1) Τι είναι οι μαθησιακές δυσκολίες. 2) Πως να μειώνουμε το άγχος.

1. «Αντιμετωπίζοντας συναισθηματικές διαταραχές
παιδιών με Μαθησιακές Δυσκολίες»
Κουρή Σταυρούλα
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

2. Τι είναι οι Μαθησιακές
Δυσκολίες;
δεν οφείλονται σε έλλειψη ευφυΐας ή σε αντίξοες
κοινωνικοοικονομικές συνθήκες
ΜΔ δεν σημαίνει χαμηλή νοημοσύνη!
μπορεί να εκδηλώνονται καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής
του ατόμου
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

3. Ποιες είναι οι Μαθησιακές Δυσκολίες;
Γενικά Χαρακτηριστικά Δυσλεξίας
• Σύγχυση γραμμάτων (τ-π), αντιστροφή σειράς
γραμμάτων (έτσι-έστι), παράλειψη γραμμάτων (στον-το),
μάντεμα λέξεων (πάνε-πάει)
• Αγνόηση σημείων στίξης, χάσιμο σειράς
• Αντικατάσταση γραμμάτων (γ-φ ή 9-ρ), σύγχυση
γραμμάτων (θ-δ) ή συμπλεγμάτων (χόρτα-χότρα),
πρόσθεση (πόρτα-ποράτα), αντιμετάθεση (αν-να)
γραμμάτων συλλαβών ή λέξεων
• Ελλειψη αποστάσεων μεταξύ των λέξεων, μη χρήση της
γραμμής, ακατανόητη γραφή με ορθογραφικά λάθη
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

4. Παρόλα αυτά, τα παιδιά με ΜΘ μπορεί να είναι
χαρισματικά & πολύ παραγωγικά άτομα
π.χ. τα άτομα με δυσλεξία συχνά χαρακτηρίζονται από:
ζωηρή φαντασία
έντονη περιέργεια
διαθέτουν πλούσιο συναισθηματικό κόσμο
έχουν καλλιτεχνικές τάσεις
ανεπτυγμένη κριτική ικανότητα
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

5. Δυσαριθμησία
Αδυναμία μαθηματικής σκέψης
• Δυσκολία διάκρισης συμβόλων
• Αδυναμία κατανόησης μαθηματικών εννοιών
• Δυσκολία διεξαγωγής υπολογισμών (πράξεων,
μετατροπών κ.α.)
• Αδυναμία αποστήθισης πινάκων πολλαπλασιασμού
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

6. Δυσγραφία
Αδυναμία γραπτής έκφρασης
• Δυσκολία ευθυγράμμισης λέξεων στο χαρτί, χρήση
συνδυασμού κεφαλαίων & μικρών γραμμάτων, κόψιμο
λέξεων, κατάργηση ορίων μεταξύ τους
• Ακατάστατη & δυσανάγνωστη γραφή με ορθογραφικά
λάθη & χωρίς χρήση σημείων στίξης
• Αντικατάσταση γραμμάτων με αριθμούς (ε-3)
• Διαφορετικά ορθογραφικά λάθη στην ίδια λέξη στο ίδιο
κείμενο
• Αργή γραφή
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

7. • διαταραχή απόκτησης προφορικού λόγου (δυσφασία)
• διαταραχή κινητικού συντονισμού , λεπτή κινητικότητα,
ισορροπία κτλ.(δυσπραξία)
• διαταραχή του χρονικού προσανατολισμού (δυσχρονία)
Πολύ συχνά συνυπάρχει και Διάσπαση Προσοχής
-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ)
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

8. Μπορούν να προκαλέσουν προβλήματα:
 Συναισθηματικά
 Κοινωνικά
 Συμπεριφοράς
Ψυχοσυναισθηματικές
επιπτώσεις των ΜΔ
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

9. Συναισθήματα που βιώνουν τα
παιδιά με ΜΘ
Φόβος αποκάλυψης της μαθησιακής τους δυσκολίας.
Ντροπή
Αίσθημα γελοιοποίησης, αμηχανία.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

10. Φόβος αποτυχίας
Πίεση (κατανάλωση υπερβολικού χρόνου για το ίδιο έργο,
υπερπροσπάθεια).
Απογοήτευση / Ματαίωση
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

11.  Επηρεάζονται οι κοινωνικές τους σχέσεις  Μοναξιά,
Κοινωνική Απομόνωση.
 Ζήλεια προς τα άλλα παιδιά (συμμαθητές/αδέρφια).
 Θυμός Όταν αισθάνονται ότι οι γονείς ή οι
εκπαιδευτικοί δεν καταλαβαίνουν/αναγνωρίζουν την
προσπάθειά τους ή τους πιέζουν έξω από τις
δυνατότητές τους.
 Σύγχυση και απόγνωση εξαιτίας της αποδιοργάνωσης,
αδυναμίας συγκέντρωσης και ολοκλήρωσης ενός έργου.
 Σχολική άρνηση
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

12. Άγχος & ανησυχία
Συμπτώματα
Αισθητή μείωση της προσπάθειας που καταβάλλει στο
σχολείο.
Αξιοσημείωτη αλλαγή στη συμπεριφορά του, όπως
συχνές εναλλαγές στη διάθεση ή απροσεξία.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

13. Το να αγνοεί τα καθήκοντά του.
Ανώριμη συμπεριφορά ή συμπεριφορά που δεν
αντιστοιχεί στην ηλικία του.
Συχνή παραίτηση ή ξεσπάσματα.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

