1. Peneraju Pendidikan Negara
KURSUS ORIENTASI
KSSM 2019
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Peneraju Pendidikan Negara
KAJIAN KES SEJARAH
TINGKATAN 4
2. Peneraju Pendidikan Negara
2019
01 DEFINISI KAJIAN KES
kaedah
penyelesaian
masalah dalam
bentuk
deskriptif atau
penerangan.
isu atau
persoalan sama
ada berkaitan
tokoh, institusi,
tempat, peristiwa
dan dokumen.
3. Peneraju Pendidikan Negara
2019
02 …SAMBUNGAN
1 2
3
4
Memberikan pengalaman
dan kemahiran kepada murid
tentang pengetahuan sejarah diri,
negara dan bangsa.
Melibatkan aktiviti
penyelidikan secara
langsung.
Menghasilkan
dapatan kajian
yang dijalankan dalam
pelbagai bentuk.
dapat mengaplikasikan
disiplin ilmu sejarah, Elemen
Kewarganegaraan dan Nilai
Sivik dan mencungkil kreativiti.
4. Peneraju Pendidikan Negara
2019
03
proses PdP
kaji sesuatu
isu atau
persoalan.
tokoh, institusi,
tempat dan
peristiwa.
aplikasi
pengetahuan,
KPS, kreativiti
dan EKNS.
kembang potensi murid ke
arah warganegara minda
kelas pertama mampu
bersaing di peringkat global.
MATLAMAT KAJIAN KES
5. Peneraju Pendidikan Negara
2019
04
Mendapat pengalaman bermanfaat
semasa menjalankan kajian.
Membentuk sikap dan tingkah laku
murid dalam ruang lingkup peristiwa
dan pengalaman lepas.
Memberi kesedaran tentang
kepentingan pemeliharaan dan
pemuliharaan warisan sejarah negara
kita.
Menghasilkan pelbagai bentuk
persembahan dan dapatan daripada
interpretasi kajian kes.
Mengaplikasi disiplin ilmu sejarah dalam
kehidupan seharian.
Menunjukkan sikap
bertanggungjawab terhadap agama,
bangsa dan negara.
Membina kemahiran insaniah agar
menjadi warganegara yang berilmu.
Membina semangat patriotisme
dalam kalangan murid.
OBJEKTIF KAJIAN KES
6. Peneraju Pendidikan Negara
2019
05 PENTAKSIRAN DALAM KAJIAN KES
Mendapatkan maklumat murid tahu, faham
boleh buat dan seterusnya menguasai
berdasarkan Standard Prestasi.
Pentadbir boleh mengambil kira
peratusan markah sebagai sebahagian
jumlah pentaksiran keseluruhan murid.
Guru boleh membuat pentaksiran secara
berterusan semasa proses PdP.
11. Peneraju Pendidikan Negara
2019
10 MEMBINA PENYATAAN MASALAH
Guru Membimbing Murid:
Mengadakan perbincangan secara individu
atau kumpulan.
Membina persoalan kajian. Boleh dibina
oleh murid atau guru. Ini sebagai panduan
untuk murid jalankan kajian.
Membolehkan murid:
Mendapatkan maklumat berdasarkan
persoalan yang dikemukakan.
Persoalan ini akan membantu murid untuk
menulis, menganalisis data dan rangka
laporan kajian.
Aplikasi
KPS
-Meneroka
-Mengumpu
l maklumat
-Kemahiran
-inkuiri
13. Peneraju Pendidikan Negara
2019
12 KAJIAN LITERATUR
Guru Membimbing Murid:
Menggunakan kaedah perbincangan
atau sumbang saran terhadap
kajian- kajian terdahulu.
Mengenal pasti bahan rujukan dan kajian
lepas berdasarkan buku ilmiah, jurnal, dan
majalah (Sekurang-kurangnya 3 buah
rujukan).
Murid boleh:
Mencari bahan atau sumber
untuk menentukan objektif
kajian.
Aplikasi KPS
-mengumpul
bahan
15. Peneraju Pendidikan Negara
2019
14 MEMBINA OBJEKTIF KAJIAN
Guru Membimbing Murid:
Membina objektif kajian yang jelas.
Membina objektif kajian yang merangkumi :
pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
menjurus kepada objektif kajian.
