Психолого педагогічні умови для розвитку самоврядування в школі

1. Підготувала:
Педагог-організатор
Чоботарьова Тетяна Віталіївна
2017 р.

2. Виховання - це процес залучення
особистості до засвоєння вироблених
людством цінностей, створення
сприятливих умов для реалізації нею свого
природного потенціалу та творчого
ставлення до життя, спрямований на
утвердження суспільно значущих норм і
правил поведінки особистості.

3. корозія ціннісних орієнтирів;
несформованість життєвих навичок;
погіршення стану здоров’я учнів;
соціальна апатія;
агресія і насильство;
збільшення проявів девіантної поведінки;

4.  створення сприятливих умов для формування та
самореалізації учня в соціумі як громадянина,
професіонала, сім’янина;
 стимулювання особистісно зорієнтованого виховання
учнів шляхом залучення до активних видів діяльності,
спираючись на основні напрямки виховної роботи;
 створення умов для психологічної стабілізації учнів
«групи ризику», шляхом залучення їх до колективних
форм роботи, розвитку здатності до позитивних
стосунків з суспільством, державою, людьми;
 використання сучасних соціально-психологічних
методик, прогресивних форм роботи з учнівським,
батьківським і педагогічним колективами, спрямованих
на збереження здоров’я учнівської молоді.

5. Чинники сучасного виховання
• сім’я, яка через власну культуру, мову,
цінності виявляє значний вплив на
виховання підростаючого покоління;
• школа, яка покликана стати осередком
виховання, в тому числі, самовизначення
і самореалізації кожної особистості
• соціальні інститути, які виступають
суб’єктами виховання дітей і дають змогу
покращувати та корегувати виховання
школярів.

6.  навчально-виховної діяльності;
 позаурочної та позакласної діяльності;
 позашкільної освіти;
 роботи органів учнівського самоврядування;
 взаємодії з батьками, громадськими
організаціями, державними установами.
Виховання учнів
реалізується у процесі
організації:

9. Основні
національні
цінності:

10.  прагнення до соціальної гармонії і
справедливості
 захист індивідуальних прав і свобод
 повага до закону
 право на життя

11. вірність
піклування про
дітей та батьків
злагода між
членами сім'ї.
ЦІННОСТІ СІМЕЙНОГО
ЖИТТЯ:

12. задоволення духовних
потреб
внутрішня свобода
реалізація власних нахилів,
інтересів
ЦІННОСТІ ОСОБИСТОГО
ЖИТТЯ:

13. Сучасні підходи до організації виховної
діяльності
Цілеспрямоване і професійне
управління виховним процесом:
• вивчення учнів,
• психолого-педагогічне діагностування,
• підпорядковане меті планування і
здійснення виховного впливу,
• об’єктивне оцінювання результатів
виховної діяльності.

14. Організація та планування виховної
діяльності
• зміст та форми діяльності
відповідно до Основних орієнтирів
виховання учнів 1-11 класів ЗНЗ
України»;
• різноманітні, інтерактивні,
діалогічні форми діяльності;
• залучення дітей до процесів
творення і реалізації форм виховної
діяльності.

15. Форми педагогічної підтримки та
допомоги
• інформування педагогів про нові
підходи і методи роботи органів УС;
• ініціювання розгляду питань УС на
засіданнях педрад, методичних
об’єднань, батьківських
конференцій;
• налагодження партнерської
взаємодії органів УС з педагогічним
та батьківським самоврядуванням.

16. Напрямки діяльності
учнівського
самоврядування
Навчальний Екологічний
Профілактично-
оздоровчий
Інформаційно-
соціологічний
Управлінсько-
самоврядний
Соціально – правовий
захист
Профорієнтаційно-
трудовий
Дозвіллєвий

17. Вивчення
особистості
учня
Робота з
обдарованими
учнями
Позаурочна
діяльність
Робота з
учнями, що
потребують
корекції
рівня знань
Модель
«Створення
оптимальних умов
творчого розвитку
учнів як провідної
ідеї креативної
освіти»

18. Робота з
обдарованими
учнями
Вирішення питання: як допомогти кожній дитині
адаптуватися в соціальному середовищі розвинути природні
задатки, зберегти фізичне, моральне, психічне здоров'я .
Вивчення
особистості учня
виявлення
мотивації
поведінки та
навчання
психологічне
дослідження
комунікативних
здібностей
моніторинг
навчальних
досягнень
компетентностей
учнів
моніторинг стану
фізичного
здоров'я
реалізація програми
«Обдарованість»
створення банку
даних на
обдарованих учнів
шкільні
олімпіади,
конкурси
шкільний тиждень
інтелектуальної
освіти
конкурс методичних
проектів роботи з
обдарованими
учнями
Робота з
учнями, що
мають
проблеми у
навчанні та
психологічному
розвитку
психолого-
педагогічна
підтримка дітей з
особливими
потребами
робота класів ІПК
раннє виявлення
дітей з
відхиленнями у
фізичному,
психічному та
розумовому
розвитковііндивідуальний
підхід до кожної
дитини
створення
авторських програм
корекційно-
розвивальних
занять
Позаурочна
робота з учнями
шкільне
самоврядування
гурткова робота
спортивні секції
волонтерська
діяльність
секції естетичного
напрямку
(хореографія, вокал,
хор)
центр дозвілля
молоді та учнів
«Простір»

19. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ:
 створення рівних умов для розвитку природних задатків кожного
учня;
 впровадження програми комплексного моніторингу творчих
здібностей школярів та створення банку інформації щодо
обдарованих учнів школи;
 створення умов для творчого розвитку різнобічних здібностей учнів
самосвідомості, самореалізації кожної дитини у творчому середовищі;
 активізація творчого потенціалу, залучення до творчої діяльності,
зростання рівня творчої компетентності та креативності учнів;
 вдосконалення системи психолого-педагогічного супроводу розвитку
особистості учнів, що забезпечує максимально сприятливі умови для
задоволення освітніх потреб дітей мікрорайону