2.

1. II РАДИОНИЦА
О својој унутрашњости
кроз роман Ја, Алексија Бранке Трифуновић
Дидактичко-методичка апаратура:
Драгана Ћећез-Иљукић
ШКОЛСКА 2017/18. ГОДИНА
Завршни део
А) Које вредности заступа Алексија? Шта она има што је може
омести да опстане таква у савременом свету? Шта је може спа-
сити што је таква?
Чувајући оно у шта верује, шта је успела да сачува?
Б) Погледајте сада дијамант. Шта се променило у распореду вред-
ности? Зашто?
Предлози за активности после радионице
1. Предложити ученицима да напишу блог о роману.
2. Направити представу (ангажујући их на пословима режисера,
драматурга, сценографа, костимографа, композитора, музичара
и глумаца).
3. Нацртати или дизајнирати плакат за представу Ја, Алексија.
Завршни деоКако путовања мењају наш живот? Шта је екскурзија донела
у Алексијин живот? Какве су промене наступиле? Ко су Ђорђе и
Петар? Препознај Алексијину недоумицу, али и пажљиво преса-
бирање реакција у новим околностима пред веома упечатљивим
знацима заљубљивања? Где и када то постаје очигледно?
О чему пише Алексија? Има ли сврхе њено писање? Зашто?
Д) Знаци меке топлоте
Објасни Алексијине поступке у ситуацији када се налази близу
Ђорђа? Зашто реагује и на Петра? Одобраваш ли њене поступке?
Због чега? Следи ли се икаква логика у љубави? Објасни.
Ко су Алексијини саговорници у тренуцима њених малих недо-
умица? Шта Алексији саветује мајка? Зашто је значајно разговара-
ти у таквим тренуцима?
Ни у недељи одбојкашког турнира није било могуће заобићи
Ђорђа и Петра. Зашто је са Ђорђем више причала и давала му шан-
су да разјасни одређене ситуације иако је Петар све време био до-
следно наклоњен само њој?
Подсети се Алексијиног пада у одбојкашку мрежу, рођендан-
ског поклона – шаке риђасте свиле, одбране дечака Косте, клизања,
новогодишње журке, Ђорђевог и Павловог сукоба, слободног пет-
ка, када није обнављала хемију већ је дан провела са Ђорђем, па
укажи на оно што су Петар и Ђорђе ради једне девојчице радили,
али сваки од њих двојице сасвим другачије.
Ђ) Имају ли казне сврху баш увек
Зашто је Алексија кажњена и да ли је заслужила казну? Ако би-
сте имали могућност да је оправдате, изнесите своје аргументе.
На који начин су Алексијини родитељи доследни у васпитавању
своје деце? Када Југ, иако је најмлађи члан породице, потврђује да
разуме да казна има рок?
Питање које поставља своме оцу потврђује чињеницу да све
пролази. Има ли утехе у томе, нарочито када смо у неповољним
околностима? Објасни.
Е) Вече пуно звезда
Када је Алексија схватила шта је њој Ђорђе? И колико јој значи
Петар?
Од чега је сачувала обојицу, упркос свим заносима?

2. Припрема за анализу романа Ја, Алексија
у Првом читалачком маратону
1. Ученике мотивисати (нпр. читањем одломака романа, разгово-
ром о смислу коришћења друштвених мрежа) да прочитају ро-
ман и да обрате пажњу на кључне односе које Алексија развија
са свим оним ликовима који су важни за расветљавање њеног
карактера.
2. Ученицима дати упутство да размисле о најмање пет особина
које су њима важне да би са неким остварили близак однос, раз-
вили поверење, пријатељство, подигли самопоуздање, оснажили
се за оно што би их чекало када би одједном морали да напусте
своје дотадашње место боравка (као што је Алексија морала
одједном да напусти своју варош Суботицу и пређе у огромни
Нови Сад).
3. Шта би их инспирисало да пишу блог? У којим ситуацијама би
га читали/пратили?
Облик рада: фронтални и групни.
ТОК РАДИОНИЦЕ
Уводни део
Шта је теби стварно важно? (до пет минута)
Уводни део треба да буде динамичан, брз, спретно вођен да би
ученици били максимално концентрисани, слушали једни друге и
брзо реаговали на први и други корак у току самог уводног дела.
Постављајући питање Шта је теби стварно важно? покренућемо
дискусију о значајном и осетљивом периоду одрастања сваког мла-
дог човека.
