Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•823 views
Esityksessä kuvataan perusopetuksen uudistuksen lähtökohtia sekä paikallista vaikutusmahdollisuutta erityisesti maaseutuelinkeinojen näkökulmasta.
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
Similar to Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet (20)
More from MTK ry
More from MTK ry (20)
Perusopetuksen uudistuksen mahdollisuudet
- 3. Mikä muuttuu? Opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan • Arvoperusta, tehtävä ja tavoitteet, opetussisällöt Oppimisen ja osaamisen määrittely • oppimiskäsitys, pedagogiikka, oppimisen arviointi, laaja-alainen osaaminen ja sen ilmeneminen oppiaineissa Tapa toimia • Toimintakulttuuri, koulutyön käytännön järjestäminen, kieli- ja kulttuuriryhmien opetus Opetuksen yhtenäisyys ja opetuksen eheyttäminen • esi- ja perusopetuksen jatkumo • yhtenäisyyttä tukeva toimintakulttuuri, oppimiskokonaisuudet, vuosiluokkakokonaisuudet
- 4. Uudistuksen ydin – Mitä ja miksi? => MITEN? Miten koulu toimii vielä nykyistä paremmin kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä, joka • edistää koulutyön mielekkyyden kokemusta • vahvistaa oppilaan minuutta ja kykyä toimia toisten kanssa • edistää oppimisen taitoja sekä laaja-alaisen osaamisen kehittymistä ja huolehtii hyvästä osaamisen tasosta • luo edellytyksiä kestävään elämäntapaan? ILO! Yhteisöllinen oppiminen Kokemuksel lisuus & tiedon käsittely
- 5. Valtakunnallinen tuntijako ja oppiaineet Oppiaineiden valtakunnalliset tavoitteet Paikallinen tuntijako (minimi + 9 vuosiviikkotuntia) ja valinnaiset oppiaineet
- 6. Perusopetuksen tuntijako • Vähimmäistuntimäärät eri luokilla muuttuivvat • opetuksen järjestäjä voi tarjota enemmän opetusta, mutta ei voi alittaa vähimmäistuntimäärää • Valinnaistuntimäärä on 9 vuosiviikkotuntia (voi nousta 12 h:iin) • Paikkallisesti päätettävä • Jos paikallisesti päätetään opettaa vain minimituntimäärä, valinnaisuutta jää käytännössä 3 vuosiviikkotuntia 1-6 luokille ja 6 vuosiviikkotuntia 7-9 luokille
- 7. Paikallisesti päätettäviä asioita on paljon! Vain osallistumalla voi vaikuttaa!
- 8. 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Kestävän elämäntavan välttämättömyys Ihminen on osa luontoa ja riippuvainen ekosysteemien elinvoimaisuudesta. Perusopetus edistää kestävää elämäntapaa (tukiaineisto) ja ekososiaalista sivistystä (tukiaineisto). Kestävän elämäntavan ulottuvuudet ovat ekologinen ja taloudellinen sekä sosiaalinen ja kulttuurinen. Ekososiaalisen sivistyksen johtoajatuksena on luoda elämäntapaa ja kulttuuria, joka vaalii ihmisarvon loukkaamattomuutta, ekosysteemien monimuotoisuutta ja uusiutumiskykyä sekä samalla rakentaa osaamispohjaa luonnonvarojen kestävälle käytölle perustuvalle taloudelle. Ekososiaalinen sivistys lisää ymmärrystä erityisesti ilmastonmuutoksen vakavuudesta ja ohjaa toimimaan kestävästi. Ihminen kehittää ja käyttää myös teknologiaa sekä tekee teknologiaa koskevia päätöksiä arvojensa pohjalta. Hänellä on vastuu teknologian ohjaamisesta suuntaan, joka varmistaa ihmisen ja luonnon tulevaisuuden. Mitä tämä tarkoittaa paikallisessa opetus suunnitelmassa?
