1

1. І. Вступ
Аналіз роботи педагогічного та учнівського колективів закладу освіти
за 2020-21 н.р. та завдання на 2021-2022 н.р.
Педагогічний та учнівський колективи закладу у 2020-2021н.р. продовжили роботу
по виконанню Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту»,
«Положення про загальноосвітній навчальний заклад», Статуту школи, виконання
річного плану роботита плану розвитку школи «Національне та духовне
відродження», розвиток громадсько-державногоуправління, запровадження
профільного та допрофільного навчання учнів-старшокласників, виконання завдань
науково-методичної проблеми «Компетентнісний підхід у створенніосвітнього
простору школи»
Учні 1- 11 класів працювали за базовим навчальним планом на 2020-2021 н.р.
Про наслідки роботисвідчать наступні дані у порівнянні з минулими роками.
Наслідки навчально-виховної роботи педагогічного колективу:
Кількість учнів у
школі
2016 –
2017н.р.
145
2017-
2018н.р.
154
2018-
2019н.р.
150
2019-
2020н.р.
144
2020-
2021н.р.
162
Високий рівень 6- 4% 5- 4% 7-5% 6-5% 5-4%
Достатній рівень 38 – 28% 28 – 20% 34-25% 29-25% 22-20%
Середній рівень 57 – 42% 74 – 54% 61-46% 55-46% 60-53%
Початковий рівень 35-26% 31-22% 33-24% 28-24% 26-23%
Аналіз даних вказує на те, що вчителі - предметники недостатньо працювали з
учнями, які добренавчаються:зменшилися відсоткові показники навчальних
досягнень учнів порівняно з минулим навчальним роком - високий рівень на 1%,
достатній рівень - на 5%, збільшився відсотковийпоказник середньогорівня на 7%,
початковий рівень зменшився лише на 1%. Наявність 26 учнів, які мають початковий
рівень, вказує на те, що робота з учнями та батьками, діти якихнавчаються на
початковому рівні, залишається проблемним питанням, над яким треба працювати.
Найбільша кількість невстигаючихучнів у 10 класі-60% (класний керівник Вовк Т.В.)
та у 9 класі- 38% (класний керівник Бідна А.С.)
Аналіз кількості учнів з початковим рівнем
навчальних досягнень по класах:
Класи Кількість
учнів
% Класи Кількість
учнів
%
4 клас 1 6% 8 клас 4 24%
5 клас - 0% 9 клас 6 38%
6 клас 3 17% 10 клас 6 60%
7 клас 3 27% 11 клас 3 30%

2. Дані про відвідування учнями школи у 2020-2021 н.р.
Клас Всього пропущено
днів /уроків
Пропущено
днів /уроків по
хворобі
Без причини
пропущено днів /
уроків
Кількість
днів
Кількість
уроків
Кількість
днів
Кількість
уроків
Кількість
днів
Кількість
уроків
1 418 1895 302 1448 - -
2 211 1053 123 612 - -
3 296 1475 103 508 - -
4 289 1447 249 1079 - -
5 134 752 60 345 - -
6 374 2289 106 655 268 1634
7 300 1970 115 739 185 1231
8 467 3262 188 1343 279 1919
9 440 2749 73 500 367 2249
10 301 2048 34 238 267 1810
11 354 2478 83 581 654 455
По школі
2020-2021
3584 21418 1436 8048 2020 9298
По школі
2019-2020
2320 13228 1120 5647 972 5836
По школі
2018-2019
3820 23461 1681 9585 1311 8284
Дані свідчать про те, що окремі учні випускних 9 та 11 класів пропустили значну
кількість уроків без причин.
На підсумкових засіданнях МО вчителів-предметників проаналізовано рівень
навчальних досягнень учнів 5-11 класів (за рік) у порівнянніз попередніми роками
Високий рівень навчальнихдосягнень учнів 5-11 класів з навчальних предметів
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
Українська
мова
Українська
…
Зарубіжна
…
Російська
мова
Англійська
мова
Історія
України
Всесвітня
історія
Правознавство
Громадянська
освіта
Математика
Алгебра
Геометрія
Фізика
Фізика
та
астрономія
Інформатика
Природознавство
Географія
Біологія
Біологія
і
екологія
Хімія
Основи
здоров.я
Фізична
культура
Захист
України
Трудове
навч.
Образотворче
…
Мистецтво
Музичне
мистецтво
5%
13% 12%
4%
7% 8% 8%
13%14%
6% 4% 4%
9%
15%
0%
14%13%
8%
36%
9%
40%
37%
27%
20%
5%
14% 12%
2%
8% 6% 5%
0%
17%
9%
0% 0% 2% 4%
20%
0%
11%
8%
41%
8%
26%
17%
25%
37%37%
23%
3% 3% 3% 0%
4% 4% 2%
6%
10%
5%
0% 0% 2% 5%
9%
15%
7%
2%
15%
5%
10%
21%
7%
37%
50%
10%
3%
2018-2019 н.р.
2019-2020н.р.
2020-2021н.р.