Циљ таквог почетка је стварање атмосфере поверења, у којој се
започиње разговор о темама које су веома блиске ученицима.
На табли или видео-биму поставити слику или фотографију
дијаманта који има пет врхова. На врху сваког записати, ако је
могуће, по један појам (који су они издвојили) да би се започела
дискусија о ономе што је њима стварно важно. Распоредити пред-
ложене појмове на темена тог дијаманта. Упутити их на то да се
дијаманту мора одсећи један врх и да се тиме одричу једног појма.
Чега ће се одрећи? Шта остаје? Без чега заиста не могу?
Предложени појмови: искреност, посвећеност, храброст, љубав,
саосећање, прилагођавање, безазленост, отвореност итд.
(Додати или изменити појмове према њиховим интересовањи-
ма, али водити рачуна о ономе што ће упућивати на Алексијин ка-
рактер захваљујући којем је успела да се прилагоди, стекне прија-
теље и заслужи љубав једног Петра.)
Започети разговор о роману кроз изабране особине или
осећања која претежу у Алексијиној личности. Издвојити оно што
су ученици одабрали да би се указало на вредност и доследност
неговања таквих особина.
Главни део
A) Како од љубави све почиње
На који начин је форма блога, коју је изабрала ауторка романа,
омогућила блискост са читаоцима? Зашто? Шта значи Алексијино
име?
Ко су и какви су Алексијини родитељи? Какав је однос Алексији-
них родитеља према њој и њеном брату Југу?
Наведи ситуације у којима се Алексијини родитељи шале са
својом децом? Шта се од тога пресликало на оно што је урадио
Алексијин млађи брат Југ када су дошла деца татиног рођака
Бошка?
Како такав однос са родитељима и начин васпитања могу утица-
ти на сагледавање прилика у које доспевамо? Укажи на то говорећи
о Алексијином прилагођавању новим животним околностима.
Б) О паковању, распакивању и писању
Кад су деца спремни пелцери за пресађивање? Баш увек? Шта са
њима до тада све треба проћи?
Како се припремају за то? Колико детињство и дечије игре ути-
чу на наш однос према новим срединама? Коју је игру Алексија по-
нављала као мала да би касније прихватила сеобу? Шта јој је у томе
помогло?
Шта стварно може да се спакује кад кренеш да се селиш не само
из куће него из града?
Шта не може да стане у кофере, а заувек се носи са собом? Шта
је Алексија оставила, а шта је понела?
Опиши Алексијин однос према брату? У чему су веома слични?
Шта је Алексија осетила када се нашла у новој дечијој соби пу-
ној месечине? Због чега је пожелела да се склупча уз свог брата?
Објасни зашто је за Алексију значајно писање блога и у таквим
тренуцима? Осим разоткривања својих дана и бележења свако-
дневних промена, што је писање било важно Алексији? Зашто је
уопште важно записати оно кроз шта човек пролази? Наведи при-
мере.
В) Како се удаљеност смањује?
Ко је Миња и како је Алексија већ током првог сусрета са њом
почела да се мења? Како се смањивала удаљеност међу њима?
Зашто Алексија осећа самоћу и изопштеност? Како се таква
осећања превазилазе?
Што је нова школа постала „згодно место”? На који начин
Алексија почиње да се уклапа? Шта јој је олакшало велику промену
у животу?
На основу Алексијиног искуства докажи или оповргни следећу
тврдњу:
Када би човек био спреман на промене, можда би лакше уоча-
вао оно што може.
Које се човеково осећање подстиче када се спозна да се у да-
тим околностима може све поднети? Зашто је то било значајно
Алексији?
Г) Ко би све то похватао?
Ко улази у Алексијин живот? На основу чега се деца разврста-
вају на оне са којима можемо да ћутимо и тако да се споразумемо,
као и на оне друге, које никада чак ни не „лајкујемо”? Како се то
зна?
Како је Алексија одабрала нове пријатеље? Наведи особине по
којима се препознаје да су само такве особе могле бити Алексијини
пријатељи.
Зашто је неке из одељења назвала „особљем”? Зашто се Алексија
са њима није зближила? Које особине могу заувек да удаље и децу
и одрасле?
Образложи из Алексијине перспективе следећу тврдњу: Какав
би ти човек био, да те сви воле?! Шта покреће у младом човеку так-
во сазнање?
Алексија износи значајно запажање којим се разрешава она
мистерија: шта је то што младе људе држи на „мрежи”. Докажи да
то није привид.

