VESO-päivän esitys ja ryhmätyön ohjeet

1. Nummenpakka
Veso-aamupäivä 18.4.2015
OPPIVA OPS

2. OPPIVA OPS
oppiaineet
oppiaineet

3.  virittää oppilaassa halua oppia
 ottaa huomioon oppimisen prosessin ja
tavoitteellisuuden
 edistää jäsentyneen tietorakenteen
muodostumista
 kehittää tiedon hankkimisen, soveltamisen ja
arvioimisen taitoja
 luo yhteistoiminnallisuutta
 lisää sosiaalisia taitoja
OPPIVA OPS
KognitiivinenBehavioristinen
Behavioristinen
Humanistinen

4. OPPIVA OPS
L2 Kulttuurinen
osaaminen,
Vuorovaikutus
ja ilmaisu
PerusopetuksenPerusopetuksen
tavoitteet ja laaja-tavoitteet ja laaja-
alainen osaaminenalainen osaaminen
- tiedot- tiedot
- taidot- taidot
- arvot- arvot
- asenteet- asenteet
- tahto- tahto
Siihen kuuluu myösSiihen kuuluu myös
kyky käyttää tietojakyky käyttää tietoja
ja taitoja tilanteenja taitoja tilanteen
edellyttämälläedellyttämällä
tavallatavalla
 Laaja-alaisen osaamisen osa-alueet
IRMELI HALINEN
Ihmisenä ja
kansalaisena
kasvaminen
Ihmisenä ja
kansalaisena
kasvaminen
L2 Kulttuurinen
osaaminen,
Vuorovaikutus
ja ilmaisu

5.  Ahmi tietoa, oksenna paperille
ja unohda!
 Luentoharha: Kun olen
kertonut nämä asiat, ne on
opittu!
 Onko elämää kokeen jälkeen?
 Mikä on siirtovaikutus
luokkahuoneen ulkopuolelle?
OPPIVA OPS

6.  Rinnastamalla (opiskelemalla samaa teemaa kahdessa tai
useammassa oppiaineessa samanaikaisesti)
 Jaksottamalla (järjestämällä samaan teemaan liittyvät asiat
peräkkäin opiskeltaviksi)
 Toteuttamalla toiminnallisia aktiviteetteja kuten teemapäiviä,
erilaisia tapahtumia, kampanjoita ja opintokäyntejä
 Suunnittelemalla monialaisia, pitempikestoisia
oppimiskokonaisuuksia, joiden toteuttamiseen osallistuu
useampia oppiaineita ja joihin voi sisältyä em. eheyttämistapoja
 Muodostamalla oppiaineista integroituja kokonaisuuksia
OPPIVA OPS

7. 1) Rinnastamalla
2) Jaksottamalla
3) Toteuttamalla teemapäiviä ja erilaisia
tapahtumia
4) Toteuttamalla kampanjoita ja opintokäyntejä
5) Suunnittelemalla monialaisia, pitempikestoisia
oppimis-kokonaisuuksia, joiden
toteuttamiseen osallistuu useampia
oppiaineita
6) Muodostamalla oppiaineista integroituja
kokonaisuuksia
OPPIVA OPS

8. Teema
Tavoitteen asettamisvaihe:
Tavoitteena luoda monialaisia
oppimiskokonaisuuksia tutkivan oppimisen
periaatteella
Oppilaan kiinnostus ja kysymykset
Muodostetaan ryhmiä eri aineosaajista
Mitä tehdään?
Mitkä ”ällät” ovat esillä?
OPPIVA OPS

9. 2. Suunnitteluvaihe:
Miten osallistamme oppilaat suunnitteluun? -
oppilaiden kysymykset, havainnot ja hypoteesit
aiheesta.
Kuinka monta tuntia oppimiskokonaisuus kestää
ja miten aika on jaksotettu päivissä/ viikoissa?
Miten työskentely organisoidaan ja missä
oppimisympäristöissä?
Millainen tuotos ja prosessi on tavoitteena? Miten
oppilaiden kanssa avataan tavoitteita?
OPPIVA OPS

10. 3. Toteutusvaihe:
Miten harjoitellaan laaja-alaisen osaamisen taitoja
ja oppiaineita tutkivalla otteella? Pedagogisia
ratkaisuja.
Miten oppilaiden tutkiva ajattelu ja
tilannekohtaiset kysymykset, hypoteesit ja ideat
otetaan oppimisprosessin osaksi?
Miten tuotokset ja prosessi tehdään näkyväksi?
Oppilaiden esittelevä rooli. Kenelle? Muut oppilaat,
henkilökunta ja vanhemmat.
OPPIVA OPS

11. 4. Arviointivaihe:
Miten itsearvioidaan yksilötyötä ja ryhmässä
opiskeltua?
Mistä ja miten saadaan kannustavaa palautetta ja
miten arvioidaan oppilaitten ja opettajien toimesta
tavoitteiden saavuttamista?
OPPIVA OPS

12.  1 keskustelun ohjaaja
 2 kirjuria
 1 kellottaja (pitää huolta aikataulusta)
 1 tavaroiden järjestäjä
 1-2 tarkkailijaa (huomioivat, että muut pysyvät
roolissaan)
 Kaikki osallistuvat keskusteluun ja kaikki
valmistautuvat myös esittämään ryhmänsä työn
OPPIVA OPS