3. Початковий рівень навчальних досягнень учнів 5-11 класів з навчальних
предметів
Дані діаграм свідчать проте, що найбільший показник високого рівня навчальних
досягненьз образотворчого мистецтва(50%) та з трудового навчання (37%);
відсутні бали високого рівня з російської мови у 8-9 класах, алгебри та геометрії. У
порівнянні з минулим навчальним роком показник високого рівня зменшивсяз із
більшості навчальнихпредметів (найбільше – з біології і екології у 10-11 класах(на
26%), із «ЗахистуУкраїни» (на 18%), з основ здоровя – на 16%), збільшився лише з 4
предметів(найбільше – з природознавства (на 15%) та образотворчого мистецтва (
на 13%).
У порівнянні з минулим навчальним роком зменшився показник початкового рівня
навчальнихдосягнень з більшості предметів(найбільше – з геометрії (на 21%),
алгебри та фізики і астрономії у 10-11 класах( на 13%), збільшився – з 9 предметів
(найбільше – з математики (на 12%) правознавства (на 14%), з географії (на 7 %), з
математики(на 5%).
Відсутні показники початкового рівня з громадянськоїосвіти, фізики і астрономії у
10-11 класах, природознавства, фізичної культури, образотворчого та музичного
мистецтва.
Незначні відсотки високого та достатнього рівнів навчальних досягнень з більшості
предметів відбулися в основному за рахунок низького рівня навчальних досягнень
учнів 9 -10 класів під час очного та дистанційногонавчання
Якість знань учнів 5-11 класів з навчальних предметів
0%
10%
20%
30%
40%
Українська
…
Українська
…
Зарубіжна
…
Російська
мова
Англійська
…
Історія
України
Всесвітня
…
Правознавство
Громадянська
…
Математика
Алгебра
Геометрія
Фізика
Фізика
та
…
Інформатика
Природознавс
…
Географія
Біологія
Біологія
та
…
Хімія
Основи
…
Фізична
…
Захист
України
Трудове
навч.
Образотворче
…
Мистецтво
Музичне
…
9% 9% 8%
12%
9%
13%
11%
31%
0%
4%
27%
24%
6% 7%
0%
7% 8%
19%
1% 1% 0% 1%
4% 3%
9% 8% 8% 9%
14%
10%11%
17%
8%
12%
22%
25%
13%13%13%
0% 1%
9% 9%
16%
0% 0%
3%
0% 0%
2%
2018-
2019н.р.
2019-
2020н.р.
2020-
2021н.р.
0%
50%
100%
Українська
мова
Українська
…
Зарубіжна
…
Російська
мова
Англійська
мова
Історія
України
Всесвітня
історія
Правознавство
Громадянська
…
Математика
Алгебра
Геометрія
Фізика
Фізика
та
…
Інформатика
Природознавство
Географія
Біологія
Біологія
та
…
Хімія
Основи
здоров.я
Фізична
культура
Захист
України
Трудове
навч.
Образотворче
…
Мистецтво
Музичне
…
34%
43%
42%
42%
39%
25%
29%
6%
40%
31%
23%
30%
27%
45%
55%
100%
47%
50%
50%
31%
71%
88%
73%
88%
92%
44%
88%
2018-2019 нр
2019-2020н.р.
2020-2021 н.р.

4. Найбільший показник якостізнань, умінь та навичок здобувачів освіти (50 і більше %)
– з природознавства (100%),образотворчогомистецтва (92%), фізичної культури ,
трудового навчання та музичного мистецтва (88%), «ЗахистуУкраїни» (73%),
основ здоров'я (71%), інформатики (55%), з біології, біології та екології у 10-11
класах (50%).
У порівнянні з минулорічними результатами показник якостізнань з навчальних
предметів збільшився лише з 6 предметів-найбільшез біології (на 15 %), зменшивсяз
більшості предметів( найбільше з інформатики (на 17%), з біології (на 15%), з
математики(на 14%).
На підсумковому засіданні МО початковихкласів вчителі теж проаналізували рівень
навчальних досягнень учнів 3 та 4 класів з усіх предметів(за рік)
Високий рівень навчальних досягнень з предметів учнів початкових класів
Початковий рівень навчальних досягнень з предметів учнів початкових класів
Дані діаграм вказують на значне зменшення показників високого рівня навчальних
досягнень здобувачів освіти у порівнянні з минулим навчальним роком через
недостатній рівень навчальнихдосягнень учнів 3 класу НУШ: з математики (на
55%);з української мови (на 53%), з літературного читання (на 52 %), з
українознавства (на 40%), на наявність початкового рівня з літературного читання
( 14%) та українськоїмови(6%).
0%
20%
40%
60%
80%
100%
36%
20% 26%
39%
27%
88% 83% 78%
92% 88%
36% 30%
23%
52% 56%
0%
2018-2019нр
2019-2020н.р.
2020-2021 н.р.
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0%
14%
6%
0% 0% 0%
2018-2019н.р.
2019-2020н.р.
2020-2021н.р.

