Конференция для родителей будущих первоклассников

1. ГО ЗАТО Свободный

2. Приветственное слово начальника
отдела образования
администрации ГО ЗАТО
Свободный
Кузнецова Елена Александровна
Цели и задачи конференции Булавина Татьяна Алексеевна,
директор МБОУ «СШ № 25»
Трудности адаптационного периода
первоклассников
Егорова Елена Александровна,
педагог-психолог
Школьная форма и правила
внутреннего распорядка
обучающихся
Варламова Татьяна Александровна,
заместитель директора
Организация внеурочной
деятельности учащихся. Переход на
ФГОС ОВЗ.
Андреева Алина Робертовна,
заместитель директора
Представление учителей начальных
классов
Безель Юлия Игоревна
Склярова Алла Александровна
Дмитриенко Елена Сергеевна
Агафонова Ирина Александровна

3.  Внеурочная деятельность -
это неотъемлемая часть образовательного
процесса в школе, которая способствует в
полной мере реализации требований
федеральных образовательных стандартов
общего образования.
 Внеурочная деятельность учащихся
объединяет все виды деятельности
школьников (кроме учебной), в которых
возможно и целесообразно решение задач их
воспитания и социализации.
 Внеурочная деятельность является
составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся.

4.  Существуют следующие виды внеурочной
деятельности:
 1) игровая деятельность;
 2) познавательная деятельность;
 3) проблемно-ценностное общение;
 4) досугово - развлекательная деятельность
(досуговое общение);
 5) художественное творчество;
 6) социальное творчество (социально значимая
волонтёрская деятельность);
 7) трудовая (производственная) деятельность;
 8) спортивно-оздоровительная деятельность;
 9) туристско-краеведческая деятельность.

5.  Спортивно-оздоровительное - всесторонне гармоническое развитие личности
ребенка, формирование физически здорового человека, формирование
мотивации к сохранению и укреплению здоровья обучающихся;
 Духовно-нравственное и военно-патриотическое - формирование
способности к духовно-нравственному развитию, личностному
совершенствованию, пониманию значения нравственности, веры и религии в
жизни человека и общества; привитие любви к Родине, гражданской
ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к
базовым ценностям общества;
 Общеинтеллектуальное - обогащение запаса обучающихся научными
понятиями и законами, формирование мировоззрения, функциональной
грамотности. Формирование таких ценностей как познание, истина,
целеустремленность;
 Общекультурное - развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства
прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и
общекультурной компетенции;
 Социальное (общественно-полезная деятельность) - воспитание бережного
отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и
уверенности в своих силах, активной гражданской позиции, способствование
успешной социализации обучающихся, формирование навыков культуры труда,
позитивного отношения к трудовой деятельности.

7.  Адаптированная основная образовательная
программа. Планируемые результаты
 Возможность пролонгации сроков обучения
в начальной школе от 4 до 6 лет
 ПМПконсилиум, ПМПК (Н.Тагил,
екатеринбург)
 СИПР
 Психолого-педагогическое сопровождение,
ИОПрограмма
 Коррекционная область в учебном плане:
коррекционные курсы, ритмика

8. Дети с нарушением слуха (глухие, слабослышащие,
позднооглохшие);
Дети с нарушением зрения (слепые, слабовидящие);
Дети с нарушением речи (логопаты);
Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;
Дети с умственной отсталостью;
Дети с задержкой психического развития;
Дети с нарушением поведения и общения;
Дети с комплексными нарушениями психофизического развития,
с так называемыми сложными дефектами (слепоглухонемые,
глухие или слепые дети с умственной отсталостью).

9.  Инклюзия означает полное включение детей с
различными возможностями во все аспекты
школьной жизни, в которых с удовольствием
и радостью участвуют также все остальные
дети.
Существует необходимость создания для детей с ОВЗ специальных
условий для обучения и воспитания. В данную группу можно отнести как
детей-инвалидов, так и не признанных инвалидами, но при наличии
ограничений жизнедеятельности.
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это определенная
группа, требующая особого внимания и подхода к воспитанию.