3. Припрема за анализу романа Ја, Алексија
у Првом читалачком маратону
1. Ученике мотивисати (нпр. читањем одломака романа, разгово-
ром о смислу коришћења друштвених мрежа) да прочитају ро-
ман и да обрате пажњу на кључне односе које Алексија развија
са свим оним ликовима који су важни за расветљавање њеног
карактера.
2. Ученицима дати упутство да размисле о најмање пет особина
које су њима важне да би са неким остварили близак однос, раз-
вили поверење, пријатељство, подигли самопоуздање, оснажили
се за оно што би их чекало када би одједном морали да напусте
своје дотадашње место боравка (као што је Алексија морала
одједном да напусти своју варош Суботицу и пређе у огромни
Нови Сад).
3. Шта би их инспирисало да пишу блог? У којим ситуацијама би
га читали/пратили?
Облик рада: фронтални и групни.
ТОК РАДИОНИЦЕ
Уводни део
Шта је теби стварно важно? (до пет минута)
Уводни део треба да буде динамичан, брз, спретно вођен да би
ученици били максимално концентрисани, слушали једни друге и
брзо реаговали на први и други корак у току самог уводног дела.
Постављајући питање Шта је теби стварно важно? покренућемо
дискусију о значајном и осетљивом периоду одрастања сваког мла-
дог човека.
Циљ таквог почетка је стварање атмосфере поверења, у којој се
започиње разговор о темама које су веома блиске ученицима.
На табли или видео-биму поставити слику или фотографију
дијаманта који има пет врхова. На врху сваког записати, ако је
могуће, по један појам (који су они издвојили) да би се започела
дискусија о ономе што је њима стварно важно. Распоредити пред-
ложене појмове на темена тог дијаманта. Упутити их на то да се
дијаманту мора одсећи један врх и да се тиме одричу једног појма.
Чега ће се одрећи? Шта остаје? Без чега заиста не могу?
Предложени појмови: искреност, посвећеност, храброст, љубав,
саосећање, прилагођавање, безазленост, отвореност итд.
(Додати или изменити појмове према њиховим интересовањи-
ма, али водити рачуна о ономе што ће упућивати на Алексијин ка-
рактер захваљујући којем је успела да се прилагоди, стекне прија-
теље и заслужи љубав једног Петра.)
Започети разговор о роману кроз изабране особине или
осећања која претежу у Алексијиној личности. Издвојити оно што
су ученици одабрали да би се указало на вредност и доследност
неговања таквих особина.
Главни део
A) Како од љубави све почиње
На који начин је форма блога, коју је изабрала ауторка романа,
омогућила блискост са читаоцима? Зашто? Шта значи Алексијино
име?
Ко су и какви су Алексијини родитељи? Какав је однос Алексији-
них родитеља према њој и њеном брату Југу?
Наведи ситуације у којима се Алексијини родитељи шале са
својом децом? Шта се од тога пресликало на оно што је урадио
Алексијин млађи брат Југ када су дошла деца татиног рођака
Бошка?
Како такав однос са родитељима и начин васпитања могу утица-
ти на сагледавање прилика у које доспевамо? Укажи на то говорећи
о Алексијином прилагођавању новим животним околностима.
Б) О паковању, распакивању и писању
Кад су деца спремни пелцери за пресађивање? Баш увек? Шта са
њима до тада све треба проћи?
Како се припремају за то? Колико детињство и дечије игре ути-
чу на наш однос према новим срединама? Коју је игру Алексија по-
нављала као мала да би касније прихватила сеобу? Шта јој је у томе
помогло?
Шта стварно може да се спакује кад кренеш да се селиш не само
из куће него из града?
Шта не може да стане у кофере, а заувек се носи са собом? Шта
је Алексија оставила, а шта је понела?
Опиши Алексијин однос према брату? У чему су веома слични?
Шта је Алексија осетила када се нашла у новој дечијој соби пу-
ној месечине? Због чега је пожелела да се склупча уз свог брата?
Објасни зашто је за Алексију значајно писање блога и у таквим
тренуцима? Осим разоткривања својих дана и бележења свако-
дневних промена, што је писање било важно Алексији? Зашто је
уопште важно записати оно кроз шта човек пролази? Наведи при-
мере.
В) Како се удаљеност смањује?
Ко је Миња и како је Алексија већ током првог сусрета са њом
почела да се мења? Како се смањивала удаљеност међу њима?
