SlideShare a Scribd company logo
Małgorzata Szczurek
Temat lekcji: Die verlorene Welt im Gedicht von Georg Trakl „Grodek”/Zapomniany świat
w wierszu Georga Trakla „Grodek”.
Cele komunikacyjne:
 Uczniowie rozumieją świat przedstawiony przez poetę w wierszu.
Cele leksykalno-komunikacyjne:
 Uczniowie potrafią wymienić kilka najważniejszych faktów z życia Georga Trakla,
 Uczniowie znają przyczyny wybuchu I. Wojny Światowej,
 Uczniowie sprawdzają w internecie jaką rolę w czasie I wojny światowej odegrał
Grodek,
 Uczniowie rozumieją słownictwo zawarte w wierszu,
 Uczniowie potrafią opowiedzieć swoimi słowami o treści wiersza
Wprowadzenie:
1) Uczniowie zapisują w języku niemiecki swoje skojarzenia związane z I wojną
światową:
1) Uczniowie zapoznają się z notą biograficzną Georga Trakla zamieszczoną w Wikipedii
niemieckiej,
Prezentacja nowego materiału i praca nad nim:
2) Uczniowie oglądają bez dźwięku na kanale youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=h7Tv7rcKLEI obrazy kojarzące się z treścią
wiersza Georga Trakla i przewidują treść wiersza,
3) Uczniowie oglądają i słuchają wiersz na kanale youtube
https://www.youtube.com/watch?v=h7Tv7rcKLEI i zastanawiają się, czy ich
skojarzenia były zbieżne z treścią wiersza.
4) W grupach/parach uczniowie tłumaczą na język polski nieznane im słownictwo
5) Uczniowie szukają środków stylistycznych, którymi posłużył się Georg Trakl.
Podsumowanie lekcji:
 Uczniowie zbierają informacje na temat nowopoznanych treści lekcji.
Georg Trakl „Grodek“ 1887-1914
Nnnn
1 Am Abend tönen die herbstlichen Wälder
2 Von tödlichen Waffen, die goldnen Ebenen
3 Und blauen Seen, darüber die Sonne
4 Düstrer hinrollt; umfängt die Nacht
5 Sterbende Krieger, die wilde Klage
6 Ihrer zerbrochenen Münder.
7 Doch stille sammelt im Weidengrund
8 Rotes Gewölk, darin ein zürnender Gott wohnt
9 Das vergoßne Blut sich, mondne Kühle;
10 Alle Straßen münden in schwarze Verwesung.
11 Unter goldnem Gezweig der Nacht und Sternen
12 Es schwankt der Schwester Schatten durch den schweigenden Hain1,
13 Zu grüßen die Geister der Helden, die blutenden Häupter;
14 Und leise tönen im Rohr die dunklen Flöten des Herbstes.
15 O stolzere Trauer! ihr ehernen Altäre
16 Die heiße Flamme des Geistes nährt heute ein gewaltiger Schmerz,
17 Die ungebornen Enkel.

More Related Content

More from Comenius Projects in Paderewski

Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-WaseńczukInformacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
Comenius Projects in Paderewski
 
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika WiśniowskaJak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
Comenius Projects in Paderewski
 
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
Comenius Projects in Paderewski
 
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacjaAplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
Comenius Projects in Paderewski
 
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka BojczukUczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
Comenius Projects in Paderewski
 
Model SAMR Barbara Ostrowska
Model SAMR Barbara OstrowskaModel SAMR Barbara Ostrowska
Model SAMR Barbara Ostrowska
Comenius Projects in Paderewski
 
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam KalbarczykJak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
Comenius Projects in Paderewski
 
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara OstrowskaJak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
Comenius Projects in Paderewski
 
Body Language presentation by Gabriel Larotta Florez
Body Language presentation  by Gabriel Larotta FlorezBody Language presentation  by Gabriel Larotta Florez
Body Language presentation by Gabriel Larotta Florez
Comenius Projects in Paderewski
 
Personal Statement Tips
Personal Statement TipsPersonal Statement Tips
Personal Statement Tips
Comenius Projects in Paderewski
 
Lublin town-game
Lublin town-gameLublin town-game
School of the future Sweden
School of the future SwedenSchool of the future Sweden
School of the future Sweden
Comenius Projects in Paderewski
 
Well beeing-sociala-medier Sweden
Well beeing-sociala-medier SwedenWell beeing-sociala-medier Sweden
Well beeing-sociala-medier Sweden
Comenius Projects in Paderewski
 
Psychological workshop in Poland
Psychological workshop in PolandPsychological workshop in Poland
Psychological workshop in Poland
Comenius Projects in Paderewski
 
You are what you eat
You are what you eat   You are what you eat
You are what you eat
Comenius Projects in Paderewski
 
Project based learning Guide
Project based learning GuideProject based learning Guide
Project based learning Guide
Comenius Projects in Paderewski
 
Comenius times, num.1 english
Comenius times, num.1 englishComenius times, num.1 english
Comenius times, num.1 english
Comenius Projects in Paderewski
 

More from Comenius Projects in Paderewski (20)

Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-WaseńczukInformacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
Informacja zwrotna zza biurka - Joanna Wróblewska i Magdalena Pikula-Waseńczuk
 
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika WiśniowskaJak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
Jak grać i uczyć? - Justyna Stojek i Monika Wiśniowska
 
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
Jak zorganizować lekcje języka obcego w szkole?
 