5. Рівень навчальних досягнень учнів 3 класу
Рівень навчальних досягнень учнів 4 класу
Показник високого рівня навчальнихдосягнень ( 19%), показник достатнього
рівня(49%), показник середнього рівня (25%)та показник початковогорівня (8%)
мають учні 3 класуНУШ (вчитель Мануйло Л.Є.).
Порівняльний аналіз навчальнихдосягнень за минулий та поточний навчальні роки
вказує на незначне зменшення показника високого рівня навчальнихдосягнень учнів
4 класу (на 3%), показника достатньогорівня(на 13%), збільшення показника
середнього рівня (на 15%).
Якість знань учнів 3-4 класів з навчальних предметів
Найбільший показник якостізнань, умінь та навичокучнів 3-4 класів - з
природознавства(89%), українознавства (78%) та літературного читання (72%),
найменший-з математики (63%).
19%
49%
25%
7%
2020-2021н.р. Високий рівень
Достатній
рівень
Середній
рівень
Початковий
рівень
52%
40%
8% 0%
2019-2020н.р. Високий
рівень
Достатній
рівень
Середній
рівень
Початковий
рівень
49%
27%
23%
1% 2020-2021н.р. Високий рівень
Достатній
рівень
Середній рівень
Початковий
рівень
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100% 79%
55%
57%
69%
95%
88% 83% 78%
88% 92%
72% 70%
63%
89%
78%
53%
2018-2019н.р.
2019-2020н.р.
2020-2021 н.р.

6. Порівняльний аналіз якості знань учнів 3-4 класів з навчальних предметів
Найбільший показник якостізнань, умінь та навичок учнів 3-4 класів - з
українознавства (100%), літературногочитання , природознавства (78%),
найменший-зматематики та інтегрованого курсу «Я досліджую світ» (53%).
Порівняльний аналіз якості знань вказує на вищий показник з більшості навчальних
предметів у 4 класі (класний керівник Бірчак О.О.)
Наказом МОН України №273 від 03.03.2021 було звільнено від проходження ДПА
учнів, які завершили здобуття початкової базовоїта загальної середньоїосвіти (учнів 4
та 9 класу).
Щорічно педагогічний колектив приділяє увагу адаптації учнів початковихкласів
при переході їх у школу ІІ ступеня. У 2020-2021 навчальному роціучні 5 класу
засвоїлиматеріал навчальних програм. При цьому за результатами річних
навчальнихдосягнень у порівнянні з результатамиминулого року відсотковий
показник високого рівня зменшився лише на 2% , достатнього та середнього рівнів
збільшився на 1%, початкового рівня немає. Це вказує на достатній рівень роботи
по налагодженню зв'язку вчителів -предметниківз початковою ланкою.
Порівняння навчальних досягнень учнів 5 класу (2019-2020 н.р.)
Згідно із законом про звільнення випускників 11 класу від ДПА у форміЗНО,
ухваленим ВерховноюРадою України 13 квітня 2021 року, 7 учнів 11 класу складали
лише тести ЗНО .
0%
50%
100% 66%
67%
53%
100%
53%
78% 73% 73% 78% 78%
2020-2021 н.р.
3 клас
4 клас
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Високий
рівень
Достатній
рівень
Середній
рівень
Початковий
рівень
27%
52%
21%
0%
25%
53%
22%
0%
Показники учнів 4 класу
Показники учнів 5 класу

7. Навчально-методичнаробота була побудованана основісистемного підходу та
принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі,
вивченні і аналізі результативності навчально-виховногопроцесу, рівня професійної
підготовки педагогів.
Для забезпечення систематичного і кваліфікованого керівництва методичною
роботоюу закладі затверджено склад методико-координаційної ради, до якої входять
керівник, його заступники, голови методичних об’єднань, практичнийпсихолог.
Питання форм і методів роботиз обдарованимиучнями, удосконалення освітнього
процесуна основісучаснихтехнологій, взаємозв’язкукласної і позакласної роботияк
умови духовного зростання школяра, атестації педагогічних працівників, ролі
методичнихоб’єднань у розвиткутворчостівчителів та учнів, підвищення якості
навчання обговорювалися назасіданнях методико-координаційної ради.
Упродовж рокув школі працювало 4 методичних об’єднання:суспільно –
гуманітарного циклу (керівник Крутоуз Л.В.), природничо – математичного циклу
(керівник Вовк Т.В.), початковихкласів (керівник Іванченко А.В.), класних керівників
1-11 класів (керівник Винокур О.А.) та 2 творчігрупи.
Роботау методичнихоб’єднанняхбула спрямованана впровадження
інноваційних методик навчання та виховання на основікомпетентнісного підходу, а
саме технологій створення ситуації успіху, критичного мислення, інтерактивних
технологій, інтегрованого навчання,методупроектів,STEM-технологій. Педагоги
працювали над вирішенням проблем спрямованостіосвітнього процесуна
використання інноваційних технологій, розвитокпізнавальної активності учнів,
формування особистостіучня, його життєвих та навчальних компетентностей,
розвитоктворчихздібностей, підготовкаучнів до ДПА та ЗНО.Усвоїйроботівчителі
використовувалитакі формироботияк взаємовідвідування уроків, майстер-класи,
творчізвіти, дискусії, консультації, поєднували групові та індивідуальні форми
роботи. Розглядалисьпитання організації дистанційного навчання з учнями,
використання інтернет-ресурсів для проведення опитування школярів, тестувань,
контрольнихта самостійних робіт, налагодження ефективного онлайн-навчання та
покращення комунікації з учнями в умовах карантину. З урахуванням рівня
організації навчально-виховногопроцесу, науково-методичноїпроблемиобластіта
школи, члени методичного об’єднання вчителів початковихкласів у поточному
навчальному роціпрацювали над вирішенням проблеми «Створення сучасного
ефективного освітнього середовищадля учнів початковихкласів в контексті Нової
української школи». Головним напрямом у роботіметодичного об’єднання вчителі
обраливдосконалення уроку шляхом особистісно-зорієнтованої системинавчання і
виховання, впровадження інтегрованого підходу, розвитокпізнавальної самостійності
учнів, формування творчої особистості, активізації всіх видів діяльності, якісного та
ефективного навчання молодшихшколярів на всіх етапах уроку. На засіданнях МО
педагогиділилися досвідом з питань, що стосуються впровадження новихтехнологій
навчання і реалізації проблеми, над якою працювали вчителі : «Про Школу
компетентностей" (31.08.20 р.), «Педагогіка партнерства як продуктивна форма
взаємодії вчителя та учнів. Інтеграція у навчанні молодшихшколярів математики»
(22.10. 2020 р.), «Модель інтерактивного навчання. Інтерактивні формироботиз

