Dokumen tersebut membahas mengenai ujian-ujian yang dilakukan untuk murid kelas khas, termasuk ujian saringan untuk menentukan murid yang layak memasuki program pemulihan khas, ujian diagnostik untuk mengidentifikasi kelemahan murid secara spesifik, dan ujian pencapaian untuk menilai penguasaan murid terhadap kemahiran-kemahiran yang diajarkan.

3. KELAS BIASAKELAS BIASA
PANDAIPANDAI
SEDERHANASEDERHANA
LEMAHLEMAH
PENGAYAANPENGAYAAN KEMAHIRAN
BARU
KEMAHIRAN
BARU
PEMULIHAN
DALAM DARJAH
PEMULIHAN
DALAM DARJAH
PEMULIHAN KHAS
KELAS KHAS
MASALAH
PEMBELAJARAN
SEKOLAH KHAS
JKM / PDK

4. OBJEKTIF PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
OBJEKTIF PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
MENILAI
PENCAPAIAN
MENILAI
PENCAPAIAN
PENERIMAAN DAN
UJIAN DIAGNOSTIK /
PENGAMATAN
PENERIMAAN DAN
UJIAN DIAGNOSTIK /
PENGAMATAN
PENCALONAN /UJIAN
SARINGAN
(UJIAN PELEPASAN II KIA 2M)
PENCALONAN /UJIAN
SARINGAN
(UJIAN PELEPASAN II KIA 2M)
KELAS
BIASA
KELAS
BIASA
PERINGKAT PENILAIANPERINGKAT PENILAIAN
DALAM PROGRAM PEMULIHAN KHASDALAM PROGRAM PEMULIHAN KHAS

5. JENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIANJENIS-JENIS UJIAN / PENGUJIAN
UJIAN SARINGAN
UJIAN DIAGNOSTIK
LISAN
BERTULIS
UJIAN PENCAPAIAN- BM
SUMATIF
FORMATIF
UJIAN PENGAMATAN
PELEPASAN II KIA 2M

6. UJIAN SARINGAN
Ujian saringan adalah satu instrumen
pengukuran yang menyeluruh terhadap
kekuatan dan kelemahan dalam
penguasaan kemahiran-kemahiran asas
oleh murid secara individu untuk
mengikuti program pemulihan khas. Ianya
dapat mengenalpasti murid-murid yang
lemah dan memerlukan bantuan
pemulihan.

7. TUJUAN UJIAN SARINGAN
Topik ujian saringan hanya merangkumi
kemahiran-kemahiran yang telah diajar .
UNTUK MENENTUKAN BILANGAN
MURID YANG LAYAK MEMASUKI
PROGRAM PEMULIHAN KHAS JIKA
PENCALONANNYA RAMAI

8. Semasa ujian dijalankan pastikan:
• Keadaan murid sihat.Keadaan murid sihat.
• Fizikalnya baik.Fizikalnya baik.
• Murid bersedia untuk ujian.Murid bersedia untuk ujian.
• Suasana kondusif.Suasana kondusif.
• Persekitaran yang baik.Persekitaran yang baik.

9. BILA UJIAN SARINGAN DIJALANKAN?
Ujian ini dijalankan sebaik saja
pencalonan diterima.
Boleh dijalankan secara individu atauBoleh dijalankan secara individu atau
kumpulan kecil bergantung kepadakumpulan kecil bergantung kepada
bentuk item dan keputusan direkodkanbentuk item dan keputusan direkodkan
sebagai rujukan.sebagai rujukan.
Tempoh masa ditentukan mengikutTempoh masa ditentukan mengikut
kesesuaian.kesesuaian.

10. Faktor kemasukan murid ke dalam
program pemulihan khas
* Skor yang lemah.
* Jumlah murid yang dapat
dikendalikan oleh guru pemulihan khas
bergantung kpd. enrolmen
murid sesebuah sekolah.
* Jenis masalah yang dihadapi oleh
murid.
* Ruang yang ada di kelas pemulihan
khas.

11. -DIJALANKAN OLEH GURU KELAS KIA 2M
PADA BULAN OKTOBER BAGI THN 1
UJIAN PELEPASAN II KIA 2M
- DIJALANKAN KEPADA MURID PEMULIHAN
KHAS TAHUN 3 - 6 OLEH GURU PEMULIHAN
KHAS PADA BULAN JANUARI

12. SKOR WAJARAN UJIAN PELEPASAN II K
10 HINGGA 45 -GAGAL – MASUK KE KELAS
PEMULIHAN KHAS
46 HINGGA 60 -LULUS – MASUK KE KELAS
PERDANA
MURID KIA 2M TAHUN 1 DAN MURID
PEMULIHAN KHAS TAHUN 3 - 6 YANG
MENDAPAT SKOR 0 HINGGA 45 – ADALAH
MURID PEMULIHAN KHAS
0 HINGGA 9 – MURID PENDIDIKAN KHAS
DGN PENGESAHAN DOKTOR

