Download as PDF, PPTX
Uploaded byMariam Ohanyan
Variables/փոփոխականներ/
Այս սահիկաշարը ստեղծվել է ավագ դպրոցի սաների և ուսանողների համար, որոնք արժևորում են գիտության մեջ հետազոտական աշխատանքի կարևորությունը: Այն հնարավորություն է տալիս առավել լավ պատկերացնել ՙՙվարկած՞՞ և ՙՙփոփոխականներ՞՞ հասկացույունները և հետազոտական հարց, վարկած ձևակերպելու ուղիները:
Variables/փոփոխականներ/
- 1. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ ՎԱՐԿԱԾ ԵՎՓՈՓՈԽԱԿԱՆՆԵՐ ԸՍՏ ՄԱՐԻԱՄ ՕՀԱՆՅԱՆԻ ԱՄՍԱԹԻՎ՝ 10.04.2018
- 2. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ Սահմանել հետազոտական հարցըև հիպոթեզը: Բացատրել հետազոտական հարցի և վարկածի տարբերությունը: Նկարագրել յուրաքանչյուրի նպատակն ու կարևորությունը: Բերել հետազոտական հարցերի և վարկածների օրինակներ: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 3. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ • Երբսանը ընտրում է թեման, նախ նա պետք է ճիշտ ձևակերպի հետզոտության վարկածը և հետազոտական հարցը: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 4. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ Հետազոտական հարցը. օգտագործվում է թեման վերլուծելուև հետազոտելու համար: գրվում է հարցի ձևով: պետք է լինի հստակ և հակիրճ: պետք է պարունակի ուսումնասիրվող թեմայի նպատակը, փոփոխական(ներ)ը: 12.05.2018 Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 5. Ա. Պատահական հարցեր Բ.Նկարագրող հարցեր Գ. Համեմատական հարցեր 12.05.2018 Գոյություն ունեն հետազոտական հարցերի երեք հիմնական տեսակներ Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 6. ՊԱՏԱՀԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐ Համեմատում եներկու կամ ավելի երևույթներ և որոշում են՝ արդյոք կա նրանց միջև որևէ հարաբերակցություն: Կազմվում են «արդյոք» բառով: Օրինակներ. Արդյոք տարրական դպրոցի երեխաների կողմից օգտագործվող դիետիկ կալցիումի պակասը ուղիղ համեմատակա՞ն է նրանց ատամների էմալի վաղաժամ քայքայման հետ: Արդյոք երեկոյան ժամերին սենյակի լույսի ցածր ինտենսիվությունը ազդո՞ւմ է դեռահասների տեսողության վրա: Կարո՞ղ է արդյոք ֆոնային ճառագայթումը նվազեցվել սկրինինգի միջոցով: Արդյոք քամու ուժը կար՞ող է լինել էներգիայի մաքուր աղբյուր: Արդյոք ծանր մետաղներն ազդո՞ւմ են ջրի աղտոտվածության վրա: Արդյոք արկի թռիչքի հեռահարությունը կախվա՞ծ է օդի ջերմաստիճանից: Արդյոք շիկացման լամպի ճառագայթման ինտենսիվությունը կախվա՞ծ է հոսանքի ուժի մեծությունից: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 7. ՆԿԱՐԱԳՐՈՂ ՀԱՐՑԵՐ Այս հարցերընկարագրում են երևույթներ և հաճախ սկսվում են հետևյալ հարցական բառերով. «որքա՞ն», «որքա՞ն հաճախ» կամ «ի՞նչ փոփոխություններ…», «ինչու՞», «ո՞րն է տարբերությունը.....միջև» : Օրինակներ. Քոլեջի տարիքի ուսանողների գերճնշումը որքա՞նով է կախված սուրճի հաճախակի օգտագործումից: Որքա՞ն աղի քանակությունն է ազդում ջրի եռալու գործընթացի վրա: Ինչու՞ են առարկաները լողում իրենցից խիտ հեղուկներում: Ո՞րն է տարբերությունը արագացման և կենտրոնախույս ուժերի միջև: Որքա՞ն ֆոսֆորական պարարտանյութ է անհրաժեշտ բույսերի աճը խթանելու համար: Որքա՞ն է ծանր մետաղների կոնցենտրացիան ախտոտված ջրում: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 8. ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑԵՐ Նպատակն էուսումնասիրել երկու կամ ավելի հետազոտվող խմբերի տարբերությունը մեկ կամ ավելի փոփոխականների նկատմամբ: Հարցերը հաճախ սկսվում են «Ի՞նչ է տարբերություն կա ...միջև»: Օրինակներ. Ի՞նչ տարբերություն կա ավագ դպրոցի աղջիկների և տղաների՝ օրական ընդունվող սննդի կալորիականության միջև: Ի՞նչ տարբերություն կա ձայնի և լույսի արագությունների միջև: Ի՞նչ տարբերությունկա կոշտ և փափուկ ջրերի միջև: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 9. ՀԻՊՈԹԵԶ/ ՎԱՐԿԱԾ Վարկածը/հիպոթեզը կանխատեսելիէ բնության մեջ և սովորաբար օգտագործվում է այն ժամանակ, երբ առարկայական գիտելիքը արդեն գոյություն ունի և թույլ է տալիս անել կանխատեսում: • Վարկածը ձևակերպելուց հետո տվյալները հավաքագրվում, վերլուծվում և օգտագործվում են հետազոտության վերջում եզրակացություն գրելու համար: • Վարկածը միշտ գրվում է ուղիղ ձևով: • Ամբողջական վարկածը պետք է ներառի փոփոխականները /կախյալ և անկախ/, ինչպես նաև փոփոխականների միջև հարաբերությունը: • Սովորաբար վարկածն օգտագործվում է քանակական հետազոտություններում, ոչ որակական, քանի որ որակական հետազոտությունները հաճախ պահանջում են բաց հարցադրումներ և ակնկալում են բաց պատասխաներ: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 10. ԿԱԽՅԱԼ ՓՈՓՈԽԱԿԱՆՆԵՐ Սրանք այն փոփոխականներնեն, որոնք մենք չափում ենք հետազոտության ընթացքում: Օրինակ՝ բույսի սերմերի բարձրությունը, լույսի ինտենսիվությունը, հողի թթվայնությունը: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 11. ԱՆԿԱԽ ՓՈՓՈԽԱԿԱՆՆԵՐ Սրանցից կախվածեն կախյալ փոփոխականները Օրինակ՝ սոդայի տարբեր կոնցենտրացիաների լուժույթները, երեխաների մարզվածությունը, ջրի տատանումների հաճախականությունը, վազքի արագությունը: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 12. ՎԱՐԿԱԾՆԵՐԻ Ի ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ Վիտամին C-ի հավելյալ օգտագործումը կնվազեցնի դեռահասների շրջանում մրսածությամբ պայմանավորված հիվանդությունների զարգացումը: Աղը խոչընդոտում է ջրի եռալու գործընթացը: Բույսերի աճի վրա ջերմաստիճանը չի ազդում: Բարձր ջերմաստիճանում աղի լուծելիությունը մեծանում է: Շիկացման լամպի ինտենսիվությունը աճում է հոսանքի ուժի մեծացմանը զուգընթաց: Գենետիկորեն մոդիֆիկացված սննդամթերքը նվազեցնում է պեստիցիդների օգտագործումը գյուղատնտեսության մեջ: Մաշկի քաղցկեղի առաջացումը կապված չէ ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման ինտենսիվությունից: Կատուները ոչ մի նախասիրություն չունեն սննդի գույնի առումով: Բոլոր երիցուկները ունեն նույն քանակությամբ տերևներ: Սուրճի 0.5 տոկոսանոց լուծույթը չի խթանում համեմի սերմերի աճը: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 13. ԻՆՉՊԵ՞Ս ՊԵՏՔ Է ՄԻՋԻՆԴՊՐՈՑԻ ՍԱՆԵՐԸ ՃԻՇՏ ՁԵՎԱԿԵՐՊԵՆ ՎԱՐԿԱԾԸ Վարկածը օգտագործվում է երկու փոփոխականների կապը ցույց տալու համար: • Եթե այս փոփոխությունները լինեն որևէ անկախ փոփոխականի հետ………./ նշում ենք անկախ փոփոխական/, ապա………..