1. Новомосковський район
Лимар Лідія Василівна,
методист районного відділу освіти
Козян Євдокія Дмитрівна,
керівник районного методичного об’єднання
вчителів математики
Серпень 2013

2. Науково-методичний проект
області:
“ Креативна освіта для розвитку
інноваційної особистості ”
.
Науково-методична
тема РМО вчителів
математики:
” Запровадження інноваційних
навчально-виховних технологій на
уроках математики, спрямованих на
розвиток креативності учасників
педагогічного процесу ”

3. Удосконалення уроку
як основної форми
організації навчальної
діяльності
Створення умов для активізації
творчого потенціалу учасників
педагогічного процесу засобами
методичної роботи
Робота зі
здібними та
обдарованими
дітьми Запровадження
інноваційних
технологій розвитку
творчого потенціалу
учнів
Вдосконалення
професійної
компетентності
педагогів
Проведення
моніторингових
досліджень
Мета роботи РМО

4. Науково-методичне забезпечення:
 Закон України “ Про освіту ”
 ” Про загальну середню освіту ”
 ” Національна доктрина розвитку ”
 Програма “ Вчитель ”
 Державний стандарт базової і загальної середньої освіти
 Програми 11-річної школи
 Вивчення літератури з проблем розвитку креативності учасників педагогічного процесу
 ” Джерело ”
 ” Нива знань ”

5. Пріоритетні напрямки роботи
районного МО вчителів математики:
Удосконалення уроку як основну форму організації
навчальної діяльності.
Підготовка вчителів до викладання математики
в 11-річній школі
запровадження профільного навчання, здійснення
моніторингу якості освіти, незалежного
оцінювання.
Організація та методичний супровід діяльності
МО
Проведення інструктивно-методичних
оперативок з актуальних проблем.
Здійснення методичного супроводу діяльності
шкільних МО
Робота над реалізацією науково-методичного
проекту області, району, МО
Розвивати інноваційний потенціал
інтелектуально обдарованих дітей.
Забезпечення участі у математичних конкурсах,
олімпіадах, турнірах, конференціях.
Використання технологій продуктивного навчання з
метою розвитку креативності учнів
Запровадження гнучких моделей організації навчально-
виховного процесу відповідно до здібностей та нахилів
учнів.
Залучення учнів до процесу оволодіння інтегрованим
навчальним матеріалом за допомогою комплексних
пізнавальних задач
Розробка та апробація інноваційних підручників,
навчальних посібників, методичних рекомендацій щодо
впровадження сучасних освітніх технологій.
Систематично опрацьовувати освітянську пресу,
науково-методичні і фахові журнали, газети , науково-
популярну літературу з метою проведення
інтегрованих уроків
Самоосвітня діяльність педагогів
Забезпечення умов для безпосереднього зростання
рівня педагогічної майстерності вчителів через
координацію зусиль методичних структур різного рівня

6. Діяльність МО:
-Семінари
- Дискусії
-Ділові ігри
- Обговорення сучасних новітніх технологій, методик
- Обговорення результатів предметних олімпіад
учнів, конкурсів “ Кенгуру “, “ Еврика “, “ Олімпус “
-Підготовка учнів до ДПА, ЗНО

7. Постійно діючий теоретико -
практичний семінар
Теоретична частина – запровадження
ІКТ у навчальний процес,
використання новітніх технологій;
обговорення питань організації та
здійснення контрольних зрізів знань.
Практична частина – розв’язування
різного роду стереометричних задач;
оформлення завдань відкритої форм.
Мета: Допомога вчителям
математики, молодим спеціалістам
впроваджувати та застосовувати
інноваційні технології для реалізації
завдань ІІІ етапу – креативного
науково – методичного проекту
області «Креативна освіта для
розвитку інноваційної особистості».

8. Участь в обласному проекті
“ Електронна школа “
(5 клас)
-Множення натуральних
чисел
-Множення десяткових
дробів
Творча група вчителів
математики:

9. Теоретичний блок
Теоретичний семінар-необхідна
форма підвищення кваліфікації
для ознайомлення з новітніми
досягненнями науки й передового
педагогічного досвіду.
Відвідування семінарів сприяє
збагаченню професійних знань,
умінь і навичок, розвитку
професійної особистісної культури
вчителя.
Формування інформаційної культури та
інформаційної компетентності педагогів
Роль новітніх інформаційних технологій
у навчанні
Компетентність та компетенції.
Професійна компетентність учителя та
компетентність особистості
Педагогічні стратегії розвитку ключових
компетентностей учнів у процесі навчання
- Самоосвітня діяльність – один із
факторів професійно-педагогічної
компетентності вчителя
 Методичний супровід формування
креативності освіти для розвитку
інноваційної особистості
Інтеграційний аспект навчання
математики
Питання, що розглядалися:

10. Підвищення професійної
компетентності
Головним у методичній
роботі є надання реальної,
дієвої допомоги вчителеві у
процесі розвитку його
майстерності як сплаву
професійних знань, умінь,
навичок. Для підвищення
ефективності роботи МО під
час планування враховують
вимоги, які випливають з
об’єктивних закономірностей
процесів підвищення
професійної компетентності
вчителів:
Практична спрямованість
Науковість
Конкретність
Систематичність
Оперативність
Оптимальне поєднання
різних сучасних форм та
методів роботи

11. Видавнича діяльність
педагогів
Участь у конкурсі “ Творчій вчитель-обдарована дитина ”
Авторські уроки у фахових журналах “ Математика в школах
України ”, “ Фізика в школах України ”

12. Професійне середовище
вчителя
Поле досягнень
відкриті уроки,
творчі звіти,
публікації, участь у
конкурсах
Професійна
діяльність
Уроки, позашкільна
робота, позакласна
робота
Співпраця
МО, творчі
групи
Навчання
ДОІППО,
семінари
Ролі вчителя
Викладач, медіатор,
Організатор, аналітик, експерт

13. Дослідження,
діагностування,
аналіз
Серед завдань методичного об’єднання
підвищення якості викладання
предмета та рівня навчальних
досягнень школярів це завдання можна
успішно розв’язати, якщо проводити
регулярний контроль та аналіз. Це
здійснюється на підставі діагностичних
контрольних зрізів, результати
оформляються у вигляді таблиць,
графіків моніторингу, які потім
аналізують на засіданні МО.
Моніторингові дослідження проводять
на початку року та в кінці кожного
семестру.

14. Позашкільна та позакласна діяльність
Показньєва Ірина ( 8 клас ) – ІІІ місце
( 2012 р. Черкаська ЗОШ І-ІІІ ступенів;
вчитель Морозова Т.А. )
Кістриця Дмитро (7 клас) – ІІІ місце
(2012 р. Гвардійська ЗОШ І-ІІІ ступенів;
вчитель Козян Є.Д. )