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacjaAplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
Aplikacje na lekcje powtórzeniowe prezentacja
 
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka BojczukUczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
Uczenie się, które ma znaczenie Agnieszka Bojczuk
 
Model SAMR Barbara Ostrowska
Model SAMR Barbara OstrowskaModel SAMR Barbara Ostrowska
Model SAMR Barbara Ostrowska
 
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam KalbarczykJak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
Jak efektywnie uczą w Finlandii? Adam Kalbarczyk
 
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara OstrowskaJak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
Jak napisać projekt Erasmus+? Barbara Ostrowska
 
Body Language presentation by Gabriel Larotta Florez
Body Language presentation  by Gabriel Larotta FlorezBody Language presentation  by Gabriel Larotta Florez
Body Language presentation by Gabriel Larotta Florez
 
Personal Statement Tips
Personal Statement TipsPersonal Statement Tips
Personal Statement Tips
 
2nd issue
2nd issue2nd issue
2nd issue
 
Lublin town-game
Lublin town-gameLublin town-game
Lublin town-game
 
School of the future Sweden
School of the future SwedenSchool of the future Sweden
School of the future Sweden
 
Well beeing-sociala-medier Sweden
Well beeing-sociala-medier SwedenWell beeing-sociala-medier Sweden
Well beeing-sociala-medier Sweden
 
Psychological workshop in Poland
Psychological workshop in PolandPsychological workshop in Poland
Psychological workshop in Poland
 
You are what you eat 3
You are what you eat 3You are what you eat 3
You are what you eat 3
 
You are what you eat 2
You are what you eat   2You are what you eat   2
You are what you eat 2
 
You are what you eat
You are what you eat   You are what you eat
You are what you eat
 
Project based learning Guide
Project based learning GuideProject based learning Guide
Project based learning Guide
 
Comenius times, num.1 english
Comenius times, num.1 englishComenius times, num.1 english
Comenius times, num.1 english
 

World War I Poetry German

  • 1. Małgorzata Szczurek Temat lekcji: Die verlorene Welt im Gedicht von Georg Trakl „Grodek”/Zapomniany świat w wierszu Georga Trakla „Grodek”. Cele komunikacyjne:  Uczniowie rozumieją świat przedstawiony przez poetę w wierszu. Cele leksykalno-komunikacyjne:  Uczniowie potrafią wymienić kilka najważniejszych faktów z życia Georga Trakla,  Uczniowie znają przyczyny wybuchu I. Wojny Światowej,  Uczniowie sprawdzają w internecie jaką rolę w czasie I wojny światowej odegrał Grodek,  Uczniowie rozumieją słownictwo zawarte w wierszu,  Uczniowie potrafią opowiedzieć swoimi słowami o treści wiersza Wprowadzenie: 1) Uczniowie zapisują w języku niemiecki swoje skojarzenia związane z I wojną światową: 1) Uczniowie zapoznają się z notą biograficzną Georga Trakla zamieszczoną w Wikipedii niemieckiej, Prezentacja nowego materiału i praca nad nim: 2) Uczniowie oglądają bez dźwięku na kanale youtube: https://www.youtube.com/watch?v=h7Tv7rcKLEI obrazy kojarzące się z treścią wiersza Georga Trakla i przewidują treść wiersza, 3) Uczniowie oglądają i słuchają wiersz na kanale youtube https://www.youtube.com/watch?v=h7Tv7rcKLEI i zastanawiają się, czy ich skojarzenia były zbieżne z treścią wiersza. 4) W grupach/parach uczniowie tłumaczą na język polski nieznane im słownictwo 5) Uczniowie szukają środków stylistycznych, którymi posłużył się Georg Trakl. Podsumowanie lekcji:  Uczniowie zbierają informacje na temat nowopoznanych treści lekcji.
  • 2. Georg Trakl „Grodek“ 1887-1914 Nnnn 1 Am Abend tönen die herbstlichen Wälder 2 Von tödlichen Waffen, die goldnen Ebenen 3 Und blauen Seen, darüber die Sonne 4 Düstrer hinrollt; umfängt die Nacht 5 Sterbende Krieger, die wilde Klage 6 Ihrer zerbrochenen Münder. 7 Doch stille sammelt im Weidengrund 8 Rotes Gewölk, darin ein zürnender Gott wohnt 9 Das vergoßne Blut sich, mondne Kühle; 10 Alle Straßen münden in schwarze Verwesung. 11 Unter goldnem Gezweig der Nacht und Sternen 12 Es schwankt der Schwester Schatten durch den schweigenden Hain1, 13 Zu grüßen die Geister der Helden, die blutenden Häupter; 14 Und leise tönen im Rohr die dunklen Flöten des Herbstes. 15 O stolzere Trauer! ihr ehernen Altäre 16 Die heiße Flamme des Geistes nährt heute ein gewaltiger Schmerz, 17 Die ungebornen Enkel.