որևէ կախյալ փոփոխական /նշում ենք կախյալ փոփոխականը/ կփոխվի այս կամ այն ձևով: 12.05.2018 Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 14. ԸՆԴԱՐՁԱԿ ՎԱՐԿԾՆԵՐ Սոդայի լուծույթըազդում է բույսերի սերմերի աճի վրա: Եթե լույսը սենյակում երկար վառ թողնենք , շունը դժվարությամբ կքնի: Պարարտանյութերի պակասը ազդում է բույսերի աճի վրա: Եթե տարան թողնենք բաց վիճակում, ջուրը ավելի շուտ կգոլորշիանա: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 15. ՆԵՂ ՎԱՐԿԱԾՆԵՐ • Եթեցորենի սերմերը ջրենք սոդայի 0.1 տոկոսանոց լուծույթով, ապա նրանց աճը կխթանվի: • Եթե 12 մետր քառակուսի սենյակում լույսը վառ թողնենք 5 ժամ , ապա խասկի տեսակի շունը Canis lupus familiaris – ը կքնի 2-3 ժամ ավելի ուշ, քան մթության պայմաններում: • Եթե Solanum tuberosum –ն աճեցնենք 0.5 տոկոսանոց ֆոսֆորական պարարտանյութով, ապա, նրա աճը կխթանվի 20 տոկոսով: • Եթե 10 լ-ոց պղնձե տարան թողնենք բաց վիճակում 4 ժամ, ապա ջուրը ավելի շուտ կգոլորշիանա, քան 15 լ-ոց նույնատիպ պղնձե տարայից: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 16. ՕՐԻՆԱԿ 1 • Եթեաշակերտները քննություններից առաջ ուտեն օրը 3 անգամ, ապա մաթեմատիկա առարկայի ցուցանիշները կբարելավվեն: • Անկախ փոփոխական՝ սննդի ընդունման հաճախականությունը • Կախյալ փոփոխական՝ մաթեմատիկա առարկայի ցուցանիշները: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 17. ՕՐԻՆԱԿ 2 • Եթեփորձարարական խմբի մաղադանոսի սերմերը ջրենք 0.5 տոկոսանոց սուրճի լուծույթով, ապա նրանց թփերի բարձրությունը կլինի ավելին, քան հսկվող խմբի սերմերինը: • Անկախ փոփոխական՝ 0.5 տոկոսանոց սուրճի լուծույթ • Կախյալ փոփոխական՝ մաղադանոսի թփի բարձրությունը: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 18. ՕՐԻՆԱԿ 3 • Եթեսենյակի լույսի ինտենսիվութունը նվազեցնենք 50 տոկոսով, ապա հետազոտվող տեսապատկերների ընկալումը չի փոխվի: • Անկախ փոփոխական՝ լույսի ինտենսիվությունը • Կախյալ փոփոխական՝ տեսապատկերների ընկալումը 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA
- 19. ՕՐԻՆԱԿ 4 • Եթեկապարի քանակը Հրազդան գետում ավելանա, ապա խեցգետինների պոպուլյացիան կնվազի: • Անկախ փոփոխական՝ կապարի քանակը • Կախյալ փոփոխական՝ խեցգետինների պոպուլյացիա 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA
- 20. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ ՖԻԶԻԿԱ Ստորև բերվածեն ֆիզիկա առարկայի ուսումնասիրության որոշ հնարավոր ոլորտներ լույսի ճառագայթման վրա ազդող գործոններ փամփուշտի շարժումը և դրա վրա ազդող գործոնները երաժշտական գործիքների ռեզոնանսը՝ կապված ալիքների հետ մեծ դահլիճներում ձայնի արտացոլումը մագնիսական դաշտը և արյան շարժումը Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի օրենքները և դրանց վրա ազդող գործոնները: 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 21. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ ՔԻՄԻԱ Ստորև բերվածեն քիմիա առարկայի ուսումնասիրության որոշ հնարավոր ոլորտներ ավազի և աղի խառնուրդը, նրանց տարանջատումը կաղամբի հյութի գույնի փոփոխությունը և տանը առկա տարբեր քիմիական նյութերի օգտագործումը հողի թթվայնության փոփոխությունը՝ կախված տեղումներից ջրում առկա ծանր մետաղների կոնցենտրացիան և ջրի աղտոտվածությունը 12.05.2018 Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 22. ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՐՑ ԿԵՆՍԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ Ստորև բերվածեն կենսաբանություն առարկայի ուսումնասիրության որոշ հնարավոր ոլորտներ վիտամին C–ի պարունակությունը տարբեր սննդամթերքներում բույսի սերմերի աճի վրա ազդող գործոններ սննդամթերքի մշակումը և փչանալու ժամկետները բակտերիաների քանակությունը ձեռքի ափերում և օճառների տեսակները սենյակի լուսավորությունը և տեսողությունը ջրի տատանումները և ձկների ակտիվությունը 12.05.2018Ըստ Մարիամ Օհանյանի
- 23.