Presentationen från föräldramötet hösten 2010.

1. Föräldramöte år F-2 Välkommen

5. Hälsa Pedagogiska ställningstaganden Eleven ska ges möjlighet att: förstå vad som ska uppnås och varför, uppleva delaktighet, kunna påverka sitt lärande och kunna välja, uppleva variation i skolarbetet, möta pedagoger med ett coachande förhållningssätt, reflektera över sitt eget lärande, känna sig trygg i sin skolmiljö Gemensamma verktyg/arbetssätt Arbetsplaner Portfolio Mentorskap/lärarledarskap – coachande förhållningssätt Språk En idé om dagen Varje dag en meningsfull dag En idé om F-9 10 år är en stor investering i elevens liv Matte/NO Forskningsbaserad pedagogisk grund Meningsfullhet – KASAM. Aaron Antonovsky Begreppet KASAM, känsla av sammanhang, inbegriper begriplighet, hanterbarhet och meningsfullhet. Inte som enskilda företeelser utan i stark koppling till varandra. Pedagoger med tydligt lärarledarskap och strukturerad, sammanhängande undervisning bidrar till KASAM. Den pedagogiska relationen mellan lärare och elev innebär bl.a. handledning och reflektion. Elever som ser sammanhang mellan skolarbete, sin egen utveckling och sitt lärande har större motivation till skolarbete. Variation . Howard Gardner, Matti Bergström, Steve Armstrong Eftersom sätt att lära in skiftar mellan individer måste undervisningen ske på olika vis. Pedagogisk forskning visar på att variation i undervisning ökar hjärnans inlärningskapacitet och förmåga att erövra långvarig kunskap. Alla elevers möjligheter att komma till sin rätt ökar väsentligt då examinationsformer varierar. Utmaning . Vygotsky, Gardner, Dunn Eleven ska mötas av positiva höga förväntningar. Med utångspunkt i elevens kunskapsnivå lägger pedagogerna upp undervisningen på en nivå som ligger snäppet över elevens nuvarande förmåga - Maximal Input. Maximal input utmanar elevernas nyfikenhet och intresse/lust för/till ny kunskap och nya tankar. Inflytande . Antonovsky, Pramling Elever ska kunna påverka sin lärsituation. Erfarenhet av reellt inflytande i för individen viktiga situationer är en viktig faktor för mänskligt välmående. När elevens medvetenhet om HUR de bäst lär ökar, ska de ges ökad möjlighet att påverka sin lärsituation. Reflektion . Martin Ingvar, Ference Marton, Robert Dunn Eleven ska reflektera över sitt eget lärande. Tillfredsställelsen är större hos elever som når målen efter medvetet arbete, än de som når dem utan förståelse för sitt lärande. Reflektion kring sitt eget lärande hjälper eleven att se sina egna framsteg och leder till ökad självkännedom. Trygghet Meningsfullhet Variation Utmaning Inflytande Reflektion

8. Informationskväll 21/10 18.30 Pedagogisk bedömning

9. IT

10. F-2 Stor-Röris Tema F-2 Röris Fritidssamling Fadderdagar SET Schema över hela dagen 8.30 Tema skolår Massage Grupper Bloggar