2
(SGK Tr 41)
Ví dụ 2: Tìm số ngày của một năm được
nhập vào từ bàn phím. (SGK Tr 41)
=>
Yêu cầu học sinh tìm ra Input và
Output
Nêu lại thuật giải của bài toán
Yêu cầu học sinh tự đọc mã code của
chương trình này trong SGK
Phân tích một số câu lệnh chủ yếu
cho HS hiểu