Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Modul intervensi berfokus dan terbeza untuk murid-murid dalam kumpulan pembelajaran terbeza yang menggunakan bahan bantu mengajar konkrit seperti wang kertas dan syiling untuk membantu murid memahami konsep penambahan wang hingga RM100 melalui tiga aktiviti yang berperingkat.

1. PLAN MOLIB ( NUMERASI )
MODUL INTERVENSI BERFOKUS
DAN TERBEZA
REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PdPBT-n
Kimasisni bt Mohd Ali
SK Gemas , N.Sembilan
Pensyarah bimbigan : Pn Shamsiah bt Abd Samad

2. KUMPULAN PEMBELAJARAN TERBEZA
CADANGAN PENYAMPAIAN
KANDUNGAN PROSES PRODUK
A1
Pengetahuan:
Memerhati dan mengenal nilai wang kertas dan
syiling bagi 1 item harga barang .
Kecerdasan Pelbagai:
Interpersonal .
Menyebut nilai wang
berdasarkan harga barang yabg
ditunjukkan .
Mengira wang kertas dan
syiling bagi harga barang
yang ditunjukkan .
Menyebut dan
mengira nilai wang
kertas dan syiling
dengan symbol RM
dan sen .
Bahan: gambar , wang kertas dan
syiling
Cara Penggunaan Bahan:
Lihat gambar dan harga .
Aktiviti Pdpc:
Bimbing murid membilang wang
kertas dan syiling secara bilang
terus .
A2
Pengetahuan:
Dapat mengira wang kertas dan syiling bagi 2
item harga barang .
Kecerdasan Pelbagai:
logik matematik
Mengira harga 2 item harga
barang
Menambah harga barang
dalam bentuk lazim dengan
bimbingan guru .
Mengira dan
menambah dalam
bentuk lazim
Bahan: Gambar , wang kertas dan
syiling .
Cara Penggunaan Bahan:
Memilih 2 item barang melalui
gambar .
Aktiviti Pdpc:
Murid mengira dengan menambah
nilai wang dalam bentuk lazim .
KERANGKA PdPBT-n
Tahun : 2
Bidang Pembelajaran : Nombor dan operasi
Tajuk : Wang
Standard Kandungan : 4.1 Tambah Wang
Standard Pembelajaran : 4.2.1 Menambah dua nilai wang hasil tambahnya hingga RM100

3. A3
Pengetahuan:
Menambah 2 nilai wang dengan hasil
tambah hingga RM100
Kecerdasan Pelbagai:
logik matematik dan kinestatik
Menambah dua 2 nilai
wang hingga RM100
dalam bentuk lazim .
Menulis pengiraan
bentuk lazim
berdasarkan item
barang yang dipilih
dengan hasil tambah
hingga RM100 .
Menambah
dengan betul .
Bahan:
Cara Penggunaan Bahan:
Mengunting,menampal
bahan bergambar .
Aktiviti Pdpc:
Murid memilih gambar pada
katalog tesco , mengira
harga 2 item barang dalam
bentuk lazim .

6. Aktiviti 3 -Murid dipilih secara rawak dalam setiap kumpulan untuk menyebut nilai
harga barangan yang ditunjukkan .
1) kamus dan pensil
2) beg sekolah dan kotak pensil
3) pensil dan kotak pensil
-Murid diminta menggunakan wang kertas dan syiling yang ada
untuk mengira harga bagi dua item barang .
-Murid mula menambah secara bilang terus .
-Guru mula membimbing murid menambah harga dua item barang
secara bentuk lazim .
-Setiap kumpulan diberi katalog harga barangan Tesco dan kertas majong/A4
Murid diminta memilih beberapa item barang bagi
menunjukkan hasil tambah wang hingga RM100 .
-Murid mengunting dan menampal gambar barangan yang
dipilih pada katalog .
-Murid diminta menulis hasil tambah dua item barang yang
dipilih .
-Setiap kumpulan akan membentangkan hasil tampalan
gambar dan hasil tambah dua barangan yang hingga
RM100 .
Murid mengira langkah
pengiraan tambah
dalam bentuk lazim .

8. Refleksi Sebelum Pdp
Kekangan masa menyediakan
BBM yang banyak
Bilangan murid yang melebihi 40 orang
Penggunaan BBM agak terbatas untuk murid yang ramai .
BBM terhad untuk setiap murid
Peruntukkan masa untuk melaksanakan 3
aktiviti mengikut aras murid agak sukar
untuk dicapai dalam 1 jam pengajaran .

9. Refleksi Semasa Pdp
Keterujaan murid terhadap BBM bentuk mainan
( wang kertas dan syiling ) menyebabkan
murid leka bermain dan sukar untuk berkongsi .
Murid aktif dalam menjalankan setiap aktiviti pengajaran .
Guru dapat kenalpasti murid yang pasif
untuk dibimbing .
Murid berinteraksi sesame mereka dengan aktif
Murid dapat membantu guru membimbing rakan sebayanya
Murid berani dan boleh menunjukan langkah
pengiraan di
hadapan dengan betul .

10. Refleksi Selepas Pdp
Murid faham isi pengajaran melalui penglibatan
dalam setiap aktiviti yang dijalankan , aktif , teruja
Objektif tercapai , cuma kumpulan murid yang aras rendah
masih perlu bimbingan individu kerana sikap mereka yang pasif .
Guru dapat meneruskan aktiviti pengajaran
dengan topik baru .
Murid yang aras tinggi boleh membantu murid
aras rendah semasa menjalankan aktiviti kumpulan .
Penggunaan BBM yang menarik dan berfokus
sangat membantu dalam pencapaian objektif .

11. Aktiviti 1 :
Murid membilang
terus satu nilai wang .
Aktiviti 3 :
Murid menunjukan hasil kerja kumpulan
dan langkah pengiraan di hadapan
Aktiviti 2 :
Murid mengira dua nilai
wang melalui pilihan
pada gambar yang
dipaparkan .