Зашто Алексија осећа самоћу и изопштеност? Како се таква
осећања превазилазе?
Што је нова школа постала „згодно место”? На који начин
Алексија почиње да се уклапа? Шта јој је олакшало велику промену
у животу?
На основу Алексијиног искуства докажи или оповргни следећу
тврдњу:
Када би човек био спреман на промене, можда би лакше уоча-
вао оно што може.
Које се човеково осећање подстиче када се спозна да се у да-
тим околностима може све поднети? Зашто је то било значајно
Алексији?
Г) Ко би све то похватао?
Ко улази у Алексијин живот? На основу чега се деца разврста-
вају на оне са којима можемо да ћутимо и тако да се споразумемо,
као и на оне друге, које никада чак ни не „лајкујемо”? Како се то
зна?
Како је Алексија одабрала нове пријатеље? Наведи особине по
којима се препознаје да су само такве особе могле бити Алексијини
пријатељи.
Зашто је неке из одељења назвала „особљем”? Зашто се Алексија
са њима није зближила? Које особине могу заувек да удаље и децу
и одрасле?
Образложи из Алексијине перспективе следећу тврдњу: Какав
би ти човек био, да те сви воле?! Шта покреће у младом човеку так-
во сазнање?
Алексија износи значајно запажање којим се разрешава она
мистерија: шта је то што младе људе држи на „мрежи”. Докажи да
то није привид.

4. Припрема за анализу романа Ја, Алексија
у Првом читалачком маратону
1. Ученике мотивисати (нпр. читањем одломака романа, разгово-
ром о смислу коришћења друштвених мрежа) да прочитају ро-
ман и да обрате пажњу на кључне односе које Алексија развија
са свим оним ликовима који су важни за расветљавање њеног
карактера.
2. Ученицима дати упутство да размисле о најмање пет особина
које су њима важне да би са неким остварили близак однос, раз-
вили поверење, пријатељство, подигли самопоуздање, оснажили
се за оно што би их чекало када би одједном морали да напусте
своје дотадашње место боравка (као што је Алексија морала
одједном да напусти своју варош Суботицу и пређе у огромни
Нови Сад).
3. Шта би их инспирисало да пишу блог? У којим ситуацијама би
га читали/пратили?
Облик рада: фронтални и групни.
ТОК РАДИОНИЦЕ
Уводни део
Шта је теби стварно важно? (до пет минута)
Уводни део треба да буде динамичан, брз, спретно вођен да би
ученици били максимално концентрисани, слушали једни друге и
брзо реаговали на први и други корак у току самог уводног дела.
Постављајући питање Шта је теби стварно важно? покренућемо
дискусију о значајном и осетљивом периоду одрастања сваког мла-
дог човека.
Циљ таквог почетка је стварање атмосфере поверења, у којој се
започиње разговор о темама које су веома блиске ученицима.
На табли или видео-биму поставити слику или фотографију
дијаманта који има пет врхова. На врху сваког записати, ако је
могуће, по један појам (који су они издвојили) да би се започела
дискусија о ономе што је њима стварно важно. Распоредити пред-
ложене појмове на темена тог дијаманта. Упутити их на то да се
дијаманту мора одсећи један врх и да се тиме одричу једног појма.
Чега ће се одрећи? Шта остаје? Без чега заиста не могу?
Предложени појмови: искреност, посвећеност, храброст, љубав,
саосећање, прилагођавање, безазленост, отвореност итд.
(Додати или изменити појмове према њиховим интересовањи-
ма, али водити рачуна о ономе што ће упућивати на Алексијин ка-
рактер захваљујући којем је успела да се прилагоди, стекне прија-
теље и заслужи љубав једног Петра.)
Започети разговор о роману кроз изабране особине или
осећања која претежу у Алексијиној личности. Издвојити оно што
су ученици одабрали да би се указало на вредност и доследност
неговања таквих особина.
Главни део
A) Како од љубави све почиње
На који начин је форма блога, коју је изабрала ауторка романа,
омогућила блискост са читаоцима? Зашто? Шта значи Алексијино
име?
Ко су и какви су Алексијини родитељи? Какав је однос Алексији-
них родитеља према њој и њеном брату Југу?
Наведи ситуације у којима се Алексијини родитељи шале са
својом децом? Шта се од тога пресликало на оно што је урадио
Алексијин млађи брат Југ када су дошла деца татиног рођака
Бошка?
Како такав однос са родитељима и начин васпитања могу утица-
ти на сагледавање прилика у које доспевамо? Укажи на то говорећи
о Алексијином прилагођавању новим животним околностима.
Б) О паковању, распакивању и писању
Кад су деца спремни пелцери за пресађивање? Баш увек? Шта са
њима до тада све треба проћи?
Како се припремају за то? Колико детињство и дечије игре ути-
чу на наш однос према новим срединама? Коју је игру Алексија по-
нављала као мала да би касније прихватила сеобу? Шта јој је у томе
помогло?
Шта стварно може да се спакује кад кренеш да се селиш не само
из куће него из града?
Шта не може да стане у кофере, а заувек се носи са собом? Шта
је Алексија оставила, а шта је понела?
Опиши Алексијин однос према брату? У чему су веома слични?
Шта је Алексија осетила када се нашла у новој дечијој соби пу-
ној месечине? Због чега је пожелела да се склупча уз свог брата?
Објасни зашто је за Алексију значајно писање блога и у таквим
тренуцима? Осим разоткривања својих дана и бележења свако-
дневних промена, што је писање било важно Алексији? Зашто је
уопште важно записати оно кроз шта човек пролази? Наведи при-
мере.
В) Како се удаљеност смањује?
Ко је Миња и како је Алексија већ током првог сусрета са њом
почела да се мења? Како се смањивала удаљеност међу њима?
Зашто Алексија осећа самоћу и изопштеност? Како се таква
осећања превазилазе?
Што је нова школа постала „згодно место”? На који начин
Алексија почиње да се уклапа? Шта јој је олакшало велику промену
у животу?
На основу Алексијиног искуства докажи или оповргни следећу
тврдњу:
Када би човек био спреман на промене, можда би лакше уоча-
вао оно што може.
Које се човеково осећање подстиче када се спозна да се у да-
тим околностима може све поднети? Зашто је то било значајно
Алексији?
Г) Ко би све то похватао?
Ко улази у Алексијин живот? На основу чега се деца разврста-
вају на оне са којима можемо да ћутимо и тако да се споразумемо,
као и на оне друге, које никада чак ни не „лајкујемо”? Како се то
зна?
Како је Алексија одабрала нове пријатеље? Наведи особине по
којима се препознаје да су само такве особе могле бити Алексијини
пријатељи.
Зашто је неке из одељења назвала „особљем”? Зашто се Алексија
са њима није зближила? Које особине могу заувек да удаље и децу
и одрасле?
Образложи из Алексијине перспективе следећу тврдњу: Какав
би ти човек био, да те сви воле?! Шта покреће у младом човеку так-
во сазнање?
Алексија износи значајно запажање којим се разрешава она
мистерија: шта је то што младе људе држи на „мрежи”. Докажи да
то није привид.

5. II РАДИОНИЦА
О својој унутрашњости
кроз роман Ја, Алексија Бранке Трифуновић
Дидактичко-методичка апаратура:
Драгана Ћећез-Иљукић
ШКОЛСКА 2017/18. ГОДИНА
Завршни део
А) Које вредности заступа Алексија? Шта она има што је може
омести да опстане таква у савременом свету? Шта је може спа-
сити што је таква?
Чувајући оно у шта верује, шта је успела да сачува?
Б) Погледајте сада дијамант. Шта се променило у распореду вред-
ности? Зашто?
Предлози за активности после радионице
1. Предложити ученицима да напишу блог о роману.
2. Направити представу (ангажујући их на пословима режисера,
драматурга, сценографа, костимографа, композитора, музичара
и глумаца).
3. Нацртати или дизајнирати плакат за представу Ја, Алексија.
Завршни деоКако путовања мењају наш живот? Шта је екскурзија донела
у Алексијин живот? Какве су промене наступиле? Ко су Ђорђе и
Петар? Препознај Алексијину недоумицу, али и пажљиво преса-
бирање реакција у новим околностима пред веома упечатљивим
знацима заљубљивања? Где и када то постаје очигледно?
О чему пише Алексија? Има ли сврхе њено писање? Зашто?
Д) Знаци меке топлоте
Објасни Алексијине поступке у ситуацији када се налази близу
Ђорђа? Зашто реагује и на Петра? Одобраваш ли њене поступке?
Због чега? Следи ли се икаква логика у љубави? Објасни.
Ко су Алексијини саговорници у тренуцима њених малих недо-
умица? Шта Алексији саветује мајка? Зашто је значајно разговара-
ти у таквим тренуцима?