13. KAEDAH PELAKSANAAN UJIAN PELEPASAN II KIA 2M
UJIAN INI MENGANDUNGI DUA BAHAGIAN
- LISAN
- BERTULIS
MURID KIA 2M TAHUN 1 MENJALANI
UJIAN PADA BULAN OKTOBER
MURID PEMULIHAN TAHUN 3 - 6
MENJALANI UJIAN PADA AWAL BULAN
JANUARI 2007

14. CARTA ALIRANCARTA ALIRAN
MURID TAHUN 1-6
PELEPASAN II KIA 2M
SKOR 10-45
K
E
L
A
S
K
B
S
R
SKOR 46-60
DIAGNOSTIK- P&P
U.TAPISAN II KIA 2M- JUN
SKOR 10-45
SKOR 46-60
DIAGNOSTIK- P & P
K
P
E
M
K
H
A
S
SKOR 10-45
SKOR 46-60
MURID PEND KHAS DNG. PENGESAHAN DOKTOR
U.TAPISAN II KIA 2M- OKT
SKOR 0-9
SKOR 0-9

15. UJIAN DIAGNOSTIKUJIAN DIAGNOSTIK
ADALAH SATU INSTRUMEN PENGUKURAN YANG
MEMBOLEHKAN GURU PEMULIHAN KHAS
MENGESAN PUNCA DAN KAWASAN
KELEMAHAN SECARA SPESIFIK YANG
DIHADAPI OLEH SESEORANG MURID
PEMULIHAN KHAS.
DEFINISI

16. UJIAN DIAGNOSTIK
Ujian diagnostik Bahasa
Melayu:
- Ujian Lisan
- Ujian Bertulis
- Ujian Pengamatan

17. TUJUAN
- MENGENALPASTI SECARA KHUSUS
KESULITAN-KESULITAN YANG DIHADAPI OLEH MURID.
-MENGENAL PASTI PUNCA KEGAGALAN MURID
UNTUK MENGUASAI SESUATU KEMAHIRAN.
-MENGENAL PASTI KUMPULAN TERTENTU MENGIKUT
KEBOLEHAN DAN KAWASAN-KAWASAN KESUKARAN
YANG DIHADAPI OLEH MURID.
-MEMBANTU GURU MERANCANG SATU PROGRAM
PENGAJARAN YANG KHUSUS - INDIVIDU ATAU
KUMPULAN DENGAN LEBIH TEPAT DAN SISTEMATIK.
-MEMBOLEHKAN GURU MERANCANG DAN MEMBINA
BAHAN BANTU MENGAJAR YANG
BERSESUAIAN MENGIKUT TAHAP MURID.
-MEMBANTU GURU MERANCANG OBJEKTIF PENGAJARAN

18. MENTADBIR UJIAN DIAGNOSTIK
-DILAKSANAKAN KEPADA MURID YANG DIPILIH UNTUK
MENGIKUTI KELAS PEMULIHAN KHAS
-UJIAN LISAN DIJALANKAN SECARA INDIVIDU. UJIAN
BERTULIS DIJALANKAN SECARA KUMPULAN TIDAK
MELEBIHI 4 ORANG DLM SATU MASA
-UJIAN DISEDIAKAN MENGIKUT TURUTAN KOGNITIF –
PENGETAHUAN- PEMAHAMAN- PENGGUNAAN.
DIMULAKAN DENGAN UJIAN LISAN DAN DIIKUTI UJIAN
BERTULIS. TIDAK TERIKAT DENGAN TEMPOH MASA.
-SETIAP JAWAPAN MURID DIREKODKAN DALAM BORANG
REKOD UJIAN DIAGNOSTIK

19. ANALISIS UJIAN DIAGNOSTIKANALISIS UJIAN DIAGNOSTIK
-KESALAHAN YANG DILAKUKAN OLEH MURID
DIREKODKAN KE DALAM BORANG REKOD UJIAN
DIAGNOSTIK/ BORANG ANALISIS UJIAN
-MERANCANG PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN-
MENENTUKAN KAEDAH- RPK
-MERANCANG BAHAN BANTU MENGAJAR
2
3
4
1
567

20. UJIAN PENCAPAIAN
Merupakan ujian untuk menilai
kemahiran murid secara keseluruhan.
Instrumen pengujian untuk menentukan
status murid sama ada kekal di kelas Pemulihan
Khas atau sebaliknya.
Ujian ini boleh dilaksanakan secara arahan
berpusat atau berdasarkan kepada keperluan
semasa.
UJIAN SUMATIF

