BMM3033E

1. JENIS PENILAIAN BAHASA
Disediakan oleh,
CHUE XIANG LING
PSIMP 5F

2.  Definisi Ujian Kefasihan :
Ujian Kefasihan merupakan sejenis ujian yang
diberi setelah kursus tamat bagi menilai sesuatu
penghasilan.
TUJUA PELAKSANAAN
 Menentukan setakat mana murid boleh kuasai
kemahiran dan bahan isi pelajaran yang telah dipelajari.
 Berfungsi untuk uji kebolehan umum berbahasa
seseorang murid.

3. CIRI-CIRI
 Dapat mengetahui penguasaan kemahiran Bahasa
Malaysia secara menyeluruh.
 Dapat menempatkan murid mengikut kumpulan dan
tahap pengetahuan murid.
 Digunakan dalam sesi temu duga ( sektor awam
dan swasta )
ALAT PENILAIAN UJIAN KEFASIHAN
 Skema Pemarkahan Analisis Bagi Ujian Kemahiran
Lisan Bahasa Melayu Sekolah Rendah

5. KITERIA PERMAKAHAN UJIAN LISAN BAHASA
MELAYU

8.  Penyebutan dan pengucapan dengan betul dan
jelas.
 Intonasi dan nada yang betul.
 Pemilihan ungkapan yang betul.
 Mimik muka yang tepat sesuai untuk
membayangkan sesuatu maksud dengan jelas.
 Posisi tubuh yang betul.
 Pergerakan mata (mata pembaca yang lemah akan
berhenti untuk menyerap perkataan).
Ujian Kefasihan dinilai dari segi :

9.  Ujian ini dilakukan bagi menentukan setakat mana
murid mengetahui dan menguasai sesuatu bahasa
secara keseluruhan.
 Ia berbeza dengan ujian pencapaian kerana ujian
kefasihan tidak berdasarkan kepada sesuatu isi
pelajaran sebaliknya menilai kebolehan global
(umum) pada bahasa yang dipelajari murid terbabit.
 Ujian ini sering digunakan bagi menempatkan
seseorang dalam kumpulan pembelajaran yang
sesuai dengan kebolehannnya.

10. Contoh Teks Pidato Untuk Ujian Kefasihan

11.  Ujian Kemajuan juga dikenali sebagai pentaksiran
autentik.
 Ujian Kemajuan digunakan di dalam bilik darjah
dan hanya dinilai oleh guru kelas.
 Ujian kemajuan bertujuan untuk mengukur dan
menilai setakat mana pelajar-pelajar telah
menguasai bahan atau perkara-perkara yang diajar
tentang satu-satu tajuk tertentu.

12.  Setiap ujian kemajuan yang digunakan dalam bilik
darjah adalah khusus bagi sesuatu darjah dan
hanya sesuai dinilai oleh guru kelas sahaja.
 Ia juga hendaklah berasaskan kepada objektif
pengajaran, program pembelajaran yang telah
diikuti oleh murid dan pengetahuan yang ingin diuji.
 Hasil daripada ujian kemajuan membolehkan guru
mengetahui dengan lebih jelas tentang kemajuan
setiap murid dan juga kemajuan darjahnya secara
keseluruhan
Ciri-ciri Ujian Kemajuan

14. RUJUKAN
 Azizi Ahmad. (2009). Pengukuran dan Penilaian
dalam Pendidikan. Serdang : Meteor Doc.
Sdn. Bhd.
 Azizi Ahmad (2010). Pentaksiran Pembelajaran
DBP: Kuala Lumpur.
 Mok Soon Sang. (2003). Ilmu Pendidikan untuk
KPLI. Subang Jaya : Kumpulan Budiman
Sdn. Bhd.
 Tuan Jah Tuan Yusof PhD, Faridah Nazir PhD.
(2014). Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah
Rendah. Puchong, Selangor Darul Ehsan:
Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.