1. ‫�شاملة‬‫ـ‬‫جريدةيومية‬
www.attajdid.ma
attajdid@attajdid.ma
63064 ‫العـدد‬ 2013 ‫يناير‬ 15 ‫موافق‬ 1434 ‫أول‬‫ل‬‫ا‬ ‫ربيع‬ 03 ‫الثالثاء‬‫القلم‬ ‫وحي‬
‫المــــرأة؟‬ ‫تنصف‬ ‫هـــل‬ .. ‫المناصفـــــة‬
‫مفهوما‬ ‫المنا�صفة‬ ‫مفهوم‬ ‫أ�صبح‬� ،‫د�سترته‬ ‫منذ‬
‫وهو‬ ،‫إعالمية‬‫ل‬‫وا‬ ‫ال�سيا�سية‬ ‫أو�ساط‬‫ل‬‫ا‬ ‫في‬ ‫رائجا‬
‫وال�سطحية‬ ‫النمطية‬ ‫من‬ ‫يفلت‬ ‫أن‬� ‫له‬ ‫يكتب‬ ‫لم‬ ‫مفهوم‬
‫تالك‬ ‫حيث‬ ‫التداولي‬ ‫مجالنا‬ ‫تخترق‬ ‫فتئت‬ ‫ما‬ ‫التي‬
‫�سياقات‬ ‫وفي‬ ،‫الجميع‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬ ‫الكثير‬
‫المعنى‬ ‫عن‬ ‫مرة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬� ‫تت�ساءل‬ ‫تجعلك‬ ‫ملتب�سة‬
‫المعاني‬ ‫وعن‬ ،‫نحته‬ ‫لحظة‬ ‫المفهوم‬ ‫حمله‬ ‫الذي‬
‫ا�ستدعاءاته‬ ‫في‬ ‫تتلب�سه‬ ‫أو‬� ‫يتلب�سها‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬
.‫المتعددة‬
‫وعالقتها‬ ‫المنا�صفة‬ ‫عن‬ ‫ؤال‬�‫ال�س‬ ‫طرح‬ ‫إن‬�
‫دام‬ ‫ما‬ ‫مغامرة‬ ‫ذاته‬ ‫حد‬ ‫في‬ ‫يعتبر‬ ،‫أة‬�‫المر‬ ‫إن�صاف‬�‫ب‬
‫مما‬ ،»‫الجديد‬ ‫المقد�س‬ »‫مجال‬ ‫في‬ ‫أقحم‬� ‫قد‬ ‫المفهوم‬
‫االحتفائية‬ ‫نطاق‬ ‫خارج‬ ‫له‬ ‫قراءة‬ ‫محاولة‬ ‫كل‬ ‫يجعل‬
‫لحقوق‬ ‫المناوئين‬ ‫مع�سكر‬ ‫في‬ ‫تمتر�سا‬ ،‫واالنت�شاء‬
‫يتطلب‬ ‫ذلك‬ ‫ومع‬ .‫مكت�سباتها‬ ‫على‬ ‫والملتفين‬ ‫أة‬�‫المر‬
‫مقت�ضى‬ ‫ب�صدد‬ ‫دمنا‬ ‫ما‬ ‫تف�سيرية‬ ‫محاولة‬ ‫االمر‬
،‫أة‬�‫أجر‬‫ل‬‫ا‬‫و‬‫الفهم‬‫محاولة‬‫على‬‫مفتوح‬‫جديد‬‫د�ستوري‬
‫أة‬�‫للمر‬‫الحقوقي‬‫التمكين‬‫�سياق‬‫في‬‫ورد‬‫أنه‬�‫و‬‫خا�صة‬
‫الحقوق‬ ‫في‬ ‫الرجل‬ ‫مع‬ ‫الم�ساواة‬ ‫قاعدة‬ ‫على‬
‫واالقت�صادية‬ ‫وال�سيا�سية‬ ‫المدنية‬ ‫والحريات‬
‫أحكام‬� ‫نطاق‬ ‫في‬ ‫والبيئية‬ ‫والثقافية‬ ‫واالجتماعية‬
.‫وقوانينها‬‫المملكة‬‫وثوابت‬‫الد�ستور‬
‫للن�ص‬ ‫العربية‬ ‫الن�سخة‬ ‫في‬ ‫المنا�صفة‬ ‫أن‬� ‫علما‬
‫الن�سخة‬‫في‬‫وردت‬‫حين‬‫في‬‫أ‬�‫مبد‬‫اعتبرت‬‫الد�ستوري‬
‫حين‬‫إلى‬�‫و‬،‫أ‬�‫المبد‬‫�صفة‬‫من‬‫مجردا‬‫مفهوما‬‫الفرن�سية‬
‫من‬‫أ�صلية‬‫ل‬‫ا‬‫الن�سخة‬‫بها‬‫كتبت‬‫التي‬‫اللغة‬‫في‬‫الح�سم‬
،‫الحقا‬‫إليها‬�‫ترجمت‬‫التي‬‫واللغة‬،‫الد�ستورية‬‫الوثيقة‬
‫بالمعنى‬‫أ‬�‫مبد‬‫المنا�صفة‬‫كانت‬‫إن‬�‫نت�ساءل‬‫أن‬�‫لنا‬‫يحق‬
‫في‬ ‫ت�سعى‬ ‫التي‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫ي�ضفى‬ ‫الذي‬ ‫القيمي‬
‫قبيل‬‫من‬،‫أخالقي‬�‫أ�سا�س‬�‫ذو‬‫اعتبار‬‫إقرار‬�‫إلى‬�‫النهاية‬
‫والم�ساواة؟‬‫والحرية‬‫والكرامة‬‫االن�صاف‬
‫انما‬ ‫و‬ ‫أ‬�‫مبد‬ ‫لي�ست‬ ‫جوهرها‬ ‫في‬ ‫المنا�صفة‬ ‫إن‬�
‫متعادال‬‫عدديا‬‫تواجدا‬‫خاللها‬‫من‬‫نحقق‬‫كمية‬‫آلية‬�‫هي‬
‫التمثيلية‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫لي�س‬ ،‫الجن�س‬ ‫أ�سا�س‬� ‫على‬
‫والقرار‬‫ؤولية‬�‫الم�س‬‫مواقع‬‫مختلف‬‫في‬‫بل‬،‫ال�سيا�سية‬
‫المطالبة‬‫على‬‫الباعث‬‫أن‬�‫�شك‬‫وال‬.‫العامة‬‫الحياة‬‫في‬
‫واقع‬ ‫ت�شخي�ص‬ ‫نتيجة‬ ‫أتي‬�‫ي‬ ‫إقرارها‬� ‫إلى‬� ‫بال�سعي‬
‫الذي‬ ‫والتمييز‬ ‫إجحاف‬‫ل‬‫وا‬ ‫الحيف‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫ي�شي‬
‫تنا�سب‬‫عن‬‫يعبر‬‫ال‬‫ح�ضور‬‫إلى‬�‫أف�ضى‬�‫ف‬،‫أة‬�‫المر‬‫لحق‬
‫من‬ ‫تبذله‬ ‫الذي‬ ‫الكبير‬ ‫التنموي‬ ‫المجهود‬ ‫مع‬ ‫حقيقي‬
‫إذن‬� ‫تتحملها.هناك‬ ‫التي‬ ‫ؤولية‬�‫الم�س‬ ‫مواقع‬ ‫مختلف‬
.‫أة‬�‫المر‬ ‫�ضد‬ ‫التمييز‬ ‫تنتج‬ ‫وثقافية‬ ‫اجتماعية‬ ‫عقلية‬
‫ح�ضورا‬ ‫لها‬ ‫ت�ضمن‬ ‫كمية‬ ‫إجراءات‬�‫ب‬ ‫االكتفاء‬ ‫أن‬� ‫غير‬
‫إقرار‬� ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المنا�صب‬ ‫في‬ ‫للرجل‬ ‫م�ساويا‬
‫أن‬� ‫يمكن‬ ‫ال‬ ،‫معينة‬ ‫محا�ص�صة‬ ‫تفر�ض‬ ‫ت�شريعات‬
‫ممار�سات‬ ‫من‬ ‫الن�ساء‬ ‫لمعاناة‬ ‫وحيدا‬ ‫حال‬ ‫ي�شكل‬
‫التي‬‫الكاملة‬‫إن�سانية‬‫ل‬‫ا‬‫للكينونة‬‫والالعتبار‬‫الالتقدير‬
‫يجعلها‬ ‫الذي‬ ‫إن�ساني‬‫ل‬‫ا‬ ‫والن�ضج‬ ‫أهلية‬‫ل‬‫ول‬ ‫تمثلها‬
‫البناء‬ ‫م�سيرة‬ ‫في‬ ‫فعليا‬ ‫وم�سهما‬ ‫را�شدا‬ ‫كائنا‬
.‫الب�شري‬
‫معركة‬ ‫المنا�صفة‬ ‫جعل‬ ‫اليوم‬ ‫المطلوب‬ ‫لي�س‬
‫جن�سها‬ ‫أن‬‫ل‬ ‫أو‬� ،‫أة‬�‫امر‬ ‫لكونها‬ ‫أة‬�‫المر‬ ‫حول‬ ‫متمركزة‬
‫لبلوغ‬‫ؤهلها‬�‫ي‬‫امتيازا‬‫ي�شكل‬‫أن‬�‫يمكن‬‫وحده‬‫الطبيعي‬
‫خالل‬‫من‬‫أخرى‬�‫معايير‬‫ا�ستح�ضار‬‫دون‬‫معينة‬‫مراكز‬
‫المطلوب‬ ‫إنما‬�‫و‬ .‫القانون‬ ‫بقوة‬ ‫تفر�ض‬ ‫اجراءات‬
‫مجتمعي‬ ‫وعي‬ ‫�صياغة‬ ‫معاودة‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ،‫اليوم‬
،‫أة‬�‫المر‬ ‫حق‬ ‫في‬ ‫إق�صاء‬‫ل‬‫وا‬ ‫والتهمي�ش‬ ‫التمييز‬ ‫انتج‬
‫امام‬‫كامال‬‫المجال‬‫يف�سح‬‫بديل‬‫وعي‬‫بلورة‬‫اتجاه‬‫في‬
‫ا�ستح�ضار‬‫مع‬‫وا�ستحقاقها‬‫وكفاءاتها‬‫أة‬�‫المر‬‫مقدرات‬
‫في‬ ‫كاملة‬ ‫بحقوقها‬ ‫�ستتمتع‬ ‫عندها‬ .‫خ�صو�صياتها‬
‫مراكز‬ ‫لبلوغ‬ ‫معها‬ ‫يتر�شح‬ ‫من‬ ‫مع‬ ‫�شريف‬ ‫تناف�س‬
.‫الرجل‬‫�شريكها‬‫جن�س‬‫من‬‫أو‬�‫جن�سها‬‫من‬‫القرار‬
‫للتمييز‬ ‫إجراءات‬� ‫قبال‬ ‫المغرب‬ ‫اعتمد‬ ‫لقد‬
‫القرار‬ ‫مواقع‬ ‫أة‬�‫المر‬ ‫بلوغ‬ ‫لت�شجيع‬ ‫إيجابي‬‫ل‬‫ا‬
‫حال‬‫الذي‬‫القائم‬‫الو�ضع‬‫إكراهات‬‫ل‬‫مراعاة‬‫ال�سيا�سي‬
‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذه‬ ‫وتمكنت‬ ،‫البلوغ‬ ‫هذا‬ ‫دون‬ ‫تاريخيا‬
‫على‬‫ملحوظ‬‫تقدم‬‫تحقيق‬‫من‬‫جوهرها‬‫في‬‫االنتقالية‬
،‫أحد‬� ‫فيه‬ ‫ينازع‬ ‫ال‬ ‫إيجابي‬� ‫أمر‬� ‫وهو‬ ،‫الم�ستوى‬ ‫هذا‬
‫إلى‬� ‫تف�ضي‬ ،‫للواقع‬ ‫متفح�صة‬ ‫نقدية‬ ‫قراءة‬ ‫أن‬� ‫غير‬
‫في‬ ‫الحا�صل‬ ‫التطور‬ ‫أن‬� ‫مفادها‬ ‫وا�ضحة‬ ‫خال�صة‬
‫ؤ�س�سات‬�‫الم‬ ‫بع�ض‬ ‫في‬ ‫أة‬�‫للمر‬ ‫ال�سيا�سية‬ ‫التمثيلية‬
‫على‬ ‫جدي‬ ‫عمل‬ ‫يوازيه‬ ‫ال‬ ،‫المعتمدة‬ ‫الكوطا‬ ‫نتيجة‬
‫إق�صاء‬‫ل‬‫ل‬ ‫المنتج‬ ‫الوعي‬ ‫بنية‬ ‫تغيير‬ ‫م�ستوى‬
‫قانوني‬‫إجراء‬�‫ك‬‫الكوطا‬‫تغيب‬‫ما‬‫فبمجرد‬،‫والتهمي�ش‬
‫التي‬ ‫الطوعية‬ ‫أة‬�‫المر‬ ‫تمثيلية‬ ‫معها‬ ‫تغيب‬ ،‫قهري‬
،‫واجتماعي‬ ‫ثقافي‬ ‫تقدم‬ ‫حدوث‬ ‫عن‬ ‫تنم‬ ‫أن‬� ‫يمكن‬
‫في‬ ‫أة‬�‫للمر‬ ‫الباهت‬ ‫الح�ضور‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫ذلك‬ ‫أمثلة‬�‫و‬
‫والعماالت‬‫الجهات‬‫مجال�س‬‫وفي‬‫الم�ست�شارين‬‫مجل�س‬
‫نف�سها‬ ‫الحكومة‬ ‫وفي‬ ‫بل‬ ،‫المهنية‬ ‫والغرف‬ ‫أقاليم‬‫ل‬‫وا‬
‫تزال‬ ‫ال‬ ‫المغربية‬ ‫الحزبية‬ ‫البنية‬ ‫أن‬� ‫على‬ ‫يدل‬ ‫مما‬
‫للكفاءة‬ ‫تمثلها‬ ‫م�ستوى‬ ‫على‬ ‫مجملها‬ ‫في‬ ‫ثابتة‬
‫تر�شيح‬ ‫ن�سبة‬ ‫على‬ ‫أي�ضا‬� ‫ينعك�س‬ ‫مما‬ ،‫الن�سائية‬
.‫المحلية‬‫اللوائح‬‫في‬‫الن�ساء‬
:‫هو‬ ‫اليوم‬ ‫نف�سه‬ ‫يطرح‬ ‫الذي‬ ‫ؤال‬�‫فال�س‬ ‫وبذلك‬
‫االختراق‬‫قدر‬‫؟ما‬‫الكوطا‬‫نظام‬‫اعتماد‬‫أوقفنا‬�‫لو‬‫ماذا‬
‫الوعي‬ ‫م�ستوى‬ ‫على‬ ‫تحقيقه‬ ‫�سنر�صد‬ ‫الذي‬
‫الم�شروع‬‫من‬‫الخ�صو�ص؟‬‫على‬‫والحزبي‬‫االجتماعي‬
‫بم�ستويات‬‫ال�صفر‬‫إلى‬�‫العودة‬‫إمكانية‬�‫من‬‫نتخوف‬‫أن‬�
‫البد‬ ،‫المنتج‬ ‫الن�ضال‬ ‫أن‬� ‫اعتبار‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫لذا‬ .‫مختلفة‬
‫مختال‬‫و�ضعا‬‫انتجت‬‫�سلبية‬‫تراكمات‬‫على‬‫يركز‬‫أن‬�‫و‬
‫إجراءات‬‫ل‬‫ا‬ ‫تنتج‬ ‫ال‬ ،‫حين‬ ‫في‬ .‫أة‬�‫للمر‬ ‫من�صف‬ ‫غير‬
‫في‬ ‫هوة‬ ‫بوجود‬ ‫ينبئ‬ ‫مفارقاتيا‬ ‫و�ضعا‬ ‫إال‬� ‫أة‬�‫المجتز‬
‫االن�ضباط‬ ‫بين‬ ،‫لردمها‬ ‫م�ضاعف‬ ‫مجهود‬ ‫إلى‬� ‫حاجة‬
‫وفقا‬‫الت�صرف‬‫وبين‬‫الزجري‬‫القهري‬‫لطابعه‬‫للقانون‬
.‫العادلة‬‫أة‬�‫المر‬‫لق�ضية‬‫المنا�صرة‬‫والمبدئية‬‫للقناعة‬
‫أن‬�‫كن�ساء‬‫ي�شرفنا‬‫لن‬،‫إذن‬�‫المنا�صفة‬‫بخ�صو�ص‬
‫كمية‬ ‫بمقاربة‬ ‫منا�صب‬ ‫انتزاع‬ ‫ن�ضالنا‬ ‫منتهى‬ ‫يكون‬
‫نحظى‬‫أن‬�‫أي‬�،‫ذلك‬‫غير‬‫�شيء‬‫وال‬‫ن�ساء‬‫لكوننا‬‫عددية‬
‫أننا‬‫ل‬‫إال‬�‫ل�شيء‬‫ال‬،‫منا�صب‬‫أربعة‬�‫أ�صل‬�‫من‬‫بمن�صبين‬
‫إنها‬� ،‫بكثير‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أنبل‬� ‫معركتنا‬ .‫ن�ساء‬ ‫ولدنا‬
‫ي�ضحي‬ ‫أب‬‫ل‬‫ا‬ ‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫التمييز‬ ‫لمنابع‬ ‫الت�صدي‬
‫تعليم‬‫من‬‫ليتمكن‬،‫الزواج‬‫م�صيرها‬‫أن‬‫ل‬‫الفتاة‬‫بتعليم‬
‫توفير‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫معركتنا‬ .‫الغد‬ ‫ؤول‬�‫م�س‬ ‫أنه‬‫ل‬ ‫ال�صبي‬
‫لالنقطاع‬ ‫ت�ضطر‬ ‫حيث‬ ‫درا�ستها‬ ‫لتتم‬ ‫للفتاة‬ ‫الظروف‬
‫التي‬ ‫ال�صعبة‬ ‫الم�سالك‬ ‫في‬ ‫لالعتداء‬ ‫تعر�ضها‬ ‫مخافة‬
‫إنهاء‬� ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫معركتنا‬ ،‫المدر�سة‬ ‫�صوب‬ ‫ت�سلكها‬
‫عتيقة‬‫أحزاب‬�‫داخل‬‫ال�سائدة‬‫والتخلف‬‫الجهل‬‫مظاهر‬
‫المليئة‬ ‫بمحافظهم‬ ‫لكن‬ ،‫أميتهم‬�‫ب‬ ‫أعيان‬‫ل‬‫ا‬ ‫يلجها‬
‫التقدمية‬ ‫�شعارات‬ ‫أمامها‬� ‫تتهاوى‬ ‫ما‬ ‫�سرعان‬ ‫أموال‬�‫ب‬
،‫ؤالء‬�‫ه‬ ‫جهل‬ ‫أمام‬� ‫ت�ستحيل‬ ‫التي‬ ‫أة‬�‫المر‬ ‫ومنا�صرة‬
‫ح�ساباتهم‬ ‫في‬ ‫بتقديمها‬ ‫يغامرون‬ ‫ال‬ ‫أة‬�‫امر‬ ‫مجرد‬
.‫ال�صغيرة‬‫ال�سيا�سية‬
‫مبادئ‬ 92 ‫الف�صل‬ ‫في‬ ‫الد�ستور‬ ‫أورد‬� ‫لقد‬
‫التي‬‫العليا‬‫والمنا�صب‬‫الوظائف‬‫في‬‫التعيين‬‫ومعايير‬
‫والكفاءة‬ ‫واال�ستحقاق‬ ‫الفر�ص‬ ‫ؤ‬�‫تكاف‬ ‫في‬ ‫حددها‬
‫أن‬� ‫غير‬ ،‫�ضمنها‬ ‫المنا�صفة‬ ‫يورد‬ ‫ولم‬ ،‫وال�شفافية‬
‫الوظائف‬‫هذه‬‫في‬‫بالتعيين‬‫الخا�ص‬‫التنظيمي‬‫القانون‬
‫عن‬‫ينم‬‫ما‬‫وهو‬.‫إ�ضافيا‬�‫معيارا‬‫المنا�صفة‬‫من‬‫جعل‬
‫في‬ ‫أكبر‬� ‫ن�سائي‬ ‫ح�ضور‬ ‫�صوب‬ ‫التقدم‬ ‫في‬ ‫إرادة‬�
‫المعنى‬ ‫بهذا‬ ‫المنا�صفة‬ ‫أن‬� ‫غير‬ . ‫المواقع‬ ‫مختلف‬
‫أ‬�‫المبد‬ ‫م�ستوى‬ ‫إلى‬� ‫ترقى‬ ‫ال‬ ‫كمية‬ ‫آلية‬� ‫مجرد‬ ‫�ستظل‬
‫الحقوق‬‫قاعدة‬‫على‬‫إن�صاف‬‫ل‬‫وهوا‬‫أ�سمى‬‫ل‬‫ا‬‫إن�ساني‬‫ل‬‫ا‬
‫لالنت�صار‬ ‫م�ستمرا‬ ‫الن�ضال‬ ‫يبقى‬ ‫و‬ ،‫والواجبات‬
‫الذي‬ ‫الجديد‬ ‫الوعي‬ ‫يبنى‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ،‫للمبادئ‬
.‫نريد‬
‫العينين‬ ‫ماء‬ ‫أمينة‬ ●
‫العينين‬ ‫ماء‬ ‫أمينة‬ ●
،‫الداخلية‬‫ؤونها‬�‫ش‬�‫في‬‫أجانب‬‫ل‬‫ا‬‫تدخل‬‫من‬‫عدة‬‫عربية‬‫دول‬‫ت�شتكي‬
،‫ؤونها‬�‫ش‬� ‫في‬ ‫إيران‬� ‫تدخالت‬ ‫من‬ ‫العربي‬ ‫الخليج‬ ‫دول‬ ‫�شكوى‬ ‫مثال‬ ‫على‬
‫وال�شكوى‬ . ‫ؤونها‬�‫ش‬� ‫في‬ ‫تركيا‬ ‫تدخل‬ ‫من‬ ‫�سوريا‬ ‫�شكوى‬ ‫مثال‬ ‫وعلى‬
‫تقبل‬‫ال‬‫�سيادة‬‫ذات‬-‫دولة‬‫أية‬�-‫الدولة‬‫أن‬‫ل‬‫م�شروعة‬،‫ومبررة‬‫م�شروعة‬
‫وحقوق‬ ‫�شعب‬ ‫منا�صرة‬ ‫با�سم‬ ‫ذاك‬ ‫االنتهاك‬ ‫ح�صل‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ،‫االنتهاك‬
‫تركيا‬‫تزعم‬‫ومثلما‬،‫البحرين‬‫من‬‫موقفها‬‫في‬‫إيران‬�‫تزعم‬‫مثلما‬:‫ديمقراطية‬
‫أية‬�‫أن‬‫ل‬،ً‫ا‬‫أي�ض‬�،‫م�شروعة‬‫وهي‬.‫ال�سوري‬‫أن‬�‫ش‬�‫ال‬‫في‬‫المتكررة‬‫تدخالتها‬‫في‬
ً‫ا‬‫�سافر‬ً‫ا‬‫خرق‬‫ذلك‬‫في‬‫أن‬‫ل‬،‫�سيادتها‬‫من‬‫النيل‬‫تقبل‬‫ال‬‫نف�سها‬‫تحترم‬‫دولة‬
‫أمن‬‫ل‬‫وا‬‫لل�سلم‬ً‫ا‬‫وتهديد‬،‫الجوار‬‫�سيا�سات‬‫أعراف‬‫ل‬ً‫ا‬‫وانتهاك‬،‫الدولي‬‫للقانون‬
‫بنيات‬‫غيرها‬‫ؤون‬�‫ش‬�‫في‬‫المتدخلة‬‫الدول‬‫تجهر‬‫حينما‬‫وخا�صة‬،‫الدوليين‬
‫إليهما‬�‫أ‬�‫الموم‬‫إقليميتين‬‫ل‬‫ا‬‫الدولتين‬‫جهر‬‫نحو‬‫على‬‫محيطها‬‫في‬‫إمبراطورية‬�
‫المتدخلون‬‫يفعله‬‫ما‬‫أن‬‫ل‬،‫الم�شتكين‬‫من‬‫مفتعلة‬‫وغير‬،ً‫ا‬‫تمام‬‫مبررة‬‫إنها‬�‫ثم‬.
‫كبار‬ ‫ت�صريحات‬ ‫وفي‬ ،‫الر�سمية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ :‫عليه‬ ‫غبار‬ ‫ال‬ ‫وا�ضح‬
‫إعالمية‬‫ل‬‫ا‬‫الحمالت‬‫وفي‬،‫إيوائهم‬�‫أو‬�‫المعار�ضين‬‫دعم‬‫وفي‬،‫ؤولين‬�‫الم�س‬
‫الخليج‬‫مياه‬‫في‬:‫الجيران‬‫�ضد‬‫القوة‬‫ا�ستعرا�ض‬‫حفالت‬‫في‬‫كما‬،‫المنظمة‬
‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫�سيا�سة‬ ‫إن‬�. ‫ال�سورية‬ - ‫التركية‬ ‫الحدود‬ ‫على‬ ‫كما‬ ،‫العربي‬
‫تتعر�ض‬‫التي‬‫العربية‬‫للدول‬‫م�شروعة‬‫�سيا�سة‬،‫الحال‬‫هذه‬‫مثل‬‫في‬،‫النف�س‬
‫أن‬�‫ينبغي‬‫وال‬،‫اليوم‬‫ع�سكرية‬‫لي�ست‬‫هذه‬‫وال�سيا�سة‬.‫لالنتهاك‬‫�سياداتها‬
‫أن‬� ‫ي�ستح�سن‬ ‫إنما‬� ،‫عدوان‬ ‫�ضد‬ ‫الدفاع‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫إال‬� ،ً‫ا‬‫غد‬ ‫ع�سكرية‬ ‫تكون‬
‫ال�سيا�سية‬ :‫القوة‬ ‫أدوات‬� ‫تجنيد‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫�صارم‬ ً‫ا‬‫�سيا�سي‬ ً‫ا‬‫نهج‬ ‫ت�سلك‬
‫العربي‬‫المورد‬‫تجنيد‬‫طريق‬‫من‬‫ـ‬‫وخا�صة‬‫ـ‬،‫كافة‬‫والمالية‬‫واالقت�صادية‬
‫إن‬�.‫العربي‬‫إقليمي‬‫ل‬‫ا‬‫النظام‬:‫الكبير‬‫الوطن‬‫هذا‬‫أبناء‬‫ل‬‫تبقى‬‫الذي‬‫الوحيد‬
‫أو‬�‫ال�سافر‬‫والتدخل‬،‫العربية‬‫الدول‬‫�سيادات‬‫من‬‫أجانب‬‫ل‬‫ا‬‫نيل‬‫مخاطر‬‫كف‬
‫ي�ستع�صي‬ ،‫ذاك‬ ‫أو‬� ‫العنوان‬ ‫هذا‬ ‫تحت‬ ،‫الداخلية‬ ‫ؤونها‬�‫ش‬� ‫في‬ ‫الموارب‬
‫وذلك‬،‫القومي‬‫أمن‬‫ل‬‫ل‬‫جامعة‬‫عربية‬‫�سيا�سة‬‫إلى‬�‫عودة‬‫دون‬‫من‬‫فيه‬‫النجاح‬
:‫عدة‬‫أ�سباب‬‫ل‬
‫ـ‬‫تملك‬‫ال‬‫العربية‬‫الدول‬‫من‬،‫إقليمية‬�‫مجموعة‬‫أو‬�،‫دولة‬‫أن‬�:‫أولها‬�‫ـ‬
‫تلك‬‫أخطار‬�‫لكف‬‫الكافية‬‫والب�شرية‬‫المادية‬‫القدرة‬‫ـ‬‫إمكاناتها‬�‫عظمت‬‫مهما‬
‫الهيمنة‬‫أدوار‬�‫أداء‬‫ل‬‫طموح‬‫وذات‬،‫نفوذ‬‫ذات‬‫إقليمية‬�‫قوى‬‫من‬‫اال�ستباحة‬
‫في‬ ،‫الداخلي‬ ‫ال�سيا�سي‬ ‫اال�ستقطاب‬ ‫حالة‬ ‫�ضوء‬ ‫في‬ ‫وخا�صة‬ ،‫إقليمية‬‫ل‬‫ا‬
‫قدم‬ ‫موطئ‬ ‫تلك‬ ‫إقليمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القوى‬ ‫فيه‬ ‫تجد‬ ‫الذي‬ ،‫العربية‬ ‫البلدان‬ ‫معظم‬
.‫الوطني‬‫باال�ستقرار‬‫والم�سا�س‬‫ال�سيا�سي‬‫لالختراق‬
ً‫ا‬‫أثير‬�‫وت‬ً‫ال‬‫معد‬‫يزيد‬‫الوطنية‬‫ال�سيادات‬‫من‬‫النيل‬‫خطر‬‫أن‬�،‫وثانيها‬‫ـ‬
‫مثل‬ ،‫ا�ستراتيجي‬ ‫نفوذ‬ ‫ذات‬ ‫دولية‬ ‫قوى‬ ‫أجنبية‬‫ل‬‫ا‬ ‫القوى‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬
‫عربية‬‫دولة‬‫أية‬�‫ي�سع‬‫ولي�س‬.‫الكبرى‬‫أوروبا‬�‫دول‬‫أو‬�‫المتحدة‬‫الواليات‬
ً‫ا‬‫أمان‬�‫ل�سيادتها‬‫توفر‬‫أن‬�،‫فرعية‬‫إقليمية‬�‫منظومة‬‫في‬‫مجتمعة‬‫أو‬�،‫بمفردها‬
‫الدول‬ ‫تملك‬ ‫التي‬ ‫الهائلة‬ ‫واالقت�صادية‬ ‫ال�سيا�سية‬ ‫ال�ضغوط‬ ‫وجه‬ ‫في‬
‫أن‬�،‫اليوم‬،‫ت�ستطيع‬‫�ضغوط‬‫وهي‬.‫بكثافة‬‫بلداننا‬‫على‬‫تمار�سها‬‫أن‬�‫الكبرى‬
‫وعبر‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫تتحرك‬ ‫أن‬�‫و‬ ،‫الحكومية‬ ‫غير‬ ‫المنظمات‬ ‫مركب‬ ‫تركب‬
،‫أة‬�‫المر‬ ‫وحقوق‬ ،‫المواطنة‬ ‫وحقوق‬ ،‫إن�سان‬‫ل‬‫ا‬ ‫حقوق‬ ‫قبيل‬ ‫من‬ ‫عناوين‬
‫الحق‬‫قبيل‬‫من‬‫هي‬‫التي‬‫العناوين‬‫من‬‫ذلك‬‫و�سوى‬،‫ال�سيا�سي‬‫إ�صالح‬‫ل‬‫وا‬
.‫باطل‬‫به‬‫يراد‬‫الذي‬
‫حماية‬‫بالذات‬‫هو‬،‫اليوم‬،‫العربي‬‫النظام‬‫وجود‬‫مبرر‬‫أن‬�،‫وثالثها‬‫ـ‬
‫المطلوب‬‫القليل‬‫أقل‬�‫وهو‬،‫واالنتهاك‬‫اال�ستباحة‬‫من‬‫العربية‬‫الدول‬‫�سيادات‬
‫ومواجهة‬ ،‫االقت�صادي‬ ‫التكامل‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫ذريع‬ ً‫ال‬‫ف�ش‬ ‫أبدى‬� ‫أن‬� ‫بعد‬ ‫منه‬
‫دفاعية‬‫مح�ض‬‫مهمة‬‫وهذه‬.‫فل�سطين‬‫�شعب‬‫ون�صرة‬،‫ال�صهيوني‬‫الكيان‬
‫موقف‬ ‫إعالن‬� ‫إنما‬�‫و‬ ،‫أ�سلحة‬� ‫و�شحذ‬ ‫حيو�ش‬ ‫تجيي�ش‬ ‫منه‬ ‫تطلب‬ ‫ال‬ ‫أنها‬‫ل‬
‫الداخلية‬‫ؤون‬�‫ش‬�‫ال‬‫في‬‫التدخل‬‫أ�شكال‬�‫من‬‫�شكل‬‫أي‬�‫برف�ض‬‫جماعي‬‫�سيا�سي‬
‫والتجارية‬‫والمالية‬‫االقت�صادية‬‫المقاطعة‬‫�سالح‬‫إ�شهار‬�‫و‬،‫العربية‬‫للدول‬
.‫العربية‬‫ال�سيادة‬‫تنتهك‬‫أجنبية‬�‫دولة‬‫أية‬�‫وجه‬‫في‬
‫التدخالت‬‫�سيا�سة‬‫مواجهة‬‫مدخل‬‫من‬،‫اليوم‬،‫ال�سيادات‬‫عن‬‫الدفاع‬‫إن‬�
‫الحيوية‬ ‫غاية‬ ‫في‬ ‫أمر‬� ،‫العربية‬ ‫الداخلية‬ ‫ؤون‬�‫ش‬�‫ال‬ ‫في‬ ‫أجنبية‬‫ل‬‫ا‬
،‫أجانب‬‫ل‬‫ا‬‫أن‬�‫أوالهما‬�:‫راهنتين‬‫حقيقتين‬‫�ضوء‬‫في‬‫وخا�صة‬،‫والم�شروعية‬
‫والحركات‬ ”‫“الثورات‬ ‫موجة‬ ‫يركبون‬ ،‫م�سلمين‬ ‫وغير‬ ‫م�سلمين‬
‫العربي‬ ‫الداخل‬ ‫إلى‬� ‫نفوذهم‬ ‫ليمدوا‬ ‫ـ‬ ‫وال�صامتة‬ ‫المعلنة‬ ‫ـ‬ ‫االحتجاجية‬
‫أجنبية‬‫ل‬‫ا‬‫االختراقات‬‫أن‬�‫وثانيتهما‬.‫أنظمتها‬�‫�ضد‬‫ال�شعوب‬‫ن�صرة‬‫بدعوى‬
‫طوائف‬‫إلى‬�‫الواحد‬‫ال�شعب‬‫تق�سيم‬:‫خبيثة‬‫لعبة‬‫تلعب‬‫العربي‬‫للداخل‬
.‫تلك‬‫أو‬�‫أهلية‬‫ل‬‫ا‬‫الجماعة‬‫هذه‬‫مظلومية‬‫عن‬‫والتحدث‬‫وع�شائر‬‫ومذاهب‬
‫التي‬ ‫عينها‬ ‫القوى‬ ‫يد‬ ‫على‬ ،‫اليوم‬ ،‫تتجدد‬ ‫قديمة‬ ‫كولونيالية‬ ‫لعبة‬ ‫هذه‬
‫اال�ستعمار‬ ‫من‬ ‫تعلمتها‬ ‫جديدة‬ ‫قوى‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫أو‬� ،‫الما�ضي‬ ‫في‬ ‫مار�ستها‬
‫ي�ستبيحون‬ ‫الذين‬ ‫إن‬�.‫قريب‬ ‫ما�ض‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫عر�ضة‬ ‫ـ‬ ‫نف�سها‬ ‫هي‬ ‫ـ‬ ‫وكانت‬
‫أو‬�،‫أنظمة‬‫ل‬‫ا‬‫وجه‬‫في‬‫ال�شعوب‬‫منا�صرة‬‫بدعوى‬‫العربية‬‫البلدان‬‫�سيادات‬
‫ال�شعوب‬‫تلك‬‫يهينون‬،‫بعينها‬‫أهلية‬�‫جماعة‬‫عن‬‫والمظلومية‬‫التحيف‬‫لرفع‬
‫عليها‬ ‫ويمار�سون‬ ،‫وطنيتها‬ ‫في‬ ‫الت�شكيك‬ ‫طريق‬ ‫من‬ ‫الجماعات‬ ‫وهذه‬
.‫معها‬‫للتعامل‬‫العربية‬‫المعار�ضات‬‫بع�ض‬‫ا�ستدراج‬‫خالل‬‫من‬‫ولو‬‫و�صاية‬
‫أن‬� ‫تملك‬ ‫ووحدها‬ ،‫م�صيرها‬ ‫تملك‬ ‫وحدها‬ ‫العربية‬ ‫ال�شعوب‬ ‫أن‬� ‫والحال‬
‫والتغيير‬‫إ�صالح‬‫ل‬‫فا‬،‫أجانب‬�”‫“رعاة‬‫تدخل‬‫دون‬‫من‬‫بنف�سها‬‫أو�ضاعها‬�‫تغير‬
‫نف�سها‬‫و�ضعت‬‫إال‬�‫و‬،‫خارج‬‫من‬‫ت�ستورد‬‫ال‬‫أهداف‬�‫و‬‫مطالب‬‫والديمقراطية‬
.‫ا�ستفهام‬‫مو�ضع‬
‫البدء‬‫إلى‬�‫مدعو‬،‫�سيادته‬‫باحترام‬‫المطالب‬،‫العربي‬‫النظام‬‫أن‬�‫على‬
‫حتى‬،‫دوله‬‫بين‬‫أي‬� ،‫البينية‬‫عالقاته‬‫في‬‫القاعدة‬‫هذه‬‫وتكري�س‬،‫بنف�سه‬
‫�سيادات‬‫ويحترمون‬‫�سياداتهم‬‫عن‬‫ـ‬ً‫ا‬‫حق‬‫ـ‬‫يدافعون‬‫العرب‬‫أن‬�‫العالم‬‫ي�صدق‬
،‫العربي‬‫النظام‬‫أتيها‬�‫�سي‬‫جديدة‬‫بدعة‬‫القاعدة‬‫بهذه‬‫العمل‬‫ولي�س‬.‫غيرهم‬
‫وما‬.‫تفعيل‬‫إلى‬�،‫فقط‬،‫تحتاج‬‫التكوين‬‫مند‬‫فيه‬‫أ�سي�سية‬�‫ت‬‫قاعدة‬‫هي‬‫إنما‬�‫و‬
‫من‬ ‫بع�ض‬ ‫ولجوء‬ ،‫النظام‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الت�ضامن‬ ‫فقدان‬ ‫إن‬� ‫القول‬ ‫عن‬ ‫أغنانا‬�
‫ال�سيا�سية‬‫والتوترات‬،‫القومي‬‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫من‬ً‫ال‬‫بد‬‫الم�ستورد‬‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫إلى‬�‫أطرافه‬�
‫آثار‬�‫من‬‫هي‬‫إنما‬�..‫وفاعليته‬‫قراراته‬‫وتعطيل‬،‫دوله‬‫بين‬‫تنتهي‬‫ال‬‫التي‬
‫يتركه‬‫ما‬‫مع‬،‫آخر‬‫ل‬‫ا‬‫لبع�ضه‬‫الداخلية‬‫ؤون‬�‫ش‬�‫ال‬‫في‬‫بع�ضه‬‫تدخل‬‫�سيا�سات‬
.‫دوله‬‫بين‬‫المتبادلة‬‫للثقة‬‫فقدان‬‫من‬‫ذلك‬
‫اإلماراتية‬ »‫«الخليج‬ ●
‫من‬ ‫المعلمين‬ ‫عن‬ ‫نوادره‬ ‫في‬ ‫الجاحظ‬ ‫يقربنا‬
‫مراعاة‬ ‫مع‬ ‫طبعا‬ ،‫اليوم‬ ‫نحياه‬ ‫بالذي‬ ‫�شبيه‬ ‫واقع‬
‫ما‬ ‫اعتبرنا‬ ‫إذا‬� ‫نبالغ‬ ‫وال‬ ! ‫الح�ضاري‬ ‫التوقيت‬ ‫فروق‬
‫على‬ ‫وحفز‬ ‫أ�صيل‬�‫ت‬ ‫بمثابة‬‫أن‬�‫ش‬�‫ال‬‫هذا‬‫في‬‫يداه‬‫خطته‬
‫من‬ ‫والحط‬ ،‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫ال�سخرية‬ ‫رقعة‬ ‫تو�سيع‬
‫حذا‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ .‫المجتمع‬ ‫داخل‬ ‫واعتبارهم‬ ‫مكانتهم‬
‫أليفا‬�‫ت‬ ‫غراره‬ ‫على‬ ‫للن�سج‬ ‫بعده‬ ‫من‬ ‫ُتاب‬‫ك‬‫بال‬
‫يتورع‬ ‫لم‬‫الجوزي‬‫ابن‬‫الحافظ‬‫أن‬�‫حتى‬،‫واقتبا�سا‬
‫الحمقى‬ ‫أخبار‬� « ‫كتابه‬ ‫من‬ ‫باب‬ ‫تخ�صي�ص‬ ‫عن‬
‫لكل‬ ‫المعلمين‬ ‫فئة‬ ‫ا�ستحقاق‬ ‫أكيد‬�‫لت‬ « ‫والمغفلين‬
‫عن‬ ‫حديثه‬ ‫في�ستهل‬ .‫والتنكيت‬ ‫ال�سخرية‬ ‫�ضروب‬
‫أن‬� ‫قل‬ ‫�شيء‬ ‫«وهذا‬ ‫بقوله‬ ‫المعلمين‬ ‫من‬ ‫المغفلين‬
‫معا�شرة‬ ‫إال‬� ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫ال�سبب‬ ‫نظن‬ ‫ال‬ ‫و‬ ،‫خطيء‬ُ‫ي‬
‫تعزو‬ ‫أمون‬�‫الم‬ ‫للخليفة‬ ‫مقولة‬ ‫يورد‬ ‫ثم‬ « ‫ال�صبيان‬
‫تبديد‬ ‫في‬ ‫الدائم‬ ‫لعنائهم‬ ‫وبالدتهم‬ ‫المعلمين‬ ‫غفلة‬
‫ؤدبين‬�‫الم‬ ‫بع�ض‬ ‫أن‬� ‫بلغني‬ ‫وقد‬ « ! ‫الجهل‬ ‫ظلمات‬
‫�صغيرا‬ ‫وكان‬ ‫أمون‬�‫الم‬ ‫على‬ ‫أدبه‬� ‫أ�ساء‬� ‫أمون‬�‫للم‬
‫أدبه‬�‫ب‬ ‫عقولنا‬ ‫يجلو‬ ‫بمن‬ ‫ظنك‬ ‫ما‬ : ‫أمون‬�‫الم‬ ‫فقال‬
‫ن�ستخفه‬ ‫و‬ ‫بزكانته‬ ‫ويوقرنا‬ ‫بجهلنا‬ ‫عقله‬ ‫أ‬�‫وي�صد‬
‫ذهنه‬ ‫يكل‬ ‫و‬ ‫بفوائده‬ ‫أذهاننا‬� ‫ي�شحذ‬ ‫و‬ ‫بطي�شنا‬
‫بيقظته‬ ‫و‬ ‫جهلنا‬ ‫بعلمه‬ ‫يعار�ض‬ ‫يزال‬ ‫فال‬ ‫بغينا‬
‫محمود‬ ‫ن�ستغرق‬ ‫حتى‬ ‫نق�صنا‬ ‫بكماله‬ ‫و‬ ‫غفلتنا‬
‫في‬ ‫برعنا‬ ‫إذا‬�‫ف‬ ‫خ�صالنا‬ ‫مذموم‬ ‫وي�ستغرق‬ ‫خ�صاله‬
‫أوفر‬�‫ب‬ ‫تحلينا‬ ‫إذا‬�‫و‬ ‫البالدة‬ ‫في‬ ‫هو‬ ‫برع‬ ‫اال�ستفادة‬
‫الدهر‬ ‫فنحن‬ ‫أ�سباب‬‫ل‬‫ا‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫تعطل‬ ‫آداب‬‫ل‬‫ا‬
‫ونثبت‬ ‫دونه‬ ‫فن�ستفيدها‬ ‫المكت�سبة‬ ‫آدابه‬� ‫منه‬ ‫ننزع‬
‫طول‬ ‫فهو‬ ‫دوننا‬ ‫بها‬ ‫فينفرد‬ ‫الغريزية‬ ‫أخالقنا‬� ‫فيه‬
‫كذبالة‬ ‫فهو‬ ‫جهال‬ ‫منا‬ ‫ويكت�سب‬ ‫عقال‬ ‫ك�سبنا‬ُ‫ي‬ ‫عمره‬
‫بالدة‬ ‫أن‬� ‫بمعنى‬ )1( « ‫القز‬ ‫ودودة‬ ‫ال�سراج‬
‫تبادل‬ ‫لعبة‬ ‫عن‬ ‫نا�شئة‬ ‫الخليفة‬ ‫هذا‬ ‫أي‬�‫بر‬ ‫المعلمين‬
‫معلميهم‬ ‫نباهة‬ ‫ال�صبيان‬ ‫خاللها‬ ‫ي�ستنزف‬ ‫أدوار‬�
،‫والغفلة‬ ‫البالدة‬ ‫�صفات‬ ‫ك�سبوهم‬ُ‫ي‬‫ل‬ ‫وعلمهم‬ ‫أدبهم‬�‫و‬
‫الجاحظ‬ ‫أي‬�‫بر‬ ‫والق�ضاة‬ ‫الفقهاء‬ ‫حملت‬ ‫�صفات‬ ‫وهي‬
‫حتى‬ ‫والدعاوى‬ ‫النوازل‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫�شهادة‬ ‫رد‬ ‫على‬
‫حائك‬ ‫وعقل‬ ،‫حائكا‬ ‫�سبعين‬ ‫يعدل‬ ‫أة‬�‫امر‬ ‫عقل‬ ‫أن‬� ‫قيل‬
‫بالنهار‬‫ال�صبيان‬‫مع‬ ‫أنه‬�‫ال�سبب‬‫و‬‫معلما‬‫�سبعين‬‫يعدل‬
)2(!‫بالليل‬‫الن�ساء‬‫ومع‬
‫النمط‬‫هذا‬‫عراقة‬‫تك�شف‬‫الجاحظ‬‫إلى‬�‫العودة‬‫إن‬�
‫أهم‬�‫أحد‬�‫ك‬‫إ�سالمي‬‫ل‬‫ا‬‫المجتمع‬‫في‬‫و�شيوعه‬‫ال�سخرية‬‫من‬
‫مهنة‬ ‫تت�سم‬ ‫أن‬� ‫فعال‬ ‫المحير‬ ‫فمن‬ .‫القيمية‬ ‫االختالالت‬
‫ومعرفيا‬‫علميا‬‫ازدهارا‬‫�شهد‬‫ع�صر‬‫في‬‫بالو�ضاعة‬‫التعليم‬
‫تعليل‬‫أمام‬�‫تتبدد‬‫ما‬‫�سرعان‬‫الحيرة‬‫هذه‬‫أن‬�‫غير‬،‫رائدا‬
‫«الح�ضارة‬ ‫المميز‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫ميتز‬ ‫آدم‬� ‫يطرحه‬ ‫وجيه‬
‫كثيرا‬‫أن‬�‫ومفاده‬ «‫الهجري‬‫الرابع‬‫القرن‬‫في‬‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬
‫إثمه‬�‫يقع‬‫إنما‬�‫اال�ستهزاء‬‫�ضروب‬‫من‬‫المعلمين‬‫لحق‬‫مما‬
‫من‬‫كان‬‫فيها‬‫المعلم‬‫أن‬‫ل‬‫الهزلية‬‫اليونانية‬‫الروايات‬‫على‬
)3(!‫الم�ضحكة‬‫ال�شخ�صيات‬
‫مطلع‬ ‫المعلمون‬ ‫به‬ ‫قوبل‬ ‫الذي‬ ‫التبجيل‬ ‫ورغم‬
‫رائعته‬ ‫�شوقي‬ ‫أحمد‬� ‫نظم‬ ‫حين‬ ‫الع�شرين‬ ‫القرن‬
‫أن‬� ‫المعلم‬ ‫كاد‬ .. ‫التبجيال‬ ‫وفه‬ ‫للمعلم‬ ‫قم‬ « ‫ال�شهيرة‬
‫من‬ ‫والتبخي�س‬ ‫اللمز‬ ‫م�سل�سل‬ ‫أن‬� ‫إال‬� « ‫ر�سوال‬ ‫يكون‬
‫النكت‬ ‫من‬ ‫المئات‬ ‫فتواترت‬ .‫يتوقف‬ ‫لم‬ ‫قدرهم‬
‫التخلف‬‫وزر‬‫المعلم‬‫تحمل‬‫التي‬ ‫ال�ساخرة‬‫والكتابات‬
‫االنفالت‬‫عن‬‫ؤول‬�‫الم�س‬‫وتعتبره‬،‫الح�ضاري‬‫واالنك�سار‬
!‫الحا�صل‬‫القيمي‬
‫اليوم‬ ‫ت�ستبطنه‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫الغ�ضب‬ ‫إن‬�
‫اال�ستنكار‬‫وبيانات‬‫إ�ضرابات‬‫ل‬‫وا‬‫االحتجاجات‬‫ع�شرات‬
‫المادي‬ ‫المطلب‬ ‫على‬ ‫دوما‬ ‫ق�صره‬ ‫ينبغي‬ ‫ال‬ ‫والتنديد‬
‫ات�ساع‬‫جراء‬‫وغبنا‬‫مرارة‬‫الحقيقة‬‫في‬‫يعك�س‬‫هو‬‫بل‬
‫المهنة‬‫�شرف‬‫من‬‫النيل‬‫مظاهر‬‫وتعدد‬،‫التبخي�س‬‫دائرة‬
‫الذي‬‫القديم‬‫التربوي‬‫فالت�صور‬.‫عليها‬‫القائم‬‫وكرامة‬
‫ال‬‫أولي‬‫ل‬‫ا‬‫�شكلها‬‫في‬‫للمعرفة‬‫ناقل‬‫مجرد‬‫المدر�س‬‫يعد‬
‫التي‬ ‫المعرفية‬ ‫النقلة‬ ‫رغم‬ ‫العقول‬ ‫على‬ ‫يخيم‬ ‫يزال‬
‫مكانته‬‫على‬‫�سلبا‬‫ؤثر‬�‫ي‬‫ما‬‫وهو‬،‫التربية‬‫حقل‬‫ي�شهدها‬
‫تكت�سب‬‫لم‬‫المربي‬‫مهنة‬‫إن‬�»:‫الفكرية‬‫القيمة‬‫�سلم‬‫في‬
‫لها‬‫ؤهلها‬�‫ي‬‫التي‬‫الطبيعية‬‫المكانة‬‫مجتمعاتنا‬‫في‬‫بعد‬
.‫الفكرية‬ ‫القيمة‬ ‫�سلم‬ ‫على‬ ‫مكانها‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫حقها‬
‫مدين‬‫هو‬‫إنما‬�‫عال‬‫ذكاء‬‫ذا‬‫يكن‬‫لم‬‫إن‬�‫و‬‫حتى‬‫فالمحامي‬
‫أن‬� ‫إذ‬� ، ‫محترم‬ ‫علم‬ ‫إلى‬� ‫احترام‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يتمتع‬ ‫فيما‬
‫بو�ضوح‬ ‫محدودة‬ ‫منابع‬ ‫من‬ ‫مركزه‬ ‫ي�ستمد‬ ‫القانون‬
‫لم‬‫إن‬�‫و‬‫حتى‬‫الطبيب‬‫إن‬�‫و‬.‫الجامعة‬‫أ�ساتذة‬�‫ها‬ُ‫ر‬‫م�صد‬
‫أجوف‬� ‫علما‬ ‫يمثل‬ ‫إنما‬� ‫مر�ضاه‬ ‫�شفاء‬ ‫في‬ ‫دوما‬ ‫يفلح‬
،‫معينة‬ ‫أ�ساليب‬�‫و‬ ‫م�ضنية‬ ‫جهودا‬ ‫اكت�سابه‬ ‫يتطلب‬
‫يكر�س‬‫علم‬‫من‬‫يدر�سه‬‫ما‬‫الجامعة‬‫في‬‫المدر�س‬‫ويمثل‬
‫معلم‬ ‫إليه‬� ‫يفتقر‬ ‫ما‬ ‫إن‬� ‫و‬ .‫تقدمه‬ ‫�سبيل‬ ‫في‬ ‫حياته‬ ‫له‬
‫فكرية‬ ‫مكانة‬ ‫هو‬ ‫كافة‬ ‫ؤالء‬�‫ه‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫المدر�سة‬
‫مثال‬‫الجامعات‬‫مدر�سي‬‫من‬‫�سواه‬‫به‬‫يتمتع‬‫ما‬‫ت�ضاهي‬
‫من‬‫مجموعة‬‫إلى‬�‫يعود‬‫إنما‬�‫ذلك‬‫فقدان‬‫في‬‫ال�سبب‬‫أن‬�‫و‬
)4(«‫حقا‬‫والمقلقة‬‫االعتيادية‬‫غير‬‫الظروف‬
‫ب�ضعف‬ ‫فمرتبط‬ ‫للتبخي�س‬ ‫الثاني‬ ‫المظهر‬ ‫أما‬�
‫ال‬ ‫تكوينية‬ ‫بعدة‬ ‫وتزويده‬ ،‫للمعلم‬ ‫المهني‬ ‫إعداد‬‫ل‬‫ا‬
‫من‬ ‫واالرتقاء‬ ‫والك�شف‬ ‫إبداع‬‫ل‬‫ا‬ ‫فر�ص‬ ‫له‬ ‫تتيح‬
‫بالمكانة‬‫فعاليته‬‫تحظى‬‫باحثا‬‫لي�صبح‬‫ناقل‬‫م�ستوى‬
‫بالم�ستجد‬‫�صلته‬‫إن‬�‫ف‬‫بعمله‬‫التحاقه‬‫بعد‬‫أما‬�.‫الالئقة‬
‫على‬ ‫المحفز‬ ‫التوجيه‬ ‫لغياب‬ ‫تنقطع‬ ‫تكاد‬ ‫التربوي‬
‫للقيام‬ ‫ُرب‬‫د‬ ‫أنه‬�‫وك‬ ‫المعلم‬ ‫فيبدو‬ ‫أداء‬‫ل‬‫ا‬ ‫تطوير‬
‫إذا‬�‫و‬.‫الغد‬‫عالم‬‫في‬‫ولي�س‬‫أم�س‬‫ل‬‫ا‬‫عالم‬‫في‬‫بالتدري�س‬
‫الحقائق‬ ‫إن‬�‫ف‬ ‫الغد‬ ‫أجل‬� ‫من‬ ‫ُرب‬‫د‬ ‫أن‬� ‫بال�صدفة‬ ‫حدث‬
‫تعيين‬ ‫أول‬� ‫عند‬ ‫بها‬ ‫كلف‬ُ‫ي‬ ‫التي‬ ‫أعمال‬‫ل‬‫ا‬ ‫ومقت�ضيات‬
‫نموه‬ ‫يكون‬ ‫و�سوف‬ ،‫جهوده‬ ‫تقيد‬ ‫ما‬ ‫�سرعان‬ ‫له‬
‫م�شكال‬ ‫أحوال‬‫ل‬‫ا‬ ‫أح�سن‬� ‫وفي‬ ‫النقطة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫المهني‬
‫مدر�سة‬ ‫في‬ ‫واالنف�صال‬ ‫للعزلة‬ ‫تعر�ض‬ ‫إذا‬� ‫وخا�صة‬
)5(‫نائية‬‫قرية‬‫في‬‫معينة‬
‫إخفاق‬� ‫عن‬ ‫للتبخي�س‬ ‫الثالث‬ ‫المظهر‬ ‫أ‬�‫ش‬�‫وين‬
‫العولمي‬ ‫التطور‬ ‫مالحقة‬ ‫في‬ ‫التربوية‬ ‫المنظومة‬
‫التكنولوجية‬ ‫البدائل‬ ‫قدرة‬ ‫من‬ ‫والحد‬ ،‫ال�سريع‬
‫الطفل‬ ‫تن�شئة‬ ‫على‬ ‫�سلبا‬ ‫أثير‬�‫الت‬ ‫في‬ ‫إعالمية‬‫ل‬‫وا‬
‫أن‬�‫إخفاق‬‫ل‬‫ا‬‫هذا‬‫تبعات‬‫من‬‫وكان‬.‫اهتماماته‬‫وتوجيه‬
‫التعلم‬ ‫إغراءات‬� ‫أمام‬� ‫وهيبته‬ ‫المعلم‬ ‫مكانة‬ ‫تراجعت‬
‫تي�سيره‬‫في‬‫المعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫تتفنن‬‫الذي‬‫البديل‬
.‫للطفل‬
‫ال�سيا�سات‬ ‫ف�شل‬ ‫توالي‬ : ‫كر‬ُ‫ذ‬ ‫ما‬ ‫إلى‬� ‫ين�ضاف‬
‫التجريب‬ ‫دوامة‬ ‫في‬ ‫بالمنظومة‬ ‫والزج‬ ‫التعليمية‬
‫�سياقها‬‫من‬‫منزوعة‬‫بيداغوجية‬‫لو�صفات‬‫الالمتناهي‬
‫ومتما�سكة‬‫واقعية‬‫تربوية‬‫فل�سفة‬‫وغياب‬،‫االجتماعي‬
.‫ال�سواء‬‫على‬‫والفاعلين‬‫المنظرين‬‫جهود‬‫حولها‬‫تلتئم‬
‫كا�سحا‬‫ن�صرا‬‫حققت‬‫لما‬‫ألمانيا‬�‫أن‬�‫التاريخ‬‫يذكر‬
‫ب�سمارك‬‫القائد‬‫ئل‬ ُ‫�س‬‫ال�سبعينية‬‫الحرب‬‫في‬‫فرن�سا‬‫على‬
‫لقد‬«‫ال�شهيرة‬‫قولته‬‫فقال‬‫؟‬‫فرن�سا‬‫على‬‫انت�صرتم‬‫بم‬:
‫على‬‫بليغة‬‫إحالة‬�‫في‬«‫المدر�سة‬‫بمعلم‬‫جارتنا‬‫غلبنا‬
‫في‬‫ت�صدق‬‫حين‬‫أمة‬‫ل‬‫ا‬‫في‬‫تنبعث‬‫التي‬‫الخالقة‬‫الطاقة‬
.‫التربية‬‫رهان‬‫ك�سب‬
‫رف�ض‬ ‫على‬ ‫ؤ�شر‬�‫م‬ ‫اليوم‬ ‫المعلمين‬ ‫غ�ضب‬ ‫إن‬�
‫على‬ ‫وحر�ص‬ ‫الركب‬ ‫ؤخرة‬�‫م‬ ‫في‬ ‫للبقاء‬ ‫�صريح‬
‫ت�شكيل‬ ‫في‬ ‫آكد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ودورها‬ ‫المدر�سة‬ ‫وهج‬ ‫ا�ستعادة‬
‫تتظافر‬ ‫ومالم‬ .‫المبدعة‬ ‫الطاقات‬ ‫وتحرير‬ ‫العقول‬
‫والم�سا�س‬ ‫اللمز‬ ‫خطاب‬ ‫لتفكيك‬ ‫والعزائم‬ ‫الجهود‬
‫التنمية‬ ‫م�شاريع‬ ‫إن‬�‫ف‬ ‫للمعلم‬ ‫االعتباري‬ ‫بالو�ضع‬
‫تبرح‬‫لن‬‫الح�ضاري‬‫للتحدي‬‫واال�ستجابة‬‫والتحديث‬
!‫اليقظة‬‫أحالم‬�‫و‬‫أماني‬‫ل‬‫ا‬‫مربع‬
...................................
‫دار‬.‫والمغفلين‬‫الحمقى‬‫أخبار‬�:‫الجوزي‬‫ابن‬ )1(
149‫�ص‬.1990.‫أولى‬‫ل‬‫ا‬‫اللبناني‬‫الفكر‬
.‫الحموي‬‫حجة‬‫البن‬‫أوراق‬‫ل‬‫ا‬‫ثمرات‬:‫انظر‬ )2(
95‫�ص‬
‫القرن‬ ‫في‬ ‫إ�سالمية‬‫ل‬‫ا‬ ‫الح�ضارة‬ : ‫ميتز‬ ‫آدم‬� )3(
.‫العربي‬‫الكتاب‬‫دار‬.‫أول‬‫ل‬‫ا‬‫المجلد‬.‫الهجري‬‫الرابع‬
344 ‫�ص‬.‫.د.ت‬‫بيروت‬
‫التربية‬ ‫علم‬ : ‫الج�سماني‬ ‫العالي‬ ‫عبد‬ .‫د‬ )4(
.1990.‫للعلوم‬‫العربية‬‫الدار‬.‫الطفل‬‫و�سيكولوجية‬
22‫�ص‬
‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫أزمة‬� : ‫كومبز‬ ‫فيليب‬ )5(
230‫�ص‬.1971.‫العربية‬‫النه�ضة‬‫دار‬.‫المعا�صر‬
‫المعلمـون‬ ‫يغضـب‬ ‫حـين‬
‫العربي‬ ‫وقوات‬ ‫الصين‬ ‫تبرع‬ :‫مهازل‬
‫خيبش‬ ‫بن‬ ‫حميد‬ ●‫بلقزيز‬ ‫االله‬ ‫عبد‬ ●
‫العربية‬ ‫السيادات‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫حق‬
‫ال�ضمير‬ ‫أنيب‬�‫بت‬ ‫ال�صينيون‬ ‫�شعر‬ ‫أخيرا‬�‫و‬
،‫المذبوحين‬ ‫أطفال‬‫ل‬‫ل‬ ‫المروعة‬ ‫المجازر‬ ‫جراء‬
‫يدهم‬ ‫فمدوا‬ ،‫الجوعى‬ ‫المهجرين‬ ‫وماليين‬
‫خم�سون‬‫قيمته‬‫م�ساعدة‬‫�شيك‬‫جيبهم‬‫من‬‫أخرجوا‬�‫و‬
‫ألف‬� ‫خم�سون‬ ‫�صحيح؛‬ ‫الرقم‬ ‫نعم‬ !!‫دوالر‬ ‫ألف‬�
‫تملك‬ ‫التي‬ ‫الكبرى‬ ‫الدولة‬ ‫ال�صين‬ ‫من‬ ،‫دوالر‬
‫بتريليون‬‫أميركية‬‫ل‬‫ا‬‫البنوك‬‫في‬‫ا�ستثمارات‬‫محفظة‬
‫مائة‬ ‫قيمته‬ ‫ما‬ ‫الخليج‬ ‫أ�سواق‬� ‫في‬ ‫وباعت‬ ،‫دوالر‬
‫التي‬ ‫ال�صين‬ ‫وهي‬ ،‫عام‬ ‫في‬ ‫دوالر‬ ‫مليار‬ ‫وثالثون‬
‫في‬ ‫فيتو‬ ‫بكل‬ ‫يده‬ ‫أطلقت‬�‫و‬ ‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬ ‫نظام‬ ‫حمت‬
!‫رو�سيا‬‫مع‬،‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬
‫عدائها‬ ‫في‬ ‫�صريحة‬ ‫رو�سيا‬ ‫عرفنا‬ ،‫أقل‬‫ل‬‫ا‬ ‫على‬
،‫والوقود‬‫بال�سالح‬‫ال�سوري‬‫النظام‬‫تمد‬،‫لل�سوريين‬
‫خلف‬‫فتختبئ‬‫ال�صين‬‫أما‬�.‫الليرة‬‫عملته‬‫له‬‫وتطبع‬
‫من‬‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬‫ومكنت‬،‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫في‬‫الرو�سي‬‫الدب‬
.‫مجازره‬
‫المبلغ‬ ‫بهذا‬ ‫ال�سوريون‬ ‫�سيفعل‬ ‫ماذا‬ ‫نعرف‬ ‫ال‬
‫جروح‬ ‫أي‬�‫و‬ ،‫دوالر‬ ‫ألف‬� ‫خم�سين‬ ،‫البخ�س‬
!‫�سي�ضمدها‬
‫ال�سور‬‫وراء‬‫من‬‫أت‬�‫ت‬‫لم‬‫إهانات‬‫ل‬‫وا‬»‫«الفهلوة‬
‫الجامعة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫أي�ضا‬� ‫بل‬ ،‫البعيد‬ ‫ال�صيني‬
‫المفرقعات‬ ‫إطالق‬� ‫في‬ ‫أفلحت‬� ‫التي‬ ‫العربية‬
‫تولي‬‫منذ‬‫إيجابيا‬�‫واحدا‬‫�شيئا‬‫تفعل‬‫ولم‬،‫الكالمية‬
‫للجامعة‬ ‫العامة‬ ‫أمانة‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقاليد‬ ‫العربي‬ ‫نبيل‬
‫بعجزها‬ ‫ا�شتهرت‬ ،‫تاريخيا‬ ‫والجامعة‬ !‫العربية‬
‫هذا‬ ‫إلى‬� ‫تهبط‬ ‫لم‬ ‫لكنها‬ ،‫مواقفها‬ ‫وه�شا�شة‬
‫على‬ ‫الكالمية‬ ،‫مواقفها‬ ‫كانت‬ ‫فقد‬ ،‫قط‬ ‫الم�ستوى‬
،‫فل�سطين‬ ‫في‬ ‫أقوى‬�‫و‬ ‫أف�صح‬�‫و‬ ‫أو�ضح‬� ،‫أقل‬‫ل‬‫ا‬
،‫وال�صومال‬ ،‫احتاللها‬ ‫بعد‬ ‫الكويت‬ ‫ومع‬ ،‫ولبنان‬
.‫وال�سودان‬
‫وال‬‫لون‬‫بال‬‫منظمة‬‫فهي‬»‫«العربي‬‫جامعة‬‫أما‬�
‫أمين‬‫ل‬‫ا‬‫أفهم‬�‫أن‬�‫مرات‬‫حاولت‬‫وقد‬.‫رائحة‬‫وال‬‫طعم‬
‫ماذا‬ ‫إلى‬� ،‫يفكر‬ ‫كيف‬ ،‫العربية‬ ‫للجامعة‬ ‫العام‬
‫على‬ ‫مجبرا‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫�سيا�سية‬ ‫لعبة‬ ‫أي‬� ،‫يرمي‬
‫حيرة‬ ‫وزادني‬ ،‫فهمه‬ ‫في‬ ‫ف�شلت‬ ‫الحقيقة‬ ‫لعبها؟‬
‫�سالم‬ ‫قوات‬ ‫إر�سال‬� ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫يردد‬ ‫وهو‬ ‫أم�س‬�
.‫ال�سلطة‬‫نقل‬‫أجل‬�‫من‬
‫عربية‬‫كانت‬‫لو‬‫حتى‬،‫�سالم‬‫قوات‬‫تر�سل‬‫كيف‬
‫أي‬�‫و‬ ‫أمن؟‬‫ل‬‫ا‬ ‫مجل�س‬ ‫وقرار‬ ‫إجماع‬�‫ب‬ ‫ومح�صنة‬
‫�شعب‬ !‫عليه؟‬ ‫يحافظون‬ ‫أو‬� ‫�سيحفظونه‬ ‫�سالم‬
‫يرد‬ ‫وفريق‬ ،‫بعيد‬ ‫ارتفاع‬ ‫من‬ ‫بالطائرات‬ ‫يق�صف‬
‫هناك‬ ‫توجد‬ ‫وال‬ ،‫الظالم‬ ‫جنح‬ ‫في‬ ‫بعمليات‬ ‫عليه‬
‫الحروب‬ ‫حال‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫متقابلة‬ ‫مت�ضادة‬ ‫قوى‬
‫�سالم‬‫اتفاق‬‫يوجد‬‫وال‬،‫الجيو�ش‬‫حروب‬‫أو‬�‫أهلية‬‫ل‬‫ا‬
‫العربي‬ ‫يتكرم‬ ‫هل‬ ‫وبالتالي‬ ،‫حفظه‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬
‫وبع�ض‬ ‫يرددها‬ ‫التي‬ ‫العظيمة‬ ‫فكرته‬ ‫لنا‬ ‫وي�شرح‬
‫آخرين؟‬‫ل‬‫ا‬‫الوزراء‬
‫تتقاع�س‬‫فهي‬،‫معيب‬‫العربية‬‫الجامعة‬‫موقف‬
‫مت�ضامنة‬ ‫عربية‬ ‫حكومات‬ ‫مواقف‬ ‫خلف‬ ‫مختبئة‬
‫الجزائر‬ ‫حكومات‬ ‫مثل‬ ،‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ب�شار‬ ‫نظام‬ ‫مع‬
‫حكومة‬‫و�ضوحا‬‫أقل‬�‫وبدرجة‬،‫والعراق‬‫وال�سودان‬
.‫م�صر‬
‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعبة‬ ‫أن‬� ‫يدرك‬ ‫أن‬� ‫العربي‬ ‫على‬ ‫وهنا‬
‫للجامعة‬‫يعد‬‫ولم‬،‫الريح‬‫مهب‬‫في‬‫ونظامه‬،‫انتهت‬
‫في‬ ‫حاجة‬ ،‫الجزائر‬ ‫مثل‬ ‫وحكومات‬ ،‫العربية‬
.‫جديدة‬ ‫ومبررات‬ ‫م�شاريع‬ ‫تحت‬ ‫الوقت‬ ‫ت�ضييع‬
‫حتى‬ ‫لعامين‬ ‫والزمن‬ ‫الغطاء‬ ‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬ ‫منحت‬ ‫فقد‬
‫من‬ ‫أكثر‬� ‫النظام‬ ‫ب�سالح‬ ‫المذبوحين‬ ‫عدد‬ ‫تجاوز‬
‫كلنا‬ .‫عزل‬ ‫مدنيون‬ ‫غالبهم‬ ،‫إن�سان‬� ‫ألف‬� ‫�ستين‬
‫أو‬� ‫�سالم‬ ‫بقوات‬ ‫ي�سمح‬ ‫لن‬ ‫أ�سد‬‫ل‬‫ا‬ ‫أن‬� ،‫جيدا‬ ‫نعرف‬
‫مجرد‬ ‫ؤه‬�‫و�شركا‬ ‫يطرحه‬ ‫ما‬ ‫وبالتالي‬ ،‫إغاثة‬� ‫قوات‬
.‫بعقولنا‬‫وا�ستخفاف‬‫ال�سوري‬‫بال�شعب‬‫ا�ستهزاء‬
‫�سيحاول‬‫دم�شق‬‫لنظام‬‫العك�سي‬‫العد‬‫بدء‬‫ومع‬
‫ت�سجل‬ ‫التي‬ ،‫ال�صين‬ ‫مثل‬ ‫المواقف‬ ‫تزوير‬‫البع�ض‬
،‫ال�سوري‬ ‫لل�شعب‬ ‫المتبرعين‬ ‫�سجل‬ ‫في‬ ‫ا�سمها‬
‫فقط‬ ‫دوالر‬ ‫ألف‬� ‫خم�سين‬ ‫أر�سلت‬� ‫أنها‬� ‫لنكت�شف‬
‫إلى‬� ‫وقفت‬ ‫ال�صين‬ ‫أن‬� ‫ال�ضحايا‬ ‫دفتر‬ ‫في‬ ‫ليكتب‬
‫في‬ ‫�شاركت‬ ‫التي‬ ‫وهي‬ ،‫ال�سوري‬ ‫ال�شعب‬ ‫جانب‬
.‫أمن‬‫ل‬‫ا‬‫مجل�س‬‫في‬‫الدائم‬‫بمقعدها‬‫ذبحه‬
.‫اللندنية‬ »‫األوسط‬ ‫«الشرق‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫*نق‬
‫الراشد‬ ‫الرحمن‬ ‫عبد‬ ●
،‫السيادات‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬
‫مدخل‬ ‫من‬ ،‫اليوم‬
‫سياسة‬‫مواجهة‬
‫األجنبية‬‫التدخالت‬
‫الداخلية‬ ‫الشؤون‬ ‫في‬
‫غاية‬ ‫في‬ ‫أمر‬ ،‫العربية‬
،‫والمشروعية‬‫الحيوية‬
‫ضوء‬ ‫في‬ ‫وخاصة‬
:‫راهنتين‬‫حقيقتين‬
،‫األجانب‬ ‫أن‬ ‫أوالهما‬
‫وغير‬‫مسلمين‬
‫يركبون‬،‫مسلمين‬
”‫“الثورات‬‫موجة‬
‫والحركات‬
‫المعلنة‬‫ـ‬‫االحتجاجية‬
‫ليمدوا‬ ‫ـ‬ ‫والصامتة‬
‫الداخل‬ ‫إلى‬ ‫نفوذهم‬
‫نصرة‬ ‫بدعوى‬ ‫العربي‬
‫ضد‬‫الشعوب‬
‫وثانيتهما‬.‫أنظمتها‬
‫االختراقات‬ ‫أن‬
‫للداخل‬‫األجنبية‬
‫لعبة‬‫تلعب‬‫العربي‬
‫تقسيم‬:‫خبيثة‬
‫إلى‬ ‫الواحد‬ ‫الشعب‬
‫ومذاهب‬‫طوائف‬
‫وعشائر‬
‫اليوم‬ ‫المعلمين‬ ‫غضب‬
‫صريح‬ ‫رفض‬ ‫على‬ ‫مؤشر‬
‫الركب‬ ‫مؤخرة‬ ‫في‬ ‫للبقاء‬
‫استعادة‬ ‫على‬ ‫وحرص‬
‫ودورها‬ ‫المدرسة‬ ‫وهج‬
‫العقول‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫اآلكد‬
‫الطاقات‬ ‫وتحرير‬
‫تتظافر‬ ‫ومالم‬ .‫المبدعة‬
‫لتفكيك‬ ‫والعزائم‬ ‫الجهود‬
‫والمساس‬ ‫اللمز‬ ‫خطاب‬
‫للمعلم‬ ‫االعتباري‬ ‫بالوضع‬
‫التنمية‬ ‫مشاريع‬ ‫فإن‬
‫واالستجابة‬ ‫والتحديث‬
‫لن‬ ‫الحضاري‬ ‫للتحدي‬
‫األماني‬ ‫مربع‬ ‫تبرح‬
‫اليقظة‬ ‫وأحالم‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫كنساء‬ ‫يشرفنا‬ ‫لن‬
‫مناصب‬ ‫انتزاع‬ ‫نضالنا‬ ‫منتهى‬
‫لكوننا‬ ‫عددية‬ ‫كمية‬ ‫بمقاربة‬
‫أن‬ ‫أي‬ ،‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫شيء‬ ‫وال‬ ‫نساء‬
‫أصل‬ ‫من‬ ‫بمنصبين‬ ‫نحظى‬
‫ألننا‬ ‫إال‬ ‫لشيء‬ ‫ال‬ ،‫مناصب‬ ‫أربعة‬
‫من‬ ‫أنبل‬ ‫معركتنا‬ .‫نساء‬ ‫ولدنا‬
‫التصدي‬ ‫إنها‬ ،‫بكثير‬ ‫ذلك‬
‫تجعل‬ ‫التي‬ ‫التمييز‬ ‫لمنابع‬
‫ألن‬ ‫الفتاة‬ ‫بتعليم‬ ‫يضحي‬ ‫األب‬
‫من‬ ‫ليتمكن‬ ،‫الزواج‬ ‫مصيرها‬
‫الغد‬ ‫مسؤول‬ ‫ألنه‬ ‫الصبي‬ ‫تعليم‬