This document summarizes the activities and tasks completed during the Comenius 2013-2015 project on social well-being. It discusses four modules focused on how students feel at school, volunteering, social networks, managing stress, and time management. Some of the tasks included having students fill out a questionnaire on how they feel at school, creating a volunteer's guide, and presenting on social networks. The document also describes partner visits to Lithuania and Poland where students presented their results and participated in workshops on managing stress, ergonomics, and art therapy.
This document summarizes the activities and tasks completed during the Comenius 2013-2015 project on social well-being. It discusses four modules focused on how students feel at school, volunteering, social networks, managing stress, and time management. Some of the tasks included having students fill out a questionnaire on how they feel at school, creating a volunteer's guide, and presenting on social networks. The document also describes partner visits to Lithuania and Poland where students presented their results and participated in workshops on managing stress, ergonomics, and art therapy.
Föreläsning om Digital kompetens v44 i Umeå. MediaCenter i samarbete med RUC, UmU.
Se föreläsningen på Bambuser
http://bambuser.com/channel/mediacenterac
Ungas psykiska hälsa 2024 - trender och bakomliggande faktorerKristian Wahlbeck
Föredrag i Mariehamn 6.3.2024 om ungas psykiska hälsa idag. Trenden är bekymmersam -unga rapporterar mera stress och ångest än tidigare. Den negativa trenden accentuerades under covid-pandemin, men har försämringen har fortsatt även efter det. Positivt är att användningen av alkohol har minskat, men helhetsbilden är dyster. Olika bakgrundsfaktorer och lösningar presenteras också.
Livet pa nätet och skolans demokratiuppdragAndreas Skog
Föreläsning om livet på nätet och skolans demokratiuppdrag.
I en uppkopplad skola har vi ansvar för att se till att elevernas studiemiljöpå nätet är lugn och trygg - hur gör vi det?
Föreläsningen gavs på konferensen Mittlärande i Sundsvall 2015
Inblick i sociala mediavärlden för personalen, hållet på ett generellt plan och som förberedelse för kommande workshops. Inte alla sidor används. Låg effekter på vissa som inte fungerar via Slideshare givetvis.
This document discusses different definitions and perspectives on happiness. It states that happiness is found through enjoying life and relationships with others, being content with what you have, feeling complete fulfillment, and focusing on internal soul rather than external possessions or comparisons. Overall, the document explores happiness as an internal state of being rather than something dependent on external factors or achievements.
This lesson plan aims to teach secondary school students about World War I soldiers' experiences through analyzing their diaries and memoirs. Over two lessons, students will:
1) Research the historical background of WWI in groups and present their findings. They will then read individually about the soldiers' experiences.
2) In groups, students will analyze excerpts from four WWI diaries based on style, tone, sensory details, and character development. They will share their findings.
3) The goal is for students to gain a deeper understanding of what life was like for soldiers on the front lines and far from home during WWI through critically examining firsthand accounts.
Föreläsning om Digital kompetens v44 i Umeå. MediaCenter i samarbete med RUC, UmU.
Se föreläsningen på Bambuser
http://bambuser.com/channel/mediacenterac
Ungas psykiska hälsa 2024 - trender och bakomliggande faktorerKristian Wahlbeck
Föredrag i Mariehamn 6.3.2024 om ungas psykiska hälsa idag. Trenden är bekymmersam -unga rapporterar mera stress och ångest än tidigare. Den negativa trenden accentuerades under covid-pandemin, men har försämringen har fortsatt även efter det. Positivt är att användningen av alkohol har minskat, men helhetsbilden är dyster. Olika bakgrundsfaktorer och lösningar presenteras också.
Livet pa nätet och skolans demokratiuppdragAndreas Skog
Föreläsning om livet på nätet och skolans demokratiuppdrag.
I en uppkopplad skola har vi ansvar för att se till att elevernas studiemiljöpå nätet är lugn och trygg - hur gör vi det?
Föreläsningen gavs på konferensen Mittlärande i Sundsvall 2015
Inblick i sociala mediavärlden för personalen, hållet på ett generellt plan och som förberedelse för kommande workshops. Inte alla sidor används. Låg effekter på vissa som inte fungerar via Slideshare givetvis.
This document discusses different definitions and perspectives on happiness. It states that happiness is found through enjoying life and relationships with others, being content with what you have, feeling complete fulfillment, and focusing on internal soul rather than external possessions or comparisons. Overall, the document explores happiness as an internal state of being rather than something dependent on external factors or achievements.
This lesson plan aims to teach secondary school students about World War I soldiers' experiences through analyzing their diaries and memoirs. Over two lessons, students will:
1) Research the historical background of WWI in groups and present their findings. They will then read individually about the soldiers' experiences.