21. Dijalankan secara individu atau kumpulanDijalankan secara individu atau kumpulan
selepas satu-satu kemahiran diajar.selepas satu-satu kemahiran diajar.
Untuk menilai penguasaan murid dalamUntuk menilai penguasaan murid dalam
satu-satu kemahiran yang diajar.satu-satu kemahiran yang diajar.
Dijadikan asas kepada peningkatanDijadikan asas kepada peningkatan
kemahiran yang lebih tinggi.kemahiran yang lebih tinggi.
Satu bentuk pembuktian / kesahanSatu bentuk pembuktian / kesahan
kemahiran murid.kemahiran murid.
Keputusan ujian direkod dan bahan ujianKeputusan ujian direkod dan bahan ujian
difailkan.difailkan.
UJIAN FORMATIF

22. UJIAN PENCAPAIAN
MURID YANG BERJAYA MENCAPAI TAHAP YANGMURID YANG BERJAYA MENCAPAI TAHAP YANG
DITENTUKAN - LAYAK BALIK KE KELAS BIASA.DITENTUKAN - LAYAK BALIK KE KELAS BIASA.
GURU PEMULIHAN KHAS PERLU MEMBERIGURU PEMULIHAN KHAS PERLU MEMBERI
KHIDMAT BANTU KEPADA GURU B.MELAYUKHIDMAT BANTU KEPADA GURU B.MELAYU
MELAKSANAKAN PROGRAM PEMULIHAN DALAMMELAKSANAKAN PROGRAM PEMULIHAN DALAM
KELAS KBSRKELAS KBSR
SEKIAN

23. Soalan 2

24. Soalan 3

25. Soalan 4

26. Soalan 5

27. Soalan 6

28. Soalan 7

29. bilbil kemahirankemahiran skorskor Analisis/ catatanAnalisis/ catatan
11 Suku kata kv di awalSuku kata kv di awal
melibatkan konsonan –b,dmelibatkan konsonan –b,d
4/54/5 Keliru konsonan konsonan b-dKeliru konsonan konsonan b-d
22 Suku kata kv di awalSuku kata kv di awal
melibatkan konsonan –b,pmelibatkan konsonan –b,p
3/53/5 Keliru konsonan konsonan b-pKeliru konsonan konsonan b-p
33 Suku kata kv di awalSuku kata kv di awal
melibatkan konsonan –s,hmelibatkan konsonan –s,h
4/54/5 Keliru bunyi s/k kv-h,sKeliru bunyi s/k kv-h,s
44 Perkataan vkvPerkataan vkv 3/53/5
Keliru menulis huruf b,d dlmKeliru menulis huruf b,d dlm
s/k kvs/k kv
55 Perkataan kvkvPerkataan kvkv 3/53/5
1-Menulis huruf g,j terbalik dlm1-Menulis huruf g,j terbalik dlm
s/k kvs/k kv
2-Keliru s/k konsonsn s,r2-Keliru s/k konsonsn s,r
66 Perkataan kvkvkvPerkataan kvkvkv 4/54/5
1-Keliru hurf p1-Keliru hurf p
2-Gagal menulis s/k kv – dlm2-Gagal menulis s/k kv – dlm
perkataan kvkvkvperkataan kvkvkv
77 Perkataan kvkvkvPerkataan kvkvkv
5/55/5
Gagal menulis perkataanGagal menulis perkataan
kvkvkv-bergambarkvkvkv-bergambar

30. KUMP &KUMP &
NAMANAMA
KEMAHIRAN YGKEMAHIRAN YG
AKAN DIJARSAKAN DIJARS
OBJEKTIFOBJEKTIF KAEDAH P & PKAEDAH P & P BAHANBAHAN
KUMP AKUMP A
11
22
33
44
1- Mengecam1- Mengecam
huruf b & dhuruf b & d
dalam perk.dalam perk.
kvkvkvkv
2- Membatang2- Membatang
perkataan kvkv-perkataan kvkv-
konsonan b & dkonsonan b & d
3- Membaca3- Membaca
perkataan /perkataan /
rangkaikata –rangkaikata –
kvkvk –kvkvk –
konsonan b & dkonsonan b & d
1- Dpt1- Dpt
mengecammengecam
huruf b & d yghuruf b & d yg
ditunjukkanditunjukkan
2-Dpt2-Dpt
membatangmembatang
perk kvkv –perk kvkv –
huruf b & dhuruf b & d
3-Dpt membaca3-Dpt membaca
perkataan/perkataan/
rangkaikatarangkaikata
yangyang
ditunjukkanditunjukkan
MenggunakanMenggunakan
pendekataanpendekataan
‘A’ dalam‘A’ dalam
KBSRKBSR
kad huruf, kadkad huruf, kad
suku kata,kadsuku kata,kad
perkataan,cartaperkataan,carta
perkataan,perkataan,
carta rcarta r
kata,slaid pkata,slaid p
point dllpoint dll

31. TAMATTAMAT