Murid boleh:
Mencari bahan atau sumber untuk
menentukan objektif kajian.
Aplikasi
KPS
-
mengumpul
bahan
16. Peneraju Pendidikan Negara
2019
15 KAEDAH KAJIAN
Guru Membimbing Murid:
Menggunakan kaedah kajian
yang sesuai untuk menulis
kajian kes.
Murid boleh:
Kaedah bertulis
Kaedah Lisan
Pemerhatian
Aplikasi KPS:
Menganalisis data
Mengumpul
maklumat
Meneroka bukti
Membuat
inteprestasi
Nota: kaedah yang sesuai
Kajian dijalankan secara berkumpulan. Proses
kerja berdasarkan senarai semak yang disediakan.
17. Peneraju Pendidikan Negara
2019
16 SUMBER RUJUKAN
Guru Membimbing Murid:
Menentukan sumber rujukan yang sesuai.
Memilih sumber.
Memastikan data yang dikumpul dan dicatat sahih dan
benar.
Memastikan bertanggung jawab dengan sumber yang
diperoleh sebagai bukti.
Murid boleh:
Mengumpul dan mencari data
daripada sumber yang berkaitan.
Membuat banding beza hasil
dapatan dan rujukan berdasarkan
objektif kajian yang ditetapkan.
Aplikasi KPS:
Menganalis data
Mengumpul
maklumat
Meneroka bukti
Membuat inteprestasi
Kemahiran Inkuiri
19. Peneraju Pendidikan Negara
2019
18 ANALISIS DATA
Guru Membimbing Murid:
Membanding beza dapatan yang diperoleh.
Memastikan data yang diperoleh dapat
mencapai objektif kajian.
Murid boleh:
Menganalisis data dan membuat
perbandingan daripada pelbagai bahan
dan sumber untuk menjawab
pernyataan yang dikaji.
Aplikasi KPS:
Menganalis data
Mengumpul
maklumat
Meneroka bukti
Membuat
inteprestasi
21. Peneraju Pendidikan Negara
2019
20 LAPORAN KAJIAN
Guru Membimbing Murid:
Menulis hasil kajian yang merangkumi:
i. Penyataan masalah
ii. Objektif
iii. Kaedah kajian
iv. Hasil dapatan
v. Kesimpulan dan cadangan
vi. Lampiran
vii. Rujukan
Murid boleh:
Menyediakan laporan kajian dalam pelbagai
bentuk.
25. Peneraju Pendidikan Negara
2019
24
BIL TARIKH PERKARA
1 26.3.2020 hingga
2.4.2020
Menerima tajuk tugasan dan panduan pelaksanaan dari guru.
Menentukan tajuk.
Menentukan objektif.
Menentukan kaedah kajian yang digunakan untuk menghasilkan tugasan.
Mencari dan mengumpulkan maklumat yang berkaitan tajuk (sumber
rujukan).
2 3.4.2020
Hingga 10.4.2020
Menulis pengenalan kajian kes.
Menulis sistem pemerintahan di negara kita.
Menyenaraikan ciri-ciri sistem pemerintahan di negara kita.
CONTOH PANDUAN
PERANCANGAN JADUAL KERJA GURU (KAJIAN KES)
26. Peneraju Pendidikan Negara
2019
25 SAMBUNGAN CONTOH PANDUAN
PERANCANGAN JADUAL KERJA GURU (KAJIAN KES)
BIL TARIKH PERKARA
3 11.4.2020 hingga
17.4.2020
Menulis aspek-aspek kegiatan pemerintahan dan kesinambungannya
pada masa kini.
Menulis kepentingan mempertahankan sistem pemerintahan yang
diwarisi.
4 18.4.2020
hingga
27.4.2020
Menulis rumusan dan rujukan.
Mengemaskini tugasan, menyemak dan menghantar hasil kajian
kepada guru sejarah.
Definisi Kajian Kes : Sumber DSKP KSSM Sejarah Tingkatan 1-5
Definisi Kajian Kes : Sumber DSKP KSSM Sejarah Tingkatan 1-5
Kajian kes merupakan proses PdP yang mengkaji sesuatu isu atau persolan berkaitan dengan tokoh, institusi, tempat dan peristiwa. Kajian ini merupakan aplikasi pengetahuan, kemahiran pemikiran sejarah, kreativiti, Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik. Kajian kes juga dapat memperkembang potensi murid ke arah warganegara minda kelas pertama yang mampu bersaing di peringkat global
Objektif Kajian Kes : Sumber DSKP KSSM Sejarah Tingkatan 1-5
Pentaksiran dan penilaian dalam kajian kes: Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan penyataan SPi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum. Kajian kes ini membolehkan guru membuat pentaksiran secara berterusan semasa proses PdP. Pentaksiran ini juga memerlukan guru membuat perancangan, membina, mentadbir, menilai dan merekod serta melaporkan pencapaian murid.
*Pentadbir sekolah boleh mengambil kira peratusan markah daripada kajian kes sebagai sebahagian daripada jumlah keseluruhan markah murid dalam sesuatu peperiksaan. Usaha ini dapat menanam minat murid terhadap mata pelajaran Sejarah dan dalam masa yang sama dapat meningkatkan pencapaian dalam peperiksaan.
Langkah- langkah pelaksanaan Kajian Kes:
Penyataan Masalah: Proses penyataan masalah dapat membentuk persoalan mengenai tajuk, tema atau peristiwa yang akan dikaji secara kontekstual serta lengkap. Penyataan masalah kajian boleh
berbentuk soalan terbuka seperti penyataan idea, masalah atau hipotesis untuk diuji sebagai tujuan penyelidikan. Seharusnya, penyataan masalah merupakan peringkat permulaan rancangan
penyelidikan dan digunakan sebagai penjelasan tujuan penyelidikan yang akan dilaksanakan.
Kajian Literatur: Kajian literatur atau kajian lepas merupakan ulasan maklumat yang diperolehi daripada jurnal, buku, dan penyelidikan-penyelidikan lepas (tesis) untuk sesuatu penyelidikan terbaru. Kajian literatur melibatkan proses sistematik yang memerlukan penelitian dan kemahiran mencari, mengumpul, membaca serta merumus maklumat dengan terperinci. Kajian ini juga bertujuan untuk pengumpulan maklumat tentang permasalahan yang sedang dikaji di samping mendidik murid mengumpul maklumat mengenai tajuk kajian. Tinjauan literatur penting kerana ia dapat memberikan idea dan hala tuju mengenai penyelidikan yang akan dilakukan.
Objektif Kajian: Objektif kajian merujuk kepada tujuan sesuatu kajian dijalankan. Objektif kajian juga hendaklah jelas dan konsisten serta boleh dikenal pasti.
Kaedah Kajian: Cara yang digunakan untuk mendapatkan fakta, sumber, bukti, mewujudkan idea dan mengadakan analisa sesuatu kajian. Antara kaedahnya ialah Kaedah temu bual, Kaedah pemerhatian, Kaedah perpustakaan dan Kaedah media.
Sumber Rujukan: Sumber merupakan unsur yang penting dalam membuat penyelidikan sejarah kerana sumber memberikan maklumat dan bukti yang benar tentang sesuatu peristiwa. Sumber dibahagikan kepada dua iaitu sumber pertama atau primer dan sumber kedua atau sekunder. Sumber primer ialah sumber yang bersifat asli dan belum ditafsirkan. Sumber ini terdiri daripada pelbagai bentuk seperti kertas, fosil, artifak dan keterangan lisan. Sumber sekunder adalah bahan yang telah dikaji atau diolah melalui sumber pertama. Sumber sekunder merupakan hasil penulisan seperti buku, majalah, artikel, rencana, surat khabar dan latihan ilmiah.
Analisis Data: Data atau bahan yang diperoleh hendaklah dianalisis untuk menentukan kebenaran hipotesis dalam pengkajian. Murid perlu membuat perbandingan daripada pelbagai sumber untuk menentukan kesahihan fakta daripada sumber yang diperoleh.
Laporan Kajian: Laporan kajian merupakan hasil kerja murid secara individu atau berkumpulan. Laporan ini juga boleh berbentuk penulisan atau pembentangan yang boleh dibuat dalam persembahan grafik sama ada garis masa, jadual, slaid powerpoint, peta i-Think dan kaedah-kaedah lain yang bersesuaian.