2) In groups, students will analyze excerpts from four WWI diaries based on style, tone, sensory details, and character development. They will share their findings.
3) The goal is for students to gain a deeper understanding of what life was like for soldiers on the front lines and far from home during WWI through critically examining firsthand accounts.
1. The document provides context and questions about the poem "The Soldier" by Rupert Brooke. It asks the reader to make predictions, visualize imagery, and discuss the mood, author's style and purpose, and personal experiences related to the poem.
2. The poem is written from the perspective of a soldier who says that if he dies, he wants to be remembered as belonging to England forever. His body will decay into the foreign land but his spirit will return to England through thoughts and memories.
3. The soldier presents himself as proud of what England has given him and shaped him to be. He seems willing to sacrifice his life for his country and presents England in a positive light.
The document discusses different avant-garde art movements that emerged in Europe following World War 1. It provides brief descriptions of 12 avant-garde styles including Futurism, Expressionism, Cubism, Dada, Surrealism, Fauvism, Constructivism, Conceptual Art, Land Art, and Minimalism. The movements generally aimed to reject traditional styles and find new ways of artistic expression, being inspired by science and technology. They developed new rules and assumptions about how to approach and create art.
Dadaism and Cubism both originated in the early 20th century as rejections of traditional art forms and conventions. Dadaism began in Zurich in 1916 as a reaction against World War I, emphasizing randomness, absurdity and anti-art gestures. Cubism developed in France between 1907-1911 and aimed to depict reality through geometry rather than traditional perspective. Both movements influenced various art forms including painting, sculpture, photography, poetry and architecture. Key figures of Dadaism included Hugo Ball, Kurt Schwitters and Marcel Duchamp, while Pablo Picasso and Georges Braque led the development of Cubism.
This document discusses verbal and nonverbal communication. It defines body language as the language expressed through facial expressions, gestures, and body movements. Body language is an innate form of nonverbal communication that conveys emotions and messages without words. It is controlled by the limbic system of the brain and allows people to intuitively understand feelings through displays of comfort or discomfort. While some myths exist, like that certain behaviors always indicate deception, body language is a largely unconscious yet reliable form of communication important for social interactions.
This document provides guidance on writing a personal statement for university applications. It recommends including details about your course choice, academic skills, personal skills, work experience, and achievements/aspirations. The personal statement should be structured in 4 paragraphs discussing your interest in the course, related experience, extracurricular activities, and reasons for applying. The document advises focusing on strengths and virtues rather than boasting, and avoiding cliches, colloquial language, and being overly informal.
This document describes a scavenger hunt game for students in Lublin, Poland. It provides 22 tasks for students to complete at various historic sites around the city. The tasks involve taking photos, reading plaques, listening to music, and learning about important events and people from Lublin's history. Key places mentioned include Lublin Castle, Grodzka Gate, the Old Theatre, Dominican Convent, Trinity Tower, and the Metropolitan Cathedral. The document emphasizes learning about Lublin's role as a center of Polish-Lithuanian union through landmarks like Lithuanian Square and its historic importance as a multi-cultural city at the crossroads of Eastern Europe.
2. Sociala medier i vår vardag
En daglig rutin för många, inte minst unga. Användningen av sociala
medier är kraftigt åldersrelaterad; medan 95 % av människor 16–25 år
använder sociala nätverk på internet, är motsvarande andel för 66–75-
åringar 38 %.
I vilken utsträckning använder vi sociala medier och varför?
Hur ser den dagliga rutinen ut för sociala medier? Klarar vi oss utan sociala
medier idag?
3. Dagens upplägg:
Sociala mediers sociala sidor
Sociala mediers steressande sidor
Reflektioner över användande av sociala medier
Sociala medier i framtiden?
Nätmobbing och troll
5. Sociala mediers praktiska
användningsområden idag
Sociala medier idag (tex facebook)
Samlade kontakter. Allt från gamla
kollegor till barndomskompisar i andra
städer samt personer i omgivningen
Event
”Lägesuppdatering” av nyfikenhetstyp
– vad händer? Vem är ihop med vem,
vem har fått barn med vem osv? Att
ändra Facebookstatus till ”I relation
med…” är kanske dagens motsvarighet
till äktenskap?
Mervärde vid händelser, till exempel
Eurovisionfestivalen – att följa via Twitter
kan vara lika roligt som att titta live.
6. Sociala nätverk med personer du
annars ej har kontakt med
Lärarnätverk och Journalistnätverk följer jag
på Facebook för bra uppslag och
erfarenhetsutbyten
Gamla vänner och släktingar (kan också
vara en nackdel om man ej gillar sina
gamla vänner och/eller släktingar…)
Roliga konton eller bloggar
Vad följer ni?
