Esitys siitä, miten Johanna Venäläinen on monipuolistanut vieraiden kielten opetusta Savonlinnan ammatti- ja aikuisopistossa laatimalla opiskelijalähtöistä oppimateriaalia verkkoon ja integroimalla kielten opetusta ammattiaineisiin
1. Savonlinnan ammatti- ja
aikuisopiston vieraiden kielten
opetusta verkossa ja integroituna
ammattiaineisiin
Johanna Venäläinen
European Label
vuoden kieltenopettaja 2013
2. Kenelle ja miksi?
Lähtökohtana ja tavoitteena on
- tarjota opiskelijoille vaihtoehtoinen tapa oppia ja opiskella vieraita kieliä
- tuottaa oppimateriaalia aloille, joilla ei ole valmiita kielten materiaaleja
tai oppikirjoja
3. Miksi oppimateriaali on toteutettu
verkkoon?
Monipuolinen verkko-oppimateriaali
huomioi erilaiset oppimistyylit
mahdollistaa kertauksen ja oppimisen omista lähtökohdista ja omaan tahtiin
tutustuttaa opiskelijan autenttisiin työelämään liittyviin materiaaleihin ja
erilaisiin käytännön puhetilanteisiin
tarjoaa nopeille ja taitaville mahdollisuuden edetä omaan
tahtiin oppimateriaalissa laajemmin ja syvemmälle
mahdollistaa itsenäiset opinpolut ja huomioi erilaiset
elämäntilanteet
4. Miksi vieraiden kielten opetusta on
integroitu ammattiaineisiin?
•
•
•
•
•
•
•
•
Teoriapainotteista
Sanastopainotteista
Irrallista ja kaukana työelämästä
Tekstipainotteista
Keinotekoisia asiakastilanteita
Vieraiden kielten opettajalla ei aina
tietoa vieraiden kielten osaamistarpeista eri aloilla
Ei aina motivoivaa
Olennaista kokeen /kurssin
läpipääseminen
(pinta- ja sirpaleoppimista)
•
•
•
•
•
•
Käytännönläheistä, opitaan
tekemällä
Isompien kokonaisuuksien
oppimista ja ymmärtämistä,
käytännön ongelmatilanteita
Oikeita asiakastilanteita
Ammattiaineen opettajalla tieto
opetettavista sisällöistä ja vieraiden
kielten käytännön tarpeista
Yleensä motivoivaa
Olennaista ammattiin liittyvien
asioiden omaksuminen
ja ymmärtäminen (syvä- ja
kokonaisoppimista)
5. Vieraiden kielten integrointi
ammattiaineisiin vaatii ammattiaineen
opettajan ja vieraiden kielten opettajan
onnistunutta yhteistyötä
(esim. yhteisprojektit, samanaikaisopetus)
Se vaatii myös oppilaitostasolla
etukäteissuunnittelua, jotta vieraiden kielten
opettajalla ja ammattiaineiden opettajalla on
mahdollisuus yhteistyöhön niin ajallisesti,
opetustilallisesti kuin lukujärjestysteknisestikin
(esim. opetuksen vieminen ulos luokkahuoneesta
vaikka metsään tai opetuskeittiöön)
7. Toteutetut verkkokurssit
ENGLANNIN KIELI / Pakolliset kurssit
•
Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen pakollisen englannin
ykköskurssi ENp1 (1 ov), joka sisältää myös ammatillisen englannin
osiot seuraaville aloille:
- auto- ja kuljetusala
- kone- ja metalliala
- rakennusala
- sähköala
- metsäala
- käsi- ja taideteollisuusala
- matkailu-, ravitsemis- ja talousala
8. •
Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen pakollisen englannin
kakkoskurssi ENp2 , (1 ov) joka sisältää myös ammatillisen englannin
osiot metsä- ja kalatalousalalle sekä luonto-ohjaajille
•
Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen pakollisen englannin
kakkoskurssi ENp2 rakennusalalle liittyen oppikirjaan ENTER
Construction (1 ov)
•
Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen pakollisen englannin
kakkoskurssi ENp2 auto- ja kuljetusalalle liittyen oppikirjaan
ENTER Cars and Logistics (1 ov)
9. ENGLANNIN KIELI / Ammatilliset kurssit
•
Erä- ja luonto-oppaiden ammatillinen englanti. Kurssi sisältää verkossa
suoritettavan osuuden (1,5 ov) ja lähiopetuksen aikana suoritettavan
osuuden (0,5 ov).
•
NC-koneistajien ammatillinen englanti ( 20 h). Kurssi on tehty
yhteistyössä ammattiaineen opettaja Timo Seppäsen ja SAMI:n
ATK-tukihenkilön Teemu Koistisen kanssa. Kurssilla on sisäänrakennettu
NC-alan sanasto.
