исправленная диагностическая карта нормативного пространства

1. ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА
исследования нормативного пространства ГБОУ Школы №2083 на наличие
в нормативных документах следов деятельности по организации инклюзивных форм обучения и воспитания
показатель индикатор
Мотивационно-целевая функция
1 Устав школы закрепляет осуществление деятельности по адаптированным образовательным программам для
детей с ОВЗ
да
2 в ООП зафиксировано наличие в образовательной организации инклюзивных форм воспитания и обучения нет
3 в ООП зафиксирована адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ по рекомендации ГПМПК нет
4 в ООП зафиксирована адаптированная основная образовательная программа для коррекционных классов нет
5 в ООП зафиксирована надомная форма обучения детей с ОВЗ по рекомендации ГПМПК да
6 в Программе развития на 2012-15 годы миссия школы соответствует целям инклюзивного образования да
7 В Программе развития зафиксированы задачи экологической педагогики (формирование умения сопереживать,
сочувствовать и сострадать, гуманно относиться к окружающим людям и природному окружению)
да
Организацилонно-исполнительская функция
8 Правилами внутреннего распорядка школы гарантируется выполнения требования Закона об образовании в РФ
о территориальном поступлении ребенка в школу или дошкольное образовательное учреждение
да
9 В Правилах внутреннего распорядка зафиксирована возможность выбора формы обучения в зависимости от
психолого-физического состояния учащегося
да
10 В Положении промежуточной аттестации обучающихся предусмотрены особые условия аттестации по
медицинским показаниям
да
11 Учебное расписание занятий является динамичным и нелинейным нет
12 В учебном расписании зафиксировано наличие обучения по индивидуальному учебному плану нет
13 В положении о Ресурсном центре психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся
зафиксированы функции диагностики и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с
проблемами в школьной адаптации, испытывающих трудности в освоении основной общеобразовательной
программы
да
14 В положении о Ресурсном центре психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся
зафиксированы функции диагностики и психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ
нет
15 В Положении о порядке разработки индивидуальной адаптированной образовательной программы и учебного
плана для детей с ОВЗ зафиксирована возможность обучения на дому
да

2. 16 В Положении о порядке разработки индивидуальной адаптированной образовательной программы и учебного
плана для детей с ОВЗ зафиксирована возможность дистанционной формы обучения таких детей.
Да
17 В Положении о порядке разработки индивидуальной адаптированной образовательной программы и учебного
плана для детей с ОВЗ зафиксирована инклюзивная форма обучения в общеобразовательных классах/группах.
Да
18 В Положении о порядке разработки индивидуальной адаптированной образовательной программы и учебного
плана для детей с ОВЗ зафиксирована инклюзивная форма обучения
Контрольно-ревизионная функция
19 В Положении об учете качества индивидуальных образовательных достижений учащегося зафиксировано
включение в образовательную среду школы детей с ОВЗ
нет
20 Диагностическая карта индивидуальных образовательных достижений учащегося нет
21 В диагностической карте оценки профессиональной деятельности учителя зафиксировано назначение баллов за
работу с одаренными детьми
да
22 В диагностической карте оценки профессиональной деятельности учителя зафиксировано назначение баллов за
работу с детьми с ОВЗ
нет
23 В диагностической карте оценки профессиональной деятельности учителя зафиксировано назначение баллов за
работу с детьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию
нет