7. Den tredje stadsmakten vidgas?
Tidigare var det främst journalister som kunde sprida information, nu ligger
makten mer hos folket.
Arabiska våren blev på många sätt startskottet för medborgarjournalistik
och ansågs av många som en bidragande orsak till att revolutionerna
spridde ut sig
Problemet med medborgarjournalistik via sociala medier är dock att man
måste vara ännu mer källkritisk – vem är avsändaren?
8. Och med det näthat och troll
Nätets anonymitet har gjort att fler vågat hata online
I synnerhet kvinnor är utsatta
Kan vara svårt att komma åt näthat via dagens lagar, många anmälningar
leder inte till åtal. 96% av alla anmälningar om näthat läggs ner (BRÅ)
9. Sociala medier kan göra dig stressad
Alla personer riskerar att bli en utopisk
person som är bullbakarmamma,
globetrotter, karriärkvinna och
maratonlöpare.
Stress kan komma av jämförelse med
andra, men även för att du inte tillåter dig
att ”bara vara”
Forskning har visat att sociala medier kan
vara starkt beroendeframkallande
Uppkopplingshetsen kan skapa ångest
”Maraton, långkok och bilder på färdigdeffade strandkroppar. Hälsotrenden på
sociala medier har lett till att tre miljoner svenskar känner stress över sin livsstil.
- Jag vet att det är löjligt och att jag inte borde jämföra mig. Men jag får ändå en
jobbig känsla i magen, säger Facebook-användaren Anna Pernestål Brenden, 36.”
10. Osunda och överdrivna ideal kan
odlas och påverka
” 50 procent av de svenskar som dagligen
använder sociala medier känner sig stressade
över att deras livsstil inte är tillräckligt hälsosam.
Detta slås fast i en ny Sifo-undersökning
genomförd på uppdrag av ProViva.
Fotoapplikationen Instagram är den största källan
till hälsostress bland de sociala medierna och
värst drabbade är unga.
En bild på en hemlagad middag eller en
statusuppdatering från en vän som just varit på
gym. Ju mer vi använder sociala medier - desto
mer stressade blir vi över att vår livsstil inte är
tillräckligt hälsosam. 50 procent av de svenskar
som använder sociala medier flera gånger om
dagen känner sig stressade över att deras livsstil
inte är tillräckligt hälsosam (genomsnittet är 40
procent).”
12. Påverkan på skolan
” Mobilfritt gör eleverna bättre
Mobiler har ju en tendens att pocka på uppmärksamheten. I skolor som
förbjudit mobilerna märks det tydligt: Elevernas provresultat förbättras med i
snitt 6,4 procent. Det motsvarar fem skoldagar extra under läsåret, enligt
forskare vid London School of Economics.”
13. Påverkan på fysiken?
” På 13 år har pojkar i årskurs fem år
minskat sin fysiska aktivitet med en
fjärdedel, visar en studie vid Göteborgs
universitet och Linnéuniversitetet”
” Forskarna har undersökt fysisk aktivitet
under skoltid och fritid med bland annat
stegräknare. Mellan 40 och 100 barn i
årskurs två och fem på fem skolor har
mätts vid tre tillfällen.
För både flickor och pojkar i årskurs två var
aktiviteten stabil, liksom för flickor i årskurs
fem. Däremot minskade den fysiska
aktiviteten kraftigt, eller 24 procent, för
pojkar i årskurs fem. Antalet steg minskade
från 16 670 per dag till 12 704.
”Vi kan inte bortse från en smartphone-
effekt”, säger Anders Raustorp.”
14. Framtiden
Kommer vi behöva sociala medier i framtiden? Och hur kommer de se ut
då?
Motreaktioner, till exempel anti-smartphone
http://www.va.se/nyheter/2015/05/19/the-light-phone-telefonen-du-inte-ska-
anvanda/
15. Workshops efter lunch
Workshop 1: Avkopplad
Workshop 2: Social av sociala medier?
Workshop 3: Vad berättar sociala medier?
Uppstart Workshops: 12.05 i sal 25
Editor's Notes
Bikupa 1 minut: när använder vi sociala medier? Vilka sociala medier använder vi? Varför? Vad skulle vi sakna om vi inte använder sociala medier?
Syftet med olika typer av sociala medier
-snapchat
Instagram
Bloggar
Twitter
Vad mer?
Bikupa, använder ni sociala medier idag samtidigt som ni kollar på andra saker? Idag använder man generellt flera medier samtidigt. Bra eller dåligt?
http://www.aftonbladet.se/debatt/debattamnen/brottochstraff/article20337984.ab
Bikupa: hur kan man motverka näthat? Vilka lagar skulle behöva förändras?