14. Σταδιακή αποστασιοποίηση από οικογένεια και φίλους.
Υπερκινητικότητα (νευρικές κινήσεις, δικαιολογίες για να
σηκωθεί από τη θέση του, έλλειψη συγκέντρωσης, το να
είναι επιρρεπής στα ατυχήματα και συχνοί αναστεναγμοί).
Παράπονα ότι νιώθει κουρασμένος ή άρρωστος.
Διαταραχές ύπνου.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

15. Το να τρώει να νύχια του.
Εμφάνιση αλλεργιών και κρίσεις άσθματος.
Αυτοτραυματισμοί, όπως το κόψιμο του δέρματος.
Κατανάλωση υπερβολικά μικρής ή υπερβολικά μεγάλης
ποσότητας φαγητού.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

16. ΑΙΤΙΑ ΑΓΧΟΥΣ
Ο φόβος της αποτυχίας όταν τους απευθύνεται ο λόγος
κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Φόβος ότι οι συμμαθητές θα το κοροϊδέψουν
Οι πολλές εξωσχολικές δραστηριότητες
Υπερβολικές απαιτήσεις από τους γονείς
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

17. Τελικά αυτά τα συναισθήματα
οδηγούν σε…
 Μειωμένο κίνητρο για μάθηση - χαμηλά κίνητρα
επίτευξης.
 Συχνά αποκτά παθητική στάση/αποφεύγει να παίρνει
πρωτοβουλίες.
 Προβλήματα συμπεριφοράς (επιθετικού τύπου
συμπεριφορές , συμπεριφορές κλόουν/γελωτοποιού,
συναισθηματική ανωριμότητα).
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

18. Τρόποι συναισθηματικής στήριξης
από τους γονείς
Ενθάρρυνση του παιδιού να αποδεχθεί τη δυσκολία του,
να μιλά με ειλικρίνεια γι’ αυτή και να νιώθει περήφανο για
τον εαυτό του.
Αναγνωρίζει την κάθε του προσπάθεια.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

19. Αποφεύγει αρνητικές κριτικές και χαρακτηρισμούς
(δεν υπάρχει τεμπέλικο παιδί, αδιάφορο, που δεν θέλει να
πετύχει).
Του αναθέτει ασχολίες στις οποίες η σίγουρη επιτυχία, θα
αντισταθμίσει το συνεχές αίσθημα αποτυχίας.
Ακολουθεί ένα σταθερό σύστημα επιβράβευσης με
ανταμοιβές, όταν το παιδί πετυχαίνει τους στόχους του.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

20. Δομημένο πλαίσιο στο σπίτι με σταθερές ρουτίνες
στην καθημερινότητα και προετοιμάστε το για τις
επικείμενες αλλαγές, όταν τις γνωρίζετε. Ο χρόνος και
ο τόπος μελέτης θα πρέπει να σταθεροί.
Ενθαρρύνετε το παιδί σας να σας λέει πότε αισθάνεται
συναισθηματικά φορτισμένο και κρατήστε
ενημερωμένους τους δασκάλους του.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

21.  Η σωματική άσκηση, οι καλές διατροφικές συνήθειες
και η ξεκούραση συμβάλλουν στο να μείνει το παιδί σας
δυνατό.
 Χρησιμοποιήστε παιχνίδια ρόλων για να βοηθήσετε το
παιδί να μάθει να αισθάνεται άνετα ακόμα και σε
καταστάσεις που του προκαλούν άγχος, όπως το να
ζητήσει βοήθεια από τον δάσκαλο ή να βγει στην αυλή
του σχολείου μόνο του.
 Οι γονείς καλό θα είναι να επαναπροσδιορίσουν τις
προσδοκίες τους και να μην επιδιώκουν μόνο τη
βαθμοθηρία
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

22.  να μην τα «μειώνουν» να μην τα συγκρίνουν με άλλα
παιδιά ή αδέρφια.
• Καλλιεργούμε στο παιδί την αυτενέργεια .Μόνο του
φροντίζει να τηρεί το πρόγραμμα του. Μόνο του κάνει
την τσάντα του
ΕΜΕΙΣ ΟΡΓΑΝΩΝΟΥΜΕ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΥΜΕ Θα πρέπει να
θυμούνται πως σκοπός τους είναι να βοηθήσουν το
παιδί να αυτονομηθεί στο διάβασμα κι όχι να τους
έχει συνεχώς ανάγκη ή να αγχώνεται στην ιδέα ότι θα
διαβάσει μόνο του.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

23.  Όπως σε κάθε επιθυμητή συμπεριφορά, η πιο σημαντική
συμβουλή είναι να δώσουν οι ίδιοι το καλό παράδειγμα.
Αν επιθυμούν, λοιπόν, το παιδί να αγαπήσει το διάβασμα,
θα πρέπει να του δείξουν πως κι οι ίδιοι το αγαπούν.
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

24. Σωστή συνεργασία των γονέων με τους εκπαιδευτικούς =>
 καλλιέργεια κλίματος εμπιστοσύνης
 κοινοί στόχοι
 κοινή αντιμετώπιση
:
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

25. Πρόγραμμα Αποκατάστασης
Μαθησιακών Δυσκολιών
Διεπιστημονική ομάδα…
Εκπαιδευτικός
Παιδοψυχίατρος
Ψυχολόγος
Ειδικός παιδαγωγός
Λογοθεραπευτής
Εργοθεραπευτής
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018

26. Ευχαριστώ πολύ για το χρόνο σας!!!
ΚΟΥΡΗ ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΑΪΟΣ 2018