Treball corresponent a l'assignatura de Competències TIC. Grau d'Informació i Documentació.

1. Wiki de

2. Qui som?
Francesc
Casajuana
Estudiants de Competències TIC.
Grau d'Informació i Documentació.
Universitat Oberta de Catalunya.
Lourdes
Esteve
Quimo
Panisello
Mont
Sureda

3. El grup
Qui som?
Promoció de la lectura
Els infants
La biblioteca
Els Bibliotecaris d'Hamelin, basat en el
popular conte alemany "El flautista
d'Hamelín", per a atraure els infants cap als
llibres.
Una activitat imprescindible, beneficiosa i
atractiva per a la formació, el desenvolupament
personal i la transmissió del coneixement.
"Llegir" és un hàbit que es pot inculcar a partir
de les 12 setmanes de vida (Nascuts per llegir).
La biblioteca pública, amb la implicació de
l'escola, l'entorn familiar o el Centre d'Atenció
Primària (CAP), contribueixen a la millora de la
comprensió lectora i cultural des de la infància.

4. El treball
La Wiki
És l'eina on hem desenvolupat el nostre
projecte virtual.
Mapa conceptual:
http://425421.uoc.wikispaces.net/MAPA+CONCEPTUAL

5. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
1. Introducció
2. Per què és important llegir bé?
3. Com aprenen els nens a llegir i escriure
4. Què llegir? propostes per a cada edat
4. 1. Bebès i no tan bebès (de 0 a 3 anys)
4. 2. Primers lectors (de 3 a 6 anys)
4. 3. Lectors mitjans (de 7 a 9 anys)
4. 4. Lectors avançats o grans lectors (de 10 a 12 anys)
4. 5. Llibre digital i infants
5. Activitats de promoció de la lectura i experiències concretes en algunes biblioteques
5. 1. Per a bebès i no tan bebès (de 0 a 3 anys)
5. 2. Per als primers lectors (de 3 a 6 anys)
5. 3. Lectors mitjans i grans lectors (de 7 a 12 anys)
6. Lectura, família i entorn
6. 1. Implicació de mares i pares
6. 2. Implicació d’altres agents (Escola, CAP, activitat cultural del municipi, etc)
7. La lectura en imatges
8. Conclusions

6. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
1. Introducció
font: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8a/Sanduzelaiko_Bibliotekako_haur_eremua_-_Zona_infantil_de_la_Biblioteca_de_San_Jorge.png

7. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
2. Per què és important llegir bé?
font: http://xarxanet.org/cultural/noticies/que-tothom-tingui-acces-la-lectura

8. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
3. Com aprenen els nens a llegir i escriure
font: https://plus.google.com/photos/108030873065527236619/albums/5499675840381645665?banner=pwa

9. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
4. Què llegir? propostes per a cada edat
4. 1. Bebès i no tan bebès (de 0 a 3 anys)
4. 2. Primers lectors (de 3 a 6 anys)
4. 3. Lectors mitjans (de 7 a 9 anys)
4. 4. Lectors avançats o grans lectors (de 10 a 12 anys)
4. 5. Llibre digital i infants

10. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
5. Activitats de promoció de la lectura i experiències concretes en algunes biblioteques
5. 1. Per a bebès i no tan bebès (de 0 a 3 anys)
5. 2. Per als primers lectors (de 3 a 6 anys)
5. 3. Lectors mitjans i grans lectors (de 7 a 12 anys)
font: http://farm9.staticflickr.com/8238/8404787975_7e4a00fec6_o.jpg

11. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
6. Lectura, família i entorn
6. 1. Implicació de mares i pares
6. 2. Implicació d’altres agents (Escola, CAP, activitat cultural del municipi, etc)

12. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
7. La lectura en imatges

13. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
8. Conclusions
font: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/53/Cassatt_Mary_Nurse_Reading_to_a_Little_Girl_1895.jpg

14. La Wiki
http://425421.uoc.wikispaces.net/
Contingut
9. Bibliografia-webgrafia

15. El Blog
http://bibliotecarishamelin.wordpress.com/
Contingut
Ha estat la nostra eina de suport durant la realització del treball, des d'on publiquem
les nostres reflexions durant l'elaboració del projecte.

16. Abans
Creació del grup
Primers acords
Objectius
Planificació
A través de l'aula de l'UOC per a poder dur a
terme el projecte com a eix central de
l'assignatura de Competències TIC en
informació i documentació. El consultor que
ens ha guiat durant tot el semestre és en Joan
Padrós Rodríguez.
Un cop constituït el grup hem hagut de
consensuar el nom, decidir el tema que volíem
tractar i redactar els primers acords de
funcionament del grup.
La definició de les tasques i els rols de cadascú
han contribuit a assolir els nostres objectius.
Una bona planificació concretant dates i
terminis, repartint-nos les tasques a realitzar i
elaborant un mapa conceptual per a ordenar
adequadament les idees i els conceptes que
volíem desenvolupar.

17. Durant
Punts forts
La participació activa
de tots els membres del grup
Bona interacció
entre els companys i companyes
Capacitat
d'autocrítica
Optimització de les eines
d'intercanvi d'informació
Ús coherent de l'estructura,
el contingut i la presentació

18. Durant
Punts febles
Hem tingut algun contratemps
per a acabar alguna feina
Mapa conceptual poc jerarquitzat,
ha sortit una “estructura mental”
Hem de millorar l'ús
de recursos tècnics en el blog

19. Després
- Consolidar el treball en grup.
Competències
adquirides
- Consolidar les habilitats de comunicació en un entorn
virtual d'aprenentatge.
- Consolidar estratègies de presentació de la informació
digital.
- Adquirir estratègies per difondre el projecte digital.
(font: enunciat de la PAC)
Competències
complementàries
- Hem conegut eines amb les que estàvem poc o gens
familiaritzats, com el Drive, la Wiki i el Wordpress.
- Hem après a fer mapes conceptuals.
- Treballar en línia sobre un document compartit.
- Seleccionar informació útil a la xarxa i elaborar-la.

20. 23 de Desembre de 2013