8. учнями»,«Формування творчоїособистостізасобамимистецтва.» ( 19. 01.21 р.),
«Творчіхвилинки на заняттях мистецтва: зендудлінг- майстер клас для вчителів»
(25.03.21 р.) – Іванченко А.В.; « Адаптація першокласників до
навчального процесу»(22.10. 2020 р.),) , "Скрайбінг - сучасний засіб візуалізації учнів"
(19. 01.21 р.) - ОмеляноваВ. М.; «Медіаграмотність вчителів та учнів.» (25.03.21 р.) -
Мануйло Л. Є.;«Інформаційно- цифрова компетентність та математична грамотність
учнів як одніз ключових компетентностей НУШ» (25.03.21 р.) - Бірчак О. О.
Формуванню творчої активностівчителів сприяло застосування активних форм
і методів роботи:обговоренняметодичноїта психолого-педагогічної літератури
«Відкритий мікрофон», круглий стіл «Обмін педагогічним досвідом», методична
трибуна «Поговоримопро актуальне», інструктивно – методичні наради, участь
вчителів у районних семінарах і конкурсах
Аналіз відвіданих уроків та позакласних заходів показав, що значно
підвищилася якість підготовкидо проведення уроків вчителями початковихкласів,
розширивсядіапазон їх методів, форм, прийомів навчання. Чітка система показових
уроків забезпечила послідовневпровадження в практику роботивчителів новинок
психолого – педагогічної науки. « Перевернутий» рок вчителя Бірчак О. О. та
показовийурок вчителя Омелянової В.М. відрізнялися високою методичною
культурою і результативністю праці вчителів і учнів. Урокза методикою
«перевернутого навчання» Іванченко А.В. був насичений ігровими елементами,
яскравоюнаочністю та медіасупроводом. Розпочавшироботув 1 класі, Омелянова
В.М. активно та творчо впроваджувалатехнології організації роботиНУШ
(проведення ранкових зустрічей, роботав порах, інтегровані уроки, тощо). Мануйло Л.
Є. у співпраці з асистентом Алєксєєвою М. О. досяглапевних результатів у роботіз
учнями 3 інклюзивного класу, які потребують особливоїуваги.
У період між засіданнями приділялася велика увага питанням, пов′язаним з
оцінювальною діяльністю на засадах компетентнісного, діяльнісного, суб'єкт-
суб'єктного підходів, яка передбачає партнерськувзаємодію вчителя, учнів, їхніх
батьків (формувальномута підсумковому (тематичному та завершальному)
оцінюванню).
Аналіз роботипедагогів, членів методичного об’єднання вчителів початкових
класів дає підставу зробитивисновок, що теоретичні завдання, які випливають із
науково-методичноїпроблемиМО, в основномувиконано, але поряд з позитивним у
роботі МО є ще деякі напрямки, які потребують вдосконалення ( роботапо розвитку
мовленнєвих здібностей, культури мовлення, письмаі поведінки учнів) . Більше слід
працювати над формуванням комунікативної компетентності молодших школярів.
Особливоїуваги потребуєроботаз підвищення навички читання та покращення
результативностізнань учнів з математики та української мови. Потребує покращення
роботаз обдарованимиучнями.
У поточномунавчальномуроці педагоги, члени МО вчителів природничо-
математичного циклу, вирішували першочерговізавдання навчання та виховання
учнів у сучасних умовах, працювали над методичною проблемою:«Підвищення якості
викладання предметів природничо-математичного циклу за рахунок впровадження в
навчальний процес новітніх технологій навчання». Членами ШМО були опрацьовані

