2. Балецька Ганна Михайлівна
Нижньоворітська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

3. Мета:
- показати повість “ Старий і море ” як підсумок довгих
моральних шукань Хемінгуея; розкрити філософсько-
символічну суть твору; дати поняття про “ ефект айсберга “;
показати особливості жанру повісті-притчі;
- формувати навички аналізу художнього тексту з
використанням цитатного матеріалу; робити узагальнення і
висновки;
- виховувати духовну стійкість, силу волі, гуманне
ставлення до навколишнього світу

4. «Нема на світі важче справи,
ніж писати звичайну, чесну
прозу про людину»
Ернест Хемінгуей

5. Особистість Хемінгуея
виніс гостру
спостережливість
і лаконізм письма
відбиток у
пам`яті бідних
кварталів
роздуми про
сенс життя
боротьба за
землю
Франції
поранення,
операція,
скалічена душа
представник
«втраченого
покоління»
бажання
принести
свободу і щастя
людям
У 18р.
журналіст
Сім`я, добрі
відносини з
батьком
Життя на
Кубі
Друга світова
війна
Участь в
антифашистській
боротьбі
іспанського народу
Перша
світова війна
Прихід у
літературу
нагородження
Нобелівською
премією
«Людину можна
знищити, але не
перемогти»

7. Жанрові
особливості твору
Повість –
епічний прозовий твір, що
характеризується
однолінійним сюжетом, в
якому змальовано картину
життя ряду персонажів
протягом певного часу.
Притча –
короткий
алегоричний твір
повчального характеру, в
якому фабула підпорядкована
моралізованій частині оповіді.

8. Притча
Глибина
поставлених
проблем
Поєднання
сьогоденного
та вічного
Алегоричність
Пристрасність
висвітлення
Універсальність
висновків
Символічність
сюжету
Узагальнюючий
смисл
Повчальний
характер

9. Сюжет
Підтекст
«Принцип айсберга» –
стилістичний прийом, коли
читачеві відводиться роль
«співавтора», який
самостійно осягає підтекст.

10. 1) Скільки днів поспіль повертався старий рибалка
без вилову?
2) Ким був Маноліно для Сантьяго?
3) Яку спортивну гру любили Сантьяго та хлопчик
і вболівали за її лідерів?
4) Як називався ресторанчик, у якому обідали
рибалки, а Маноліно носив із нього старому їжу?
5) Де жив старий рибалка?
6) Яку рибу використовували для приманювання
великих риб?

11. 7) Який сон часто снився старому?
8) Скільки днів тривав двобій із рибою?
9) Із ким розмовляв старий у човні?
10) Що їв рибалка в морі?
11) Хто постійно переслідував човен рибалки
і як той на це реагував?
12) Що пообіцяв Маноліно старому й чому?

13.  1.Старий 1.Успіх, перемога
 2.Море 2.Майбутнє
 3.Риба 3.Досвід людини
 4.Акули 4.Мрії, відновлення сил
 5.Хлопчик 5.Життя
 6.Леви 6.Сили природи

14. СТАРИЙ РИБАЛКА
досвід людини

15. РИБА
успіх людини, її вдача,
сенс життя

16. АКУЛИ
сили природи,
навколишнє зло

17. МОРЕ
життя, сповнене пристрасті,
випробувань, поразок, перемог, переживань

18. ЛЕВИ
мрії, відновлення сил

19. ХЛОПЧИК
майбутнє

20. Старий – це символ кінця життя
Юність – його початок
Це надія на єднання поколінь,
на мудрість оновленого Всесвіту

21. “ Прочитати “ морально-філософський зміст повісті, розкривши
значення пар символів:
1. Людина і море ( … властиве бажання … )
2. Море і старий ( в … людина набуває … )
3. Старий і риба ( … допомагає людині домагатися … )
4. Людина і леви ( у … завжди залишається …, яка надає їй сили )
5. Людина і акули ( бажання … володіти світом викликає
невблаганність … )

22. «Людина створена не для того, щоб зазнавати
поразок. Людину можна знищити, але її
неможливо перемогти»
Е.Хемінгуей

23. любов до
життя
єдність з
природою
людя-
ність
муж-
ність
високі
ідеали
смисл
буття
муд-
рість
воля
Людина

24. Домашнє завдання:
Варіант 1.
Підібрати цитати для характеристики образу
Сантьяго.
Варіант 2.
Дати розгорнуту відповідь на питання:
“ Якою повинна бути Людина? ”

26.  В.В.Паращич. Уроки світової літератури. 11 клас.
 Л.Грисенко. «Людина створена не для поразки»
 «Чесна проза про людину». Зарубіжна
література №3 2002р.
 М.К. Вайновська. «Старий і море» – повість-
притча про людину».
 М.Дзюбенко. «Бути людиною»
 Зарубіжна література 20 ст. Київ. «Академія».
1998р.
 Інтернет ресурси.