10. RUOTSIN KIELI
•
Luonnonvara-alan ruotsi RUp1 (1 ov). Toisen asteen ammatillisen
oppilaitoksen pakollinen ruotsin kurssi luonnonvara-alalle. Kurssi
sisältää myös ammatillisen ruotsin osiot metsä- ja kalatalousalalle sekä
luontoyrittäjille.
MUUT OPPIAINEET
•
Toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen pakolliset äidinkielen kurssit
AIp1 (1 ov) sekä AIp4 (1 ov)
11. ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT OPISKELIJAT
•
Matematiiikan, fysiikan ja kemian opiskelua havainnollistavia ja
kertaavia videoita ja harjoituksia Moodle-oppimisympäristössä.
•
Ruotsin ja englannin kielen opiskelua havainnollistavia ja kertaavia
helppotasoisia harjoituksia ja videoita Moodle-oppimisympäristössä.
12. Miten vieraiden kielten opetuksen
monipuolistaminen näkyy arjessa?
OPETTAJAT
OPISKELIJAT
•
•
•
•
Joustavampaa ja
monipuolisempaa, omaa
ammattialaa tukevaa
opiskelua
Yksilölliset polut
mahdollisia vieraissa
kielissä
Kurssien läpäisy
helpottuu
(onnistuminen omista
lähtökohdista)
Opiskelu omaan tahtiin
motivoi
•
•
•
Oppimateriaali helposti
käytettävissä ja
päivitettävissä
Toisen opettajan
oppimateriaalia
mahdollista hyödyntää
opetuksessa säästyy
aikaa, saa opetusideoita
toisilta
Kynnys uuden
opetusteknologian
käyttämiseen madaltuu
OPPILAITOS
•
•
•
•
Opetustarjonta
monipuolistuu
Opiskelijoille tarjotaan
erilaisia joustavia
vaihtoehtoja
Mahdollistetaan
opiskelijoille uuden
teknologian
hyödyntäminen
opiskelussa
Opetus ja opettajat
seuraavat aikaa
13. Miten vieraiden kielten opetusta on
integroitu ammattiaineisiin käytännössä?
Verkkokursseilla autenttisilla omaan alaan liittyvillä videoilla,
harjoituksilla ja tehtävillä syvennetään oman alan ammatillisen
englannin osaamista motivoivalla tavalla
Katsomalla ja kuuntelemalla videoita opitaan ymmärtämään
normaalitempoista puhetta ja erilaisia aksentteja
Autenttisilla videoilla, työohjeilla, esitteillä tuodaan
työelämälähtöisyyttä kursseille ja opiskelijat oppivat
hyödyntämään oman alansa vieraskielistä verkkomateriaalia
tulevassa ammatissaan
14. Verkkokurssien sisältöjen suunnittelu ammattiaineen opettajien kanssa
(opiskellaan tulevan ammatin kannalta olennaisia sisältöjä)
Opetuksen toteuttaminen luokkahuoneen ulkopuolella esim. luonnossa,
opetuskeittiössä tai työhallissa (oppiminen luonnollisessa kontekstissa)
Muutaman tunnin ”työkeikat” asiakkaana ulkomaiset vaihto-opiskelijat
tai maahanmuuttajaopiskelijat opettajineen
(isompien kokonaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen luonnollisessa
kontekstissa)
Vieraan kielen ja ammattiaineen samanaikaisopetus
luokkahuoneen ulkopuolella esim. luonnossa tai
opetuskeittiössä (tekemällä oppimista ja kokonaisoppimista)
15. Miksi toimin näin opetuksessani ja mitä siitä saan?
Opiskelusta tulee
- käytännönläheisempää
- opiskelijoita motivoivampaa
-työelämälähtöisempää
-ajankohtaisempaa
-opettajan oma ammatillinen osaaminen ja
kokonaisymmärrys eri alojen sisällöistä laajenee
- oppimateriaalia on helppoa käyttää ja päivittää
- yhteistyö eri alojen opettajien kanssa
rikastuttaa arkea
Huomioi erilaiset oppimistyylit: -> hyvä ja selkeä pedagoginen ja visuaalinen toteutus, videot, ääni, opiskelu tietokoneen avulla, nettisanakirjatMahdollistaa kertauksen ja oppimisen omista lähtökohdista ja omaan tahviin: itsetarkistavat harjoitukset, materiaalia voi katsoa/kuunnella monta kertaa
Tutustuttaa opiskelijan autenttisiin työelämään liittyviin materiaaleihin ja erilaisiin käytännön puhetilanteisiin videot, työohjeet, käyttöohjeet, esitteet, reseptit ym.
Mahdollistaa itsenäiset opinpolut ja erilaiset elämäntilanteet opiskelun ajasta ja paikasta riippumatta