9. вимогинормативно – правових документів МОН України щодо викладання предметів
у 2020/2021 навчальномуроці. У практичній діяльності постійно використовувався
компетентнісно-діяльнісний підхід до навчання учнів, методологія комп’ютерного
навчання, інтерактивні та проектні технології, спрямованіна розвитокособистості
учнів, підвищення ефективності та якостіосвіти. Методична роботабула спрямована
на підвищення якості знань, практичної спрямованостінавчання з метою успішної
соціалізації учнів у суспільстві, розвитокпізнавальних та творчих здібностей кожного
учня та учителя. Належна увага приділялася виконанню завдань розвивального,
творчого, дослідницького характеру, розвиткусамоосвітніх навичок учнів.
Реалізовувалися критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, передбачені
Державними стандартами освіти. Відбувалися передбачені планом роботизасідання
шкільного МО, на яких розглядалисьактуальні питання: «Підвищення якості
викладання предметів природничо-математичного циклу за рахунок впровадження в
навчальний процес новітніх технологій навчання»» (обмін досвідом - члени МО),
«Візуалізація навчального матеріалу за допомогою сервісуPowToon»(тренінгові
заняття – Буряк В.В.), «Створення мотивації успіху на основівпровадження в освітній
процес інноваційних технологій» ( майстер-клас – Вовк Т.В.).
З метою підвищення інтересу учнів до вивчення математики вчителем Кузьмою
Л.В. була проведена «Математична кав’ярня» для учнів 8 класу. В
організації роботиМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу основнаувага
приділялася удосконаленнюметодики викладання уроків у процесіреалізації
особистісно зорієнтованої системинавчання. Працюючинад проблемою
«Формування якості знань з предметів суспільно-гуманітарного циклу шляхом
впровадження методиккомпетентнісного підходу до навчання» вчителі вели пошук
способів підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Відповідно до
сучасних вимог були проведені показовіуроки за методикою «перевернутого
навчання», позакласні заходи. Ключовимипитаннями на засіданнях МО стали:
«Шляхи впровадження дистанційного навчання на уроках суспільно-гуманітарного
циклу» (методичнатрибуна – члени МО), «STEM-освіта: ресурсита перспективи
розвиткув 2020-2021 навчальному році» (методичнийдіалог - Крутоуз Л.В.та члени
МО), «Методики навчання: майстерність вчителя. Про формування критичного
мислення на уроках української мови та літератури» ( майстер-клас вчителя, що
атестується Мосейчук К.М.), «Застосування інноваційних технологій на уроках
предметів суспільно-гуманітарного циклу з метою формування ключових
компетентностей учнів» (педагогічні розсипи-члени МО).
Протягом рокувчителі школи проводилипоказовіуроки та позакласні заходив
межах календарних свят, пам’ятних дат, які підтвердили факт результативного
впровадження вчителями школи інноваційних технологій, зокремапроектних.
Однак суттєвим недоліком у роботі вчителів методичногооб'єднання є
незначний показник високого рівня навчальних досягнень учнів та наявність балів
початкового рівня з предметів суспільно-гуманітарного циклу.
Члени МО класних керівників працювали над створенням сприятливихумов для
всебічного розвиткудітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі,
формуванням демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєнням морально

10. - етичних норм, сприйняттям власної індивідуальності, впевненості в собі, на
усвідомленому виборіздоровогоспособужиття, на осмислення самовизначення у
виборіпрофесії, на пропагандудуховних надбань українського народу, на виховання
любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного
ставлення до протиправнихдіянь, розвитокучнівського самоврядування, співпрацюз
батьками, з закладами охорониздоров’я тагромадськимиорганізаціями.
Класні керівники працювали над реалізацією виховної проблеми «Організація
інноваційної діяльності класного керівника з метою соціалізації учня - громадянина»,
проводилироботущодо організації та проведення заходів обласної комплексної
програми національно-патріотичного виховання. Основнінапрями виховання у 2020
– 2021 н.р. здійснювалися відповідно до програми«Основніорієнтири виховання
учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затвердженої наказом
Міністерства освіти і науки, молодіта спортуУкраїни від 31.10.2011 №1243.
На засіданнях МО розглядалися важливі питання: «Сприяння набуттю дітьми
патріотичного досвіду на основіготовностідо участі в процесах державотворення,
уміння визначати формита способисвоєїучастів життєдіяльності громадянського
суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органамивлади, спроможності
та захищати права людини, готовностівзяти на себе відповідальність, здатності
розв’язуватиконфлікти відповідно до демократичнихпринципів», «Про посилення
ролі сім’ї у вихованні дітей, зміцнення її взаємодії із закладом, «Про розвиток
учнівського самоврядування в закладі, використання нових форм реалізації виховного
потенціалу дитячого тамолодіжного руху», «Про збереження та покращення
фізичного, психічного та соціального здоров’яособистості»,
«Попередження та локалізація негативних впливів факторів соціального середовища
на особистість».
У поточномунавчальномуроці класні керівники проводилизмістовніпоказові
годиниспілкування, свята, систематично працювали над удосконаленням фахового
рівня, знайомилися і творчо використовувалиматеріали фахових журналів, освітніх
інтернет-сайтів, вивчали передовий досвід колег.
Разом з тим у роботіМО у поточномунавчальномуроці спостерігається ряд
недоліків: потребує удосконалення профорієнтаційна робота з учнями,
робота з кризовимисім’ями. Класним керівникам 1-11 класів слід посилити
виконавськудисципліну щодо організації чергування та попередження травмування
учнів.
Результативною була підготовка вчителів закладу до педагогічної ради
«Змішана форма навчання. Методика організації «перевернутих уроків» , спрямована
на визначення ефективних умов реалізації технології «перевернутого навчання» в
практику роботизакладу освіти. Після опрацювання теоретичного матеріалу
(дистанційно) вчителі - предметники запрошували колег на показові«перевернуті
уроки», демонструючиперевагицього методу, зокрема в умовах дистанційного
навчання.
Використання інноваційних технологій у процесівивчення різних предметів у
школі дало змогупокращити зміст навчання, вдосконалитиметодиі форминавчання,
активізувати та індивідуалізувати його. Більшість педагогів закладу володіють

