Dokumen tersebut membahas mengenai sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja di Malaysia. Ia menyoroti sejarah pengembangan standar OHSAS 18001 dan MS 1722, peran organisasi seperti ILO dan BSI, serta perkembangan terkini menuju ISO 45001. Dokumen tersebut juga membahas tentang peran komite keselamatan dan kesehatan kerja serta unsur-unsurnya seperti kebijakan, organisasi, dan perencanaan program.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan aset kerajaan termasuk harta modal, inventori, dan bekalan pejabat. Ia menjelaskan tanggung jawab pegawai pengawal dalam merekod, menyimpan, menyelenggara, dan melaporkan aset-aset tersebut sesuai dengan peraturan dan panduan kewangan. Dokumen tersebut juga membahas isu-isu yang dihadapi dalam pengurusan aset berdasarkan laporan Ketua Audit Negara.
The document discusses different approaches to change management at the individual, team, and organizational levels. At the individual level, it describes behavioral, cognitive, psychodynamic, and humanistic approaches. For teams, it discusses Tuckman's model of forming, storming, norming, and performing. At the organizational level, it outlines models by Lewin, Kotter, Nadler and Tushman, Bridges, Carnall, Senge, and Stacey and Shaw for leading and managing change.
Dokumen tersebut membahas mengenai sistem manajemen keselamatan dan kesehatan kerja di Malaysia. Ia menyoroti sejarah pengembangan standar OHSAS 18001 dan MS 1722, peran organisasi seperti ILO dan BSI, serta perkembangan terkini menuju ISO 45001. Dokumen tersebut juga membahas tentang peran komite keselamatan dan kesehatan kerja serta unsur-unsurnya seperti kebijakan, organisasi, dan perencanaan program.
Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan aset kerajaan termasuk harta modal, inventori, dan bekalan pejabat. Ia menjelaskan tanggung jawab pegawai pengawal dalam merekod, menyimpan, menyelenggara, dan melaporkan aset-aset tersebut sesuai dengan peraturan dan panduan kewangan. Dokumen tersebut juga membahas isu-isu yang dihadapi dalam pengurusan aset berdasarkan laporan Ketua Audit Negara.
The document discusses different approaches to change management at the individual, team, and organizational levels. At the individual level, it describes behavioral, cognitive, psychodynamic, and humanistic approaches. For teams, it discusses Tuckman's model of forming, storming, norming, and performing. At the organizational level, it outlines models by Lewin, Kotter, Nadler and Tushman, Bridges, Carnall, Senge, and Stacey and Shaw for leading and managing change.
Deze presentatie geeft een goed beeld van de mogelijkheden die MotiCom biedt bij het implementeren van HNW en verandersituaties. Het helpt leiderschap en onderlinge samenwerking te verbeteren.
Deze presentatie geeft een goed beeld van de mogelijkheden die MotiCom biedt bij het implementeren van HNW en verandersituaties. Het helpt leiderschap en onderlinge samenwerking te verbeteren.
The document is a transcript of the song "Starry, Starry Night" by Don McLean that describes various paintings by Vincent Van Gogh. The song discusses Van Gogh's life struggles with mental illness and his desire to express himself through his paintings of nature, including starry nights, fields of grain and flowers. It suggests that although Van Gogh's love for his art was true, the world was not ready to understand him, which may have contributed to his suicide at a young age.
The document discusses presentation skills, including preparation, construction, delivery, handling questions, and managing stress. It recommends thoroughly analyzing the situation including understanding the audience, objectives, and context. In the preparation phase, one should brainstorm content and select the most relevant material. When constructing the presentation, one should follow a head-body-tail model, introducing the topic in the head, providing the bulk of content in the body, and concluding in the tail. Proper preparation, construction, and delivery along with managing audience interactions and personal stress are keys to an effective presentation.
This document provides an overview of project management. It discusses:
1. Defining project management as a systematic method to solve problems within a set timeframe through planned action, teamwork, and a focus on results.
2. Outlining a 4-step model for project management: 1) problem and aim formulation, 2) planning and organization, 3) execution and management, and 4) evaluation and correction.
3. Explaining the key aspects of each step, including defining the problem, setting aims and timelines, assigning tasks, and evaluating progress and outcomes. Quality, information, time, and financial considerations are important parts of the planning process.
