Het klinkt misschien gek maar technologie hoort thuis in de klas, maar het moet wel verdwijnen in die zin dat voor velen onder ons de telefoon ook verdwenen is. We gebruiken onze smartphone voor te kijken hoe laat het is, zonder na te denken. Een duidelijke visie op onderwijs, waarbij technologie gebruikt wordt, net als vele andere zaken, om die visie vorm te geven is cruciaal. Vrij vertaald: technologie moet gewoon worden (en daarom soms buitengewoon blijven).

1. Hallo,

2. Ik
ben
Pedro
De
Bruyckere!

3. Boek
Blog

4. En:

5. En:

6. Follow
me
on
TwiBer:
@thebandb

7. Back
to
the
future!

9. ICT
in
2020?

10. Ben
je
er
klaar
voor?

11. Technologie
moet
verdwijnen
in
de
klas!

12. Opgelet,
las
je
niet
verkeerd?

13. Technologie
moet
verdwijnen
in
de
klas!

14. Dus
niet:
uit
de
klas!

15. (Alhoewel,
gesitueerd
leren!)

16. Waarom
moet
technologie
verdwijnen
in
de
klas?

17. Technologie,
leerlingen
en
leraren.

18. Technologie,
leerlingen
en
leraren.

19. Technologie…
verdwijnt!

21. Tot…

22. Wearables

23. Maar
dit
gaat
te
ver:

25. En
dit
misschien
ook:

27. Maar
er
is
meer:

28. Waarom
werd
deze
een
succes?

29. It
just
drives!

30. Vergelijk
dit
met:

31. SVlstaan,
nadenken,
…

32. SVlstaan,
nadenken,
aWaken?

33. In
tegenstelling
tot:

34. Zonder
nadenken
gebruiken?

35. Denk
je
dat
zij
nog
nadenken?

37. Alsof
wij
nog
nadenken…

38. Technologie,
leerlingen
en
leraren.

39. Waarom
gebruiken
leerlingen
sociale
media?

40. Waar
mogen
ze
anders
nog
samen
zijn?

41. Of
spelen?

43. Gebruiken
leerlingen
#sm
voor
school?

44. Ja
en
nee

45. En
is
dat
erg?

46. Ja
en
nee

47. Maar
wat
is
school?

48. School =
Ontmoetingsplaats

49. Wat
vinden
kinderen
belangrijk?

50. Uitzicht
of
mogelijkheden

52. Technologie,
leerlingen
en
leraren.

53. Verandert
er
dan
nooit
iets
in
het
onderwijs?

54. De
inerVe
van
het
onderwijs?
M
A
C
R
O
M
E
S
O
M
I
C
R
O
Naar
Frank
Simon,
Larry
Cuban,…

55. De
inerVe
van
het
onderwijs?
M
A
C
R
O
M
E
S
O
M
I
C
R
O
Naar
Frank
Simon,
Larry
Cuban,…
Is
in
feite
vooral
trage
verandering

56. Hebben
we
dan
niets
geleerd?

57. Meer
dan
je
denkt!

58. TradiVoneel
versus
progressief

59. Vaak
foute
tegenstelling
Brown,
M.
(2012).
TradiVonal
versus
progressive
educaVon.
In:
Adey,
P.,
&
Dillon,
J.
(Eds.).
(2012).
Bad
educa(on.
Maidenhead,
U.K.:
Open
University
Press.

60. Vaak
vooral
een
discussie
voor
Macro:
M
A
C
R
O
M
E
S
O
M
I
C
R
O
Nu
naar
Brown,
M.
(2012).
TradiVonal
versus
progressive
educaVon.
In:
Adey,
P.,
&
Dillon,
J.
(Eds.).
(2012).
Bad
educa(on.
Maidenhead,
U.K.:
Open
University
Press.

61. Maar
micro
past
het
in
“de
grammaVca
van
onderwijs”
in.

62. TradiVoneel
of
progressief

63. Beide
kunnen
technologie
gebruiken!

64. Trouwens,

65. ICT
soms
zeer
ouderwets!

66. Waar
ik
minder
moeite
mee
heb:

67. Visies
vaak
ook!

68. 2
uitersten:

69. Carpe
Diem!

71. Goede
school
brengt
evenwicht!

72. Goede
school
is
goed
voorbeeld!

73. Wanneer
wel
&
wanneer
geen
technologie!

74. Verrassing!

75. Meeste
leerkrachten
zijn
NIET
technofoob!

76. Meeste
leerkrachten
voelen
zich
vooral
verantwoordelijk!

77. Tot
slot:

78. Verdwijn

79. Of
beter:

80. wordt
gewoon
en
blijf
buitengewoon.

81. Bedankt!