11. інформаційно-комунікаційними технологіями, уроки та виховні заходипроводять з
використанням мультимедійної та комп’ютерноїтехніки. На жаль, вчителі закладу не
брали участі у Всеукраїнськомуконкурсіпедагогічної майстерності«Учитель року»,
що в перспективі залишається питанням, над яким необхідно працювати.
На достатньомурівні здійснювався психологічнийсупровід навчально-виховного
процесу(практичний психолог Алексєєва М.О. надавала необхідну допомогуучням та
вчителям школи. )
Одним з пріоритетних питань методичної роботиє підвищення професійної
майстерностівчителя через його самоосвіту, самовдосконалення задоволення
індивідуальних потреб в особистомута фаховому зростанні, активізації творчого
потенціалу. Саме з цією метою в плані методичної роботи булипередбачені, крім
колективних, індивідуальні формироботи:роботанад науково – методичною
проблемою, самостійна роботанад методичною темою, самоосвіта, докурсовата
післякурсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і
методичної літератури.
Особливаувага приділялась самоосвіті педагогів під час карантину (вчителі
працювали відповідно складених планів індивідуальної самоосвітньоїроботина
період дистанційного навчання).
Протягом навчального рокупедагоги закладу отримали свідоцтва та
сертифікати про участь у онлайн-вебінарах, конференціях. КузьмаЛ.В. має свідоцтва
та сертифікати , що засвідчують участь вчителя у 2-х годинних вебінарах освітнього
проекту «На урок»: «Якорганізувати дистанційне узагальнення знань та підбити
підсумки навчального уроку», «Використання онлайн-тестів під час дистанційного
навчання», «Спільне конспектування: досвід використання Padlet під час
дистанційного навчання». «Фізика для сучасного школяра:традиції, інновації, STEM»,
«Інтернет-середовищедля професійного розвиткувчителів математики», «
Розкриваємо секретимиттєвого зворотнього зв′язкуз аудиторією під час виступів,
презентацій чи уроків», «Інтернет-олімпіада як інструмент мотивації учнів під час
дистанційного навчання», «Урокіз «родзинками»і без: як поєднати традиційні та
інноваційні методики», участь у вебінарах «Всеосвіти»:«Математична грамотність
PISA-2018», «Цифроваграмо-ність: You Tube, Gmail, Google Диск. Інтеграція
сучасних застосунків у Блог та Тести на «Всеосвіті» .Вчитель укераїнської мови та
літератури Мосейчук К.М. відзначена подякамита грамотами від проекту «Всеосвіта»
за вагомий внесок у розвитоконлайн бібліотеки методичнихматеріалів для вчителів,
активну участь у роботі, спрямованій на підвищення якостіосвіти, за активне
використання інформаційно-комунікаційних технологій у педагогічній роботіта
високийпрофесіоналізм , виявлений у процесістворення та роз-витку власної
інформаційної сторінки в рамках проекту.
Має сетифікат видавництва «Генеза», який засвідчує участь вчителя у 1,5
годинномувебінарі «Дистанційні та змішані форми навчання в курсі викладання
української мови середньої тастаршої школи». Має свідоцтва та сертифікати , що
засвідчують участь вчителя у 2-х годиннихвебінарах «Особливостівикористання
флеш-карток у процесівивчення української мови та літератури», «Лепбук як
інструмент реалізації практичного та творчогонавчання». Асистентвчителя Алексєєва

12. М.О. та вчитель біології і географії Вовк Т.В. отримали сертифікати, що засвідчують
успішне закінчення курсу «Інклюзія та дистанційне навчання» на платформі
дистанційного навчання Вінницького інституту ЗВО «Відкритий міжнародний
університет розвиткулюдини «Україна» за організації ГО «Соціальна перспектива».
Вчитель географії Вовк Т.В. взяла участь у обласномунауково-практичному4-х
годинномусемінарі, організованомуХАНО з теми «Сучаснийурок географії: ключові
особливостіта проблеми». Вчитель інформатики Буряк В.В. отримала сертифікати від
видавництва «Ранок» про проходження онлайн-навчання у Інтерактивній школі
творчоговчителя «Підручники для 4 класу як запорука успішного закінчення
початкової ланки НУШ». Вчитель початкових класів Омелянова В.М. дистанційно
пройшла підвищення кваліфікації за видом «конференція», взявшивучасть у
Всеукраїнській науково-практичній онлайн-конференції (10 годин)«Освітній
практикум: безбар′єрнеосвітнє середовищедля дітей з особливимиосвітніми
потребами», за видом «вебінар» - «Нестандартні формироботина уроках математики
та української мови у початковій школі» (2 години), отримала сертифікат видавництва
«Генеза», який засвідчує участь вчителя у 1,5 годинномувебінарі «Дистанційне
навчання на уроках «Я досліджую світ» : методи організації при проведенні
спостережень, до слідів, експериментів в умовах карантину», сертифікат від
освітнього проекту «На Урок» за участь у вебінарі «Модель змішаного навчання
«ротація за станціями»: досвід упровадження у початковій школі» Вчителі (Буряк
В.В., ОмеляноваВ.М., Іванченко А.В. та Мануйло Л.Є.) отримали сертифікати,
видані CEO студії онлайн-освіти EdEra «Про дистанційний та змішаний формати
навчання» для педагогів та керівників шкіл. Іванченко А.В. взяла участь в обласному
науково-практичномусемінарі для вчителів початковихкласів «Сучасніформи
налагодження партнерськихстосунків між учасниками освітнього процесу» , має
сертифікат від «освіторії» запроведення інтерактивного уроку про COVID -19.
Вчителі школи активно поширюють власний педагогічний досвід, публікуючи
розробкиуроків, презентації до уроків, сценарії позакласних заходів на освітніх
сайтах. Вчитель українськоїмови та літератури Мосейчук К.М. має подякий грамоти
освітнього проекту «Всеосвіта» за поповнення бібліотеки проекту авторськими
методичнимирозробками, що підтверджено сертифікатами про опубліковані
матеріали: «Рідна мова моя…» (сценарій конкурсузнавців української мови),
«Створення ментальних карт на уроках української літератури в 10-11 класах», «В
бур′янах» С. Васильченка – одинз найкращих художніх творів про дитинство Тараса
Шевченка ( урокукраїнської літератури у 5 класі), «Ліна Костенко. Творчийшлях.
Особливостііндивідуального стилю», «Інстаграм-сторінкаТараса Шевченка»,
«Сторінка Лесі Українки у мережі «Фейсбук», «Флеш-картки з української мови з
теми «Фразеологія», «Флешкартки з культури мовлення. Готуємось до ЗНО-2021»,
«Хмари слів при вивченні теми «Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними
членами», «Хмари слів до комедії Івана Крпенка-Карого «Сто тисяч», «Хмарислів до
повісті Михайла Коцюбинського «Тінізабутих предків» , «Хмари слів до драми-феєрії
Лесі Українки «Лісова пісня», «Хмари слів з теми «Життєвий і творчийшлях Ольги
Кобилянської», «Хмари слів до новели Михайла Коцюбинського«Intermezzo» . На
порталі «Учительського журналу-онлайн» вчителем розміщено розробкиуроків

