Pondok Pesantren Nurul Huda Sukaraja Buay Madang OKU Timur Sumatera Selatan Indonesia 32161

1. Uji Instrumen Pengumpulan Data
Oleh
Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.
Ada yang sesuatu yang baik
pada setiap situasi
dan dalam setiap orang

2. Curah Pendapat
1. Apa pengertian instrumen pengumpulan data?
2. Uraikan teknik dan bentuk instrumen pengumpulan data
kuantitatif!
3. Apa pengertian analisis tingkat kesukaran butir soal?
4. Bagaimana cara menentukan tingkat kesukaran butir soal?
5. Apa pengertian analisis tingkat daya pembeda butir soal?
6. Bagaimana cara menentukan daya pembeda butir soal?
7. Apa pengertian validitas butir soal?
8. Bagaimana cara menentukan validitas butir soal?
9. Apa pengertian reliabilitas instrumen?
10. Bagaimana cara menentukan reliabilitas instrumen?

3. Pengumpulan Data Penelitian
1. Setting: alamiah, laboratorium, sekolah,
rumah, seminar, dll.
2. Sumber: primer dan sekunder.
3. Teknik: observasi, interview, kuesioner,
dokumentasi.

4. Teknik Pengumpulan Data
No Teknik Bentuk Instrumen Ket
1. Tes Lembar soal Skor jawaban
2. Angket Daftar pertanyaan 1. Skor jawaban
2. Deskripsi jawaban
3. Observasi Pedoman observasi Lembar hasil observasi
4. Wawancara Pedoman wawancara 1. Lembar hasil
wawancara
2. Rekaman
5. Dokumentasi Pedoman dokumentasi Lembar hasil
dokumentasi

5. Uji Instrumen Pengumpulan Data
(Kuantitatif)
Instrumen tes:
1. Tingkat kesukaran soal
2. Daya pembeda soal
3. Validitas item soal
4. Reliabilitas
Instrumen angket:
1. Reliabilitas

6. Uji Instrumen Pengumpulan Data
(Kualitatif)
1. Uji kredibilitas data (kepercayaan)
2. Uji transferability (keteralihan)
3. Uji auditability (konsistensi)
4. Uji confirmability (netralitas/obyektivitas)

7. Derajat Kesukaran Soal
Analisis tingkat kesukaran dimaksudkan untuk
mengetahui apakah soal tersebut tergolong
mudah atau sukar.
Tingkat kesukaran adalah bilangan yang
menunjukan sukar atau mudahnya sesuatu
soal. (Arikunto, 1999: 207).

8. Rumus Tingkat Kesukaran
P = Np/N
atau
P = B/JS
Ket:
P = Proporsi/Angka indeks kesukaran
Np/B = Banyak siswa yang menjawab benar
N/JS = Banyak siswa yang mengikuti tes

9. Analisis Derajat Kesukaran
Pedoman Interpretasi:
Besar P (Angka
Indeks Kesukaran)
Interpretasi
0,00 – 0,29 Sukar
0,30 – 0,69 Sedang
0,70 – 1,00 Mudah

10. Contoh Tingkat Kesukaran
Siswa
Nomor Soal/Skor untuk tiap soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aa 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1
Ab 0 2 0 1 1 0 0 1 0 1
Bd 0 3 0 1 0 1 0 1 0 0
Cs 1 2 1 1 1 0 0 1 0 1
Dh 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
Fa 0 2 1 0 0 1 0 0 0 1
Gi 0 3 1 0 1 0 0 0 0 1
Ha 0 3 1 1 1 1 0 1 1 1
It 1 2 0 0 1 1 1 1 0 1
Jo 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Np/B 2 20 6 6 6 6 2 6 2 8
N/JS 10 30 10 10 10 10 10 10 10 10
P 0.20 0.67 0.60 0.60 0.60 0.60 0.20 0.60 0.20 0.80
Interpretasi Sukar Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sukar Sedang Sukar Mudah

11. Komposisi Soal
Mudah : Sedang : Sukar = 30%:50%:20%
= 15%:70:15%

12. Daya Pembeda Soal
Kemampuan suatu soal untuk membedakan antara
siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa
yang berkemampuan rendah (Arikunto, 1999 : 211).
Angka yang menunjukkan daya pembeda disebut
indek DESCRIMINATIONS (D). Indek deskrimination
berkisar antara 0,00 sampai 1.00.

13. Rumus Daya Pembeda
D = PA – PB
atau
D = PH – PL
Ket:
D = Discriminatory (angka indeks pembeda).
PA/PH = Proporsi kelompok atas yang dapat menjawab benar.
PA=PH= BA/JA
BA = Banyak siswa kelompok atas yang menjawab benar
JA = Jumlah siswa kelompok atas.
PB/PL = Proporsi kelompok bawah yang dapat menjawab benar.
PB=PL= BB/JB
BB = Banyak siswa kelompok bawah yang menