Кейс, финансы

1. Кейс по разделу «Финансы в образовании»
Тема проектной работы: «Формирующее оценивание как инструмент
индивидуализации учебной работе на уроке»
В условиях введения ФГОС каждому педагогу крайне важно
пересмотреть свои взгляды на систему оценивания результатов
обучающихся, так как оценке отводится особое место в учебном процессе:
она выступает одновременно и как результат, и как средство обучения. Так,
входя в состав универсальных учебных действий, оценка и контрольно-
оценочная деятельность в целом выступает как самостоятельный элемент
содержания образования, который необходимо формировать и развивать.
Сегодня учитель всё чаще сталкивается с тем, что, предлагая
ученикам новые учебные формы работы (проекты, исследования, практики и
пр.), он не имеет инструментов, чтобы оценить их результаты. Способом
решения данной проблемы может стать появление в повседневной практике
новых для нашей школы современных форм оценивания. Прежде всего,
«формирующего оценивания», как формы деятельности учителя и учеников,
оценивающих самих себя.
Подобный подход к оцениванию позволяет обеспечить:
индивидуализацию как процесса обучения, так и подходов к оценке его
результатов; предоставлениеученику максимально активной и ответственной
роли в процессе собственного обучения и вовлечение его в оценку своих
достижений; фиксацию не только итоговых достижений, но и отслеживание
их динамики и индивидуального прогресса ученика; использование
оценочных процедур для корректировки собственного преподавания и
содержания учебной программы.
«Формирующее оценивание» соответствует новому пониманию
учебных результатов и новым требованиям к организации учебной
деятельности ученика, заложенным в ФГОС и обеспечивает учителя
необходимыми для работы в рамках этого стандарта инструментами.
В рамках работы над проектной работой «Формирующие оценивание
как инструмент индивидуализации учебной работы на уроке» в ГБОУ
«Школа «2065» предполагается разработать и апробировать технологию
формирующего оценивания на примере 5-го класса школы, которая будет
направлена на поощрение самостоятельности и взаимодействия, на
осуществление мониторингапрогресса, намотивированиеметопознания. Для
этого сформирована рабочая группа педагогов школы, преимущественно
работающих в классе, участвующем в данной апробации.
С точки зрения финансового обеспечения апробации проекта на
данный момент актуальны следующие позиции:
1. Необходимость стимулирования педагогов, включенных в рабочую
группу по апробации проекта, т.к. участниками группы будет

2. выполняться дополнительной объем работы по составлению
различных методических материалов, помогающих более детально
проводить оценку образовательных достижений учащихся, что
потребует и временных затрат и интеллектуального труда. Н-р,
может быть добавлен критерий в «Положение о стимулирующем
фонде оплаты труда» - «Степень активности инновационной
деятельности учителя»
2. Необходимость стимулирования педагогов, активно применяющих
технологии формирующего оценивания в практической
деятельности. На данный момент в «Положении о стимулирующем
фонде оплаты» среди критериев оценки качества по предмету
показателем выступает именно количественная оценка предметных
(и только!) результатов. Поэтому необходимо критериирасширить и
где-то пересмотреть индикаторы. Н-р, среди критериев - «Уровень
обеспечения возможности для формирования у обучающихся
начальной школы оценочной самостоятельности», где показателем
может служить количество разнообразных форм, обеспечивающих
навык оценочной самостоятельности учащихся.
3. Необходимость финансирования курсовойподготовки педагогов по
вопросам не только формирующего оценивания, а в целом по
вопросам введения ФГОС в основной школе, т.к. большинство
педагогов испытывают по данным направлениям большие
дефициты.