13. ««Фейсбук-сторінкаліричного героя новели Михайла Коцюбинського«Inter-mezzo»»,
«Валер′ян Підмогильний . Роман «Місто». Зображення цілісної людини в єдності
біологіного, духовного, соціального. Образ українськогоінтелігента Степана
Радченка. Світовий мотив підкорення людиною міста. Морально-етичні конфлікти
твору».Вчитель фізики та математики Кузьма Л.В. має подякий грамоти освітнього
проекту «На урок» за поповнення бібліотеки проекту авторськимирозробками, що
підтверджено сертифікатами про опубліковані матеріали: презентації «Вплив
випромінювання мобільних телефонів на організм людини», «Застосування
показникової та логарифмічної функції», «Математична пасіка», «Тепловіявища».
«Тисктвердих тіл і рідин»; розробки уроків з презентаціями «Випаровування і
конденсація», «Хвильові властивостісвітла. Око як оптична система»; тематичне
оцінювання за темою «ЗаконОма. З′єднання провідників». Асистент вчителя в
інклюзивному класі та шкільний психолог Алексєєва М.О. опублікувала на сайті
«Всеосвіта» методичні розробки:«Аналітична довідка вивчення питань насильства
щодо дітей», «Календарно-тематичнийплан «Корекція розвитку», 4 клас (2 годинина
тиждень)», «Індивідуальна програмарозвитку(ІПР), 3 клас ( уповільнений темп
розвиткупізнавальної сфери)», «Цілі навчання. 2 семестр 3 клас», «План виховної
роботиасистента вчителя з учнями та батьками 3 класу на 2 семестр». Вчитель
біології Вовк Т.В. розмістилаконспекти показових уроків на сайтах - освітнього
проекту «На урок» («Види коренів»), «Всеосвіта» («Функція та будоваскелетних
м'язів»). Вчитель початковихкласів Бірчак О.О розмістилапублікації конспекту урока
з літературного читання «Колисковіпісні», виховного заходудля учнів 3-4 класів,
«Писанковікольори» на сайті «ВсімОсвіта» та виховний захід для учнів 3-4 класів
«Сміється писанка у всій своїйкрасі» на сайті «Всеосвіта». Вчитель трудового
навчання Винокур О.А. розмістила конспект показового«перевернутого»уроку у 5
класі «Електроприладиу моєму житті» та презентацію до нього на сайті «На урок».
Вчитель мистецтва Винокур Л.В. розробкуурокумистецтва у 8 класі «Живописне,
музичне та театральне мистецтво рококо» опублікувала на сайтах «На урок» та
«Всеосвіта».
Педагоги школи (ОмеляноваВ.М., Іванченко А.В., Мануйло Л.Є., Бірчак О.О.,
Потапова Н.М., Вовк Т.В.,) відзначені сертифікатами громадської організації «Про
Про Лаб» за активну участь у реалізації проєкту «Інженернийтиждень» - під
керівництвом заступника директораз виховної роботи, вчителя трудовогонавчання
Винокур О.А. організували та провели на належному рівні «Інженерний тиждень» у
закладі.
Окремі вчителі закладу (Буряк В.В., Винокур О.А., Винокур Л.В.) виявили рівень
цифрової грамотності, пройшли тестування на національній онлайн-платформі «Дія.
Цифрова освіта» та отримали сертифікат «Цифрограм для вчителів». Вчителі закладу
Буряк В.В., Вовк Т.В. та Крутоуз Л.В. дистанційно виконали необхідний обсяг
завдань та отрималисертифікати про успішне завершення курсу «Ефективні рішення
googl for education для хмарної взаємодії». Вчителі Бірчак О.О. та Винокур Л.В.
взяли участь в обласномупостійно діючому навчально-методичномусемінарі для
педагогічних працівників інклюзивних класів «Організація інклюзивного навчання для
дітей з ООП в умовах закладів освіти» та отрималисертифікати.