- 9. 2.3 Oppimiskäsitys Opetussuunnitelman perusteet on laadittu perustuen oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppilas on aktiivinen toimija. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa toisten oppilaiden, aikuisten ja eri yhteisöjen kanssa. Se on yksin ja yhdessä tekemistä, ajattelemista, suunnittelua, tutkimista ja näiden prosessien monipuolista arvioimista.
- 10. Itsestä huolehtimi nen ja arjen taidot Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutu s ja ilmaisu Monilukut aito Tieto- ja viestintä- teknologin en osaaminen Työelämä- taidot ja yrittäjyys Osallistumin en ja vaikuttamine n Ajattelu ja oppimaan oppiminen Perusopetuksen tavoitteet ja laaja- alainen osaaminen Tiedot Taidot Arvot Asenteet Toimintakyky Tahto KOKO NAI SUUS
- 11. 3.3 Laaja-alainen osaaminen (luku 3) - esim Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Oppilaita opastetaan kehittämään kuluttajataitojaan ja edellytyksiään omasta taloudesta huolehtimiseen. He saavat ohjausta kohtuullisuuteen, jakamiseen ja säästäväisyyteen sekä harjaantuvat kestävän elämäntavan mukaisiin valintoihin ja toimintatapoihin. Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys Oppilaiden on tärkeä saada kokemuksia, jotka auttavat oivaltamaan työn, yritteliäisyyden ja yrittäjämäisen toimintatavan (tukiaineisto) sekä yrittäjyyden mahdollisuudet samoin kuin oman vastuunsa yhteisön ja yhteiskunnan jäsenenä.
- 12. Toimintakulttuurin muodostuminen Oppiva yhteisö Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaiku- tus ja monipuoli nen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuusOsallistumi nen ja demokraatti nen toiminta Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautu- minen Tasa-arvo ja yhden- vertaisuus? Päätetään paikallisesti, mitä, miten ja missä?
- 14. Paikallisesti ratkaistavia asioita • Miten työ organisoidaan ja resursoidaan • Miten yhteistyö rakennetaan – miten erityisesti oppilaat ja huoltajat saadaan mukaan • Miten määritellään opetuksen arvoperusta ja tehtävä • Miten pohditaan oppimiskäsityksen vaikutusta • Miten opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet täsmennetään; erityisesti laaja- alainen osaaminen • Miten oma toimintakulttuuri linjataan Opetetaanko valinnaisia aineita ja kuinka paljon? Kenen kanssa tehdään yhteistyötä? Minkälaisia oppimisympäristöjä koulun ulkopuolelta otetaan käyttöön? Painotetaanko paikallisesti yrittäjyyttä?
- 15. Paikallisesti ratkaistavia asioita • Miten toimintakulttuuri toteutuu koulutyön käytännön järjestämisessä • Miten oppimisen ja koulunkäynnin tuki ja oppilashuolto järjestetään • Miten oppilaan arviointi toteutetaan ja turvataan sen yhdenvertainen toteutuminen • Miten kieli- ja kulttuuriryhmien opetus järjestetään • Miten siirtymävaiheet ja vuosiluokkakokonaisuudet toimivat • Miten oppiaineiden tavoitteet ja sisällöt tarkennetaan ja jaetaan vuosiluokittain Paljonko valinnaisuutta tarjotaan ja mihin se painottuu ja miten se toteutetaan? Miten käytänännössä määritellään painopisteet koulun ja ulkopuolisen yhteiskunnan vuorovaikutukselle?
- 16. Miten maatalous-,metsä- ja maaseutuyrittäjyys voisivat näkyä paikallisessa opetussuunnitelmassa?
- 18. Arvoissa näkyviin lähiruoka ja - palvelut Opetetaan maataloutta valinnaisena aineena Opetetaan eläinten hoitoa ja vastuullisuutta Maatilat ja metsät oppimisympäristöiksi Yrittäjyys läpi 1-9 Ruuan reitti ja toiminta Kulttuurin yhteys