1. In volo con gli uccelli
Spunti di riflessione
A cura di De Vitto Angela tutor Piano ISS Mantova

2. Il movimento e il naturalista
 Studiare il movimento in natura è un modo diverso
per
 Scoprire con gli allievi la varietà degli esseri
viventi…..
 …La Biodiversità…….
 Mettere in atto , dall’infanzia al biennio delle
superiori importanti organizzatori concettuali:
 La variabilità interspecifica ed intraspecifica
 La specializzazione adattattiva
 Alla base del pensiero evoluzionistico

3. Trasversalità
 Nuclei fondanti: sistema,
relazioni,trasformazioni, energia
 Approccio operativo : sperimentare in classe,
in laboratorio,in campo, nel museo
 competenze :misurare, osservare, descrivere,
rappresentare, correlare, problematizzare
 Il tutto per
 Capire come è fatto e come funziona!!!!!

4. Mascheretti

5. Le forze fisiche in gioco
analogie tra pesci e uccelli

6. Il volo… capire la portanza
L’aria che solleva la striscia

7. I cilindri innamorati
approccio alla legge di Bernoulli
scuola sec 1 grado 2^B 2006/07

8. La spinta di propulsione
 Principio di azione e reazione
 Titolo esperimento: Il palloncino in funivia

9. Ho capito che …riflessioni
 La striscia
 Matteo: soffiando sulla striscia che è curva faccio muovere
le particelle d’aria più velocemente creando una
depressione, l’aria che sta sotto spinge e mi tiene la
striscia orizzontale
 I Cilindri innamorati
 Stefano: i due cilindri si uniscono perché l’aria sparata dalla
cannuccia si sposta velocemente , quindi l’aria esterna
meno veloce preme con più forza sui cilindri facendoli
scorrere l’uno sull’altro
 IL palloncino funivia
 Chiara : il palloncino effettua un movimento rettilineo
perché guidato dall’asta , il palloncino spinge l’aria verso
l’apertura l’aria che esce spinge il palloncino da parte
opposta

10. Camilla tra penne e piume

11. Scuola dell’infanzia
Marmirolo sez B e sez E
L’aria c’è ma non si vede
 Io corro avanti ma le
strisce vanno
dietro… è il vento
che le spinge

12. Scoprire forme ..fare confronti
 La forma di
palla cade
più veloce
mentre il
quadrato è
più lento
 Il palloncino
giallo è
gonfiato più
pesante di
quello rosa
che non è
stato
gonfiato

13. Scoprire l’aria nella bottiglia
 Provo a
schiacciare
anche con i
piedi ma .. non
ci riesco.. ma
è vuota
d’acqua!!!
 Ma dentro c’è
aria……

14. …..dall’aria …
 All’arrivo delle rondini
 Alla scoperta dell’ambiente delle risaie
con il binocolo….per osservare e
conoscere tanti altri uccelli ..ma non
solo!

15. A scuola con
pappagalli e canarini
Scuola primaria di Marmirolo classi quarte

16. Una giornata particolare…..
 Dalla relazione di:  Martina : il picchio ha le stesse zampe
 Arianna: ho capito che gli uccelli non del pappagallo perché si arrampica sui
sono tutti uguali. il pappagallo è un tronchi degli alberi ma il becco è lungo e
arrampicatore perché ha 2 dita in avanti robusto perché funziona da trapano..per
e due dita indietro, l’ho visto arrampicarsi cercare nel legno piccoli insetti o vermi
sulla gabbia, il canarino ha invece tre Ho sentito il suo rumore a bosco
dita avanti e 1 in dietro per aggrapparsi Fontana!
ad un sostegno……..anche il becco è  Federico: il corpo è coperto da piume
diverso. soffici per proteggerli dall’aria fredda e
 Andrea: hanno la testa piccola e il corpo penne: copritrici di protezione , le
allungato ,i arti anteriori trasformati in ali, timoniere della coda per dare direzione e
lo scheletro alleggerito con ossa vuote le remiganti all’estremità delle ali che
tutto ciò per favorire il volo .I muscoli danno la spinta come i remi di una barca.
pettorali sono molto sviluppati per far
muovere le ali.  Benedetta: le galline e le faraone non
 Benedetta : circolava tra i banchi una sanno volare perché hanno le ali corte e
zampa di faraona con tre dita lunghe arrotondate. Vi sono uccelli come lo
avanti e una piccola indietro avevano dei struzzo e i pinguini che hanno perso la
cuscinetti perché dato che saltano capacità di volare.
devono ammortizzare il colpo

17. Creatività
 L’attività in classe
continua…….
 arriveranno altri
vertebrati
 Scopriremo nuovi
adattamenti e
comportamenti!!!
 FINE