14. У поточномунавчальномуроці під час запровадження карантинних заходів
вчитель початкових класів Іванченко А.В. успішно пройшла курсипідвищення
кваліфікації при ХАНО (дистанційно).
За результатами атестації у 2021 році вчителю українськоїмови та літератури
Мосейчук К.М. підтверджено «вищу кваліфікаційну категорію» та присвоєно звання
«вчитель-методист», вчителю фізики та математики Кузьмі Л.В. підтверджено «вищу
кваліфікаційну категорію» та присвоєно звання «старшийвчитель».
Вчителями, які атестувалися у поточномунавчальномуроці, підготовлені
методичнірозроробкиз досвіду роботи:««Розвитоккритичного мислення на уроках
української мови та літератури»» (Мосейчук К.М.), «Інтегрованенавчання як чинник
оптимізації природничо-математичнихдисциплін» (Кузьма Л.В.).
Постійно надавалась допомогамолодим вчителям в оволодінні методикою
викладання свого предмета, розвиткуумінь використовуватиу своїйроботі
досягнення сучасноїпсихолого-педагогічноїнауки. З цією метою проведено
спілкування на тему «Педагогічна творчість як основаформування педагогічної
майстерності», практикум «Моделювання сучасного уроку. Технологічні підходи до
проектування уроку», консультацію «Психологічна атмосферауроку».
У 2020-2021 навчальному році приділялася увага роботіз обдарованими
учнями. Була організованата постійно велася системна підготовка учнів до І, ІІ етапів
Всеукраїнськихучнівських олімпіад із базових дисциплін. Вчителі склали
індивідуальні плани подолання недоліків, виявлених результатами вхідних
діагностичних контрольнихробіт, було продовжено моніторинговівідстеження якості
навченостіучнів з наступним аналізом результатів та їх використанням для корекції
навчального процесу. Здобувачіосвіти закладу взяли участь у І-ІІ ( на базі
навчального закладу) етапах Всеукраїнськихолімпіад з базових дисциплін, у І етапі
ХХІ Міжнародного конкурсуз українськоїмови ім. П. Яцика, Всеукраїнському
конкурсіз природничихнаук «Колосок-2020» (осінній), показали певні результати.
Учениця 11 класу Євменова А. посіла І місце у районномута ІІ місце у
обласномуетапі конкурсу художнього читання «Наша земля – Україна» (керівник
Крутоуз Л.В.).
37 учнів закладу, з них 29 здобувачів освіти початковихкласів, взяли участь у
конкурсі«Колосокосінній - 2020». 13 здобувачів освіти 1 класу ( вчитель
Омелянова В.М.) , 2 - 2 класу ( вчитель Іванченко А.В.) нагородженісертифікатами
«Золотийколосок» ;2 здобувачів освіти 1 класу, 2 - 2 класу, 2 - 3 класу (вчитель
Мануйло Л.Є.)та 6 - 4 класу (вчитель Бірчак О.О.)відзначено сертифікатами
«Срібнийколосок» за добрірезультати.
Здобувачіосвіти закладу брали участь у інтернет-олімпіаді з математики на сайті «На
урок» (Лещинський Н.( 5 клас) посів І місце, Винокур А. (8 клас) – ІІ місце,
Устимнко Д.(6 клас) – ІІІ місце) та на сайті «Всеосвіта»(10 учасників, Залевська У.
(8 клас) посіла ІІ місце) - вчительКузьмаЛ.В.,
в інтернет-олімпіаді з хімії (5 учасників 8 класу, 3 учасника 7 класу )та основ здоров'я
( 10 учасників 5 класу ) - вчитель Потапова Н.М.
Здобувачіосвіти закладу взяли участь у Міжнародному конкурсіі з інформатики та
комп'ютерної грамотності«Бобер - 2020»(18 учасників 2-8 класів ), у конкурсі

15. «Космічніфантазії» ( Лещинський Н.(5 клас) посів І місце), у конкурсі ІТ- для
молодшого шкільного віку ( 9 учасників 3-4 класів) - вчитель Буряк В.В., у
пізнавально – практичному конкурсі«Вода навколо нас» (3 учасники 5 класу -вчитель
Буряк В.В. та 1 учасник 6 класу - вчитель Вовк Т.В.).
Підсумки олімпіад, конкурсів узагальнені, матеріали розглянутіна засіданні
методичної радишколи, нараді при директорові.
Однак, в організації проведення методичної роботибуло ряд недоліків, зокрема: у
проєктній діяльності, конкурсах на кращі розробкиуроків та сценаріїв, позакласних
заходів; недостатня роботапроведена з питань організації дистанційного навчання.
Потребує удосконалення робота над підвищенням рівня якості знань здобувачів
освіти, якості підготовки учнів до олімпіад з базових предметів, залученням їх до
участі в онлайн-олімпіадах, онлайн-конкурсах, проєктній діяльності. Педагоги закладу
недостатньо висвітлюють свої надбання,методичнідоробкиу педагогічних виданнях
та сайті закладу освіти, інтернет-сайтах.