The document discusses conversation skills, providing an overview of key factors that determine a conversation's outcome. These include the individuals involved, their relationship, the conversation goal, and setting. The document then outlines basic conversation skills, including preparing a plan, leading effectively, assertive communication, active listening, and evaluation. Conversation skills are important for business discussions to avoid misunderstandings and have a desired outcome.
This document provides an overview of problem solving using a UDDI model (Understanding, Design, Decision, Implementation). It describes the 4 main phases and sub-steps in detail. The Understanding phase involves observing the problem, collecting background data, and formulating the problem and goal. The Design phase is about developing alternative solutions and testing them. The document provides examples and explanations for systematically working through each step of the problem solving process.
2. De consultant
Centraal: wat werkt en wat niet
Wat zijn kwakzalvers?
Zelfonderzoek:
Kleurentest
Invloedstijlentest
Transformationeel leiderschap
? Big Five ?
4. Ontwikkelingsfasen
Vakinhoudelijk
(Wolfe)
Conceptueel leren
Vakmatig leren
Oefenen in de
praktijk
Integratie van
competenties
Creativiteit
Levenfasen
Vestigen (25)
Ontwikkelen (30)
Verdiepen (40)
Verbreden (45-50)
Overdragen / Mentor (55)
Competentie (Lynn)
De beginner
De technoloog
De professional
De ‘master practioner’
5. Leerfasen van Kolb
Observeren en reflecteren
Bewust & onbewust
intuïtie
Conceptualiseren en
betekenis geven
Metaforen
Theorieën
Experimenteren en
committeren
Focussen
convergeren
(niet) Handelen en ervaren
niet-handelen
doen
6. Adviseren: ‘paradigma’s’
Monoparadigmatisch
Binnen de vanzelfsprekendheden van de klant
‘verbeteren’
Polyparadigmatisch
Hetzelfde ‘anders’ zien
Meerdere perspectieven op wat & hoe & waarom
Nieuwe paradigma’s
Metaparadigmatisch
Anders leren kijken
Eigen wijze van kijken relativeren
7. Transformationeel Leiderschap
Drie functies:
Resultaatgerichtheid
Groepsgerichtheid / cohesie
toekomstgericht
Drie kwaliteiten:
Charisma
Coaching doormiddel van een visie
Relatiegericht leiderschap
Beïnvloedingstechnieken
13. Het invloedmodel
'Invloedmodel®, Bureau Zuidema'
energie invloedstijlen gedrag
1. duwen
a. overreden voorstellen doen
argumenteren
b. stellen normen stellen
waarderen
faciliteren/sanctioneren
2.
trekken
a. overbruggen betrekken
luisteren
onthullen
b. inspireren koppelen
visie delen
3. wegbewegen afstand nemen
ontwijken
18. Advies-gespreksstijlen C
Wegbewegen
Ontwijken
Tegenstellingen bagatelliseren
Negeren / niet op ingaan
Iets anders aanpakken
Afstand nemen
Uitstellen / tijd geven
Loslaten / verzoenen
Bemiddelaar
19. Advies-gespreksstijlen D
Paradoxale benadering / Judo
Overdrijven
Catastrofe / dramatiseren
Karikatuur
Humor
Provocatie
‘Wat je zegt; wat je bent’
‘Waarom zit jij niet in het management?’
Judo
‘tegenkracht’ inschakelen
‘Gelijk geven’ en laten uitwerken
20. Provocatief Coachen
‘een ezel aan de staart trekken’
Het meest persoonlijke is universeel
Mensen zijn veerkrachtiger dan ze lijken
Mensen lachen sneller dan je denkt
Een beetje scepsis is gezond
Om een ezel vooruit te krijgen moet je hem aan de
staart trekken
Uitdaging schept een band
Als de coach het niet doet doet de cliënt het
Zijpaden en omwegen leiden naar de kern
25. Besluitvormingsprocedures
Iedereen moet vóór zijn. (consent)
Iedereen stemt in. (consensus)
De meerderheid beslist. (Bijv. de helft + 1,
of 2/3
Niemand heeft bezwaar.
Één persoon beslist,
Vetorecht: Een voorstel wordt verworpen, als
er ook maar één persoon tegen is.