Ни у недељи одбојкашког турнира није било могуће заобићи
Ђорђа и Петра. Зашто је са Ђорђем више причала и давала му шан-
су да разјасни одређене ситуације иако је Петар све време био до-
следно наклоњен само њој?
Подсети се Алексијиног пада у одбојкашку мрежу, рођендан-
ског поклона – шаке риђасте свиле, одбране дечака Косте, клизања,
новогодишње журке, Ђорђевог и Павловог сукоба, слободног пет-
ка, када није обнављала хемију већ је дан провела са Ђорђем, па
укажи на оно што су Петар и Ђорђе ради једне девојчице радили,
али сваки од њих двојице сасвим другачије.
Ђ) Имају ли казне сврху баш увек
Зашто је Алексија кажњена и да ли је заслужила казну? Ако би-
сте имали могућност да је оправдате, изнесите своје аргументе.
На који начин су Алексијини родитељи доследни у васпитавању
своје деце? Када Југ, иако је најмлађи члан породице, потврђује да
разуме да казна има рок?
Питање које поставља своме оцу потврђује чињеницу да све
пролази. Има ли утехе у томе, нарочито када смо у неповољним
околностима? Објасни.
Е) Вече пуно звезда
Када је Алексија схватила шта је њој Ђорђе? И колико јој значи
Петар?
Од чега је сачувала обојицу, упркос свим заносима?

6. II РАДИОНИЦА
О својој унутрашњости
кроз роман Ја, Алексија Бранке Трифуновић
Дидактичко-методичка апаратура:
Драгана Ћећез-Иљукић
ШКОЛСКА 2017/18. ГОДИНА
Завршни део
А) Које вредности заступа Алексија? Шта она има што је може
омести да опстане таква у савременом свету? Шта је може спа-
сити што је таква?
Чувајући оно у шта верује, шта је успела да сачува?
Б) Погледајте сада дијамант. Шта се променило у распореду вред-
ности? Зашто?
Предлози за активности после радионице
1. Предложити ученицима да напишу блог о роману.
2. Направити представу (ангажујући их на пословима режисера,
драматурга, сценографа, костимографа, композитора, музичара
и глумаца).
3. Нацртати или дизајнирати плакат за представу Ја, Алексија.
Завршни деоКако путовања мењају наш живот? Шта је екскурзија донела
у Алексијин живот? Какве су промене наступиле? Ко су Ђорђе и
Петар? Препознај Алексијину недоумицу, али и пажљиво преса-
бирање реакција у новим околностима пред веома упечатљивим
знацима заљубљивања? Где и када то постаје очигледно?
О чему пише Алексија? Има ли сврхе њено писање? Зашто?
Д) Знаци меке топлоте
Објасни Алексијине поступке у ситуацији када се налази близу
Ђорђа? Зашто реагује и на Петра? Одобраваш ли њене поступке?
Због чега? Следи ли се икаква логика у љубави? Објасни.
Ко су Алексијини саговорници у тренуцима њених малих недо-
умица? Шта Алексији саветује мајка? Зашто је значајно разговара-
ти у таквим тренуцима?
Ни у недељи одбојкашког турнира није било могуће заобићи
Ђорђа и Петра. Зашто је са Ђорђем више причала и давала му шан-
су да разјасни одређене ситуације иако је Петар све време био до-
следно наклоњен само њој?
Подсети се Алексијиног пада у одбојкашку мрежу, рођендан-
ског поклона – шаке риђасте свиле, одбране дечака Косте, клизања,
новогодишње журке, Ђорђевог и Павловог сукоба, слободног пет-
ка, када није обнављала хемију већ је дан провела са Ђорђем, па
укажи на оно што су Петар и Ђорђе ради једне девојчице радили,
али сваки од њих двојице сасвим другачије.
Ђ) Имају ли казне сврху баш увек
Зашто је Алексија кажњена и да ли је заслужила казну? Ако би-
сте имали могућност да је оправдате, изнесите своје аргументе.
На који начин су Алексијини родитељи доследни у васпитавању
своје деце? Када Југ, иако је најмлађи члан породице, потврђује да
разуме да казна има рок?
Питање које поставља своме оцу потврђује чињеницу да све
пролази. Има ли утехе у томе, нарочито када смо у неповољним
околностима? Објасни.
Е) Вече пуно звезда
Када је Алексија схватила шта је њој Ђорђе? И колико јој значи
Петар?
Од чега је сачувала обојицу, упркос свим заносима?