2. 1. Особливості реалізації реабілітаційної
програми «Зміна прокримінального
мислення».
2. Особливості реалізації реабілітаційної
програми «Подолання агресивної поведінки».
3. Особливості реалізації реабілітаційної
програми «Попередження вживання
психоактивних речовин».
НАВЧАЛЬНІ ПИТАННЯ:
3. РЕАБІЛІТАЦІЙНІ ПРОГРАМИ РОБОТИ З
ЗАСУДЖЕНИМИ
Як?
призначається відповідно до оцінки ризиків
Для чого?
Передбачає:
комплекс заходів, спрямованих на корекцію соціальної поведінки
або її окремих проявів;
формування соціально сприятливих змін особистості, які
можливо об’єктивно перевірити.
4. Майже 12 тисяч правопорушників мають криміногенні потреби та
потребують інтервенцій соціально-виховного характеру
49%
мають
проблеми з
роботою
42%
проблеми з
матеріальни
м
становищем
25%
зловживают
ь алкоголем
29%
проблеми
з
контролем
над
поведінкою
та
мисленням
21%
не готові
до змін у
своєму
способі
життя та
світогляді
29%
мають
напружені
стосунки у
суспільстві
5. Пробаційні програми (по 4 проекти для повнолітніх та
неповнолітніх, які можна застосовувати і до засуджених в
УВП та осіб, узятих під варту в СІЗО):
6. Основні принципи розроблення
реабілітаційних програм
Індивідуальний підхід та чутливість
Гендерна орієнтованість
Відповідність віку (окремі програми для
неповнолітніх та дорослих)
Врахування травматичного досвіду
Орієнтованість на когнітивно-поведінковий підхід
7. Пробаційні програми передбачають
три компоненти:
Інформаційно-мотиваційний компонент - сприяти
переосмисленню людиною сприйняття ним дійсності та
власної поведінки
Корекційний компонент - сприяти зміні дисфункційного
мислення, деструктивних переконань та неефективних
навичок
Компонент розвитку навичок - розвивати такі
переконання і навички, що сприятимуть регуляції емоційного
стану, вирішенню міжособистісних проблем та проблем,
пов'язаних з кримінальною поведінкою, формуванню
проактивної життєвої позиції
8. Особливості програм для
неповнолітніх:
Тривалість
та кількість
занять
Спрощена
подача
матеріалів :
використання
метафор,
групових ігор,
аналогій із
життя
підлітків
Значне
використанні
поведінкових
технік та
здобуття
корегуючого
досвіду
через ігрові
методики
Тематика
занять
сформована
у
відповідності
до основних
задач та
специфіки
підліткового
віку
Акцент на
пошук та
актуалізацію
ресурсів
підліткового
віку
10. Подолання агресивної поведінки
Мета: розвиток навичок
саморегуляції психоемоційних станів,
управління гнівом та агресивною
поведінкою, розширення інструментів
ефективної взаємодії, формування
готовності дотримуватися соціально
прийнятних норм та
ненасильницьких моделей поведінки.
11. Завдання програми:
1. Ознайомити з різними видами емоцій, у тому числі гнівом та
розвивати навички моніторингу емоцій.
2. Інформувати про деструктивні наслідки вчинків, які відбувається
під впливом неконтрольованих емоцій.
3. Розвивати вміння здійснювати емоційну саморегуляцію, шляхом
напрацювання ефективних коупінг стратегій.
4. Формувати соціально прийнятні норми поведінки, навички
конструктивної взаємодії з оточуючими та ефективного
вирішення конфліктів, асертивної позиції у реалізації власних
цілей.
5. Сприяти усвідомленню особистої відповідальності за свої дії та
життя.
6. Розвивати переконання, що сприяють емоційній стійкості
суб’єкта.
7. Мотивувати до позитивних змін.
12. Зміст програм
Дорослі Підлітки
Заняття 1. Знайомство. Вступ до
програми. Знайомство зі світом емоцій.
Заняття 2. Вивчай свій гнів
Заняття 3. Керуй тілом.
Заняття 4. Пускові механізми гніву.
Заняття 5. Спостереження за думками.
Заняття 6. Способи вираження гніву.
Заняття 7. Наслідки гніву.
Заняття 8. Як попередити конфлікт.
Заняття 9. Конструктивне вираження
емоцій.
Заняття 10. Навички спілкування.
Заняття 11. Як думати критично, щоб
вчиняти раціонально.
Заняття 12. Моя підтримка на шляху до
цілі.
Заняття. Просвітницька зустріч з батьками/
опікунами.
Заняття 1. Знайомство. Вступ до програми.
Причини та наслідки вчинків.
Заняття 2. Знайомство зі світом емоцій.
Заняття 3. Моя мета у керуванні емоціями.
Заняття 4. Виникнення емоції гніву.
Заняття 5. Керування гнівом у тілі.
Заняття 6. Розвиток навичок
самоспостереження.
Заняття 7. Способи вираження гніву та їх
наслідки.
Заняття 8. Як попередити конфлікт.
Заняття 9. Конструктивне вираження емоцій.
Заняття 10. Навички спілкування та рішення
проблем під час взаємодії з іншими.
Заняття 11. Моя підтримка на шляху до цілі.
13. Структура занять
Кожне заняття триває 2 год. (120 хв.) –
групова форма роботи та 60 хв. –
індивідуальна, і складається з трьох
частин:
Кожне заняття триває 1,5 год. (90 хв.) –
групова форма роботи та 45 хв. –
індивідуальна, і складається з трьох
частин:
Вступна: привітання учасників програми, повторення матеріалу попереднього
заняття, обговорення домашнього завдання, роз’яснення незрозумілих
моментів.
Основна: огляд поточного заняття, представлення нового теоретичного
матеріалу, виконання практичних вправ.
Підсумок: пояснення домашнього завдання та підбиття підсумків.
У проміжках між заняттями учасники отримують для виконання домашнє
завдання
Кожен учасник отримує «Робочий зошит», у якій веде короткий запис вправ
кожного заняття, а також записи щодо домашніх завдань.
15. Мета
• Досягнути позитивні зміни у
поведінці засудженого шляхом
розвитку та підтримки навичок
ефективного самоконтролю,
усвідомлення необхідності
стратегій зменшення шкоди від
вживання та підвищення
вмотивованості до відмови від
вживання психоактивних речовин (далі
– ПАР).
16. Завдання/функції
1)
• інформувати та сприяти усвідомленню людьми негативного впливу ПАР
(зокрема алкоголю та наркотиків) на особистість та здоров'я;
2)
• формувати вміння протистояти провокуючим факторам, а також, протистояти
тиску щодо вживання ПАР з боку соціального оточення;
3)
• розвивати позитивні стратегії емоційної регуляції та подолання життєвих
негараздів;
4)
• розвивати переконання та цінності, які сприяють самомотивації та
створенню позитивної життєвої перспективи;
5)
• розвивати навички подолання зриву та управління тягою до вживання ПАР
(якщо засуджений наразі перебуває в ремісії);
6)
• мотивувати до використання стратегії зменшення шкоди та до припинення
вживання ПАР, проходження курсу лікування та реабілітації (якщо суб’єкт
пробації наразі вживає ПАР).
17. Теми занять/зміст заходів програми
Неповнолітні
• Просвітницька зустріч з
батьками / особами, які їх замінюють
• Заняття 1. Знайомство. Вступ до програми.
Здоров’я та звички
• Заняття 2. Що таке залежність
• Заняття 3. Причини та наслідки вживання
психоактивних речовин
• Заняття 4. Як зменшити шкоду
• Заняття 5. Планування змін
• Заняття 6. Визначення зовнішніх
провокаторів
• Заняття 7. Визначення внутрішніх
провокаторів
• Заняття 8. Як керувати провокуючими
ситуаціями
• Заняття 9. Розірви коло «Стимул – Думка –
Потяг – Вживання»
• Заняття 10. Як сказати «Ні!»
• Заняття 11. Поліпшуємо самопочуття та
розвиваємо здорове мислення
• Заняття 12. Моя мережа підтримки
Повнолітні
• Заняття 1. Знайомство. Вступ до програми.
Здоров’я та звички.
• Заняття 2. Що таке залежність
• Заняття 3. Причини та наслідки вживання
психоактивних речовин
• Заняття 4. Як зменшити шкоду
• Заняття 5. Долай стреси тверезо
• Заняття 6. Що мотивує мене до змін.
Цілепокладання
• Заняття 7. Аналіз поведінки пов’язаної із
вживанням ПАР
• Заняття 8. Навички контролю
провокуючими ситуаціями
• Заняття 9. Розірви коло «Стимул – Думка –
Потяг – Вживання»
• Заняття 10. Як сказати «Ні!»
• Заняття 11. Поліпшуємо самопочуття та
розвиваємо здорове мислення
• Заняття 12. Моя мережа підтримки
• Заняття 13. Зміни – рух по спіралі вгору
19. Зміна прокримінального
мислення
Мета програми:
розвиток та підтримка в учасників навичок
конструктивного та критичного мислення,
формування навичок рефлексії, планування
та постановки цілей, а також сприяння
розвитку співпраці та соціально прийнятних
норм поведінки.
20. Завдання програми:
1. Ознайомити з різними типами мислення та сприйняття інформації, корисними та
некорисними переконаннями та їх зв’язку з вибором стратегії поведінки.
2. Сприяти розумінню власної відповідальності за свої вчинки та наявності
наслідків кожної дії (вчинку, поведінки), а також розвивати вміння їх
прогнозування.
3. Розвиток навичок моніторингу (розпізнання) думок та виявлення
прокримінальних думок.
4. Формування когнітивних навичок, у тому числі навичок критичного мислення.
5. Сприяти розумінню учасниками важливості правильної постановки цілей та
визначення шляхів їх досягнення, планування позитивних змін у своєму житті.
6. Формувати розуміння важливості побудови проактивної життєвої позиції та
відповідального ставлення щодо своєї поведінки.
7. Формування соціально прийнятних норми поведінки, навичок конструктивної
взаємодії з оточуючими та ефективного вирішення конфліктів, орієнтованих на
співпрацю вмінь у взаємодії з іншими.
8. Мотивування до позитивних змін у власному житті.
21. Зміст програм
Дорослі Підлітки
Заняття 1. Знайомство. Вступ до
програми. Твоє життя починається з
тебе.
Заняття 2. Фактори, що впливають на
поведінку.
Заняття 3. Думки, емоції та дії.
Заняття 4. Вчинки та їх наслідки.
Заняття 5. Як працює наше мислення.
Заняття 6. Сила переконань.
Заняття 7. Як правильно робити
висновки.
Заняття 8. Думай критично.
Заняття 9. В першу чергу –
першочергове.
Заняття 10. Думай про виграш для
всіх.
Заняття. Просвітницька зустріч з
батьками/ опікунами.
Заняття 1. Знайомство. Вступ до
програми. Керуй власним життям.
Заняття 2. Бажання – рушійна сила.
Заняття 3. Думки, емоції та дії.
Заняття 4. Вчинки та їх наслідки.
Заняття 5. Переконання.
Заняття 6. Як мислити без помилок.
Заняття 7. Думай нестандартно.
Заняття 8. Свідомий вибір.
Заняття 9. В першу чергу –
першочергове.
Заняття 10. Думай про виграш для
всіх.
22. Опис програми містить:
Мета програми
Завдання/функції
програми
Ознаки цільової
групи, на яку
спрямована
програма
Методологічні засади
програми
Знання та навички,
яких може набути
особа за результатами
проходження
програми
Ресурси, необхідні
для реалізації
програми
Теми занять/зміст
заходів програми
Порядок проходження
програми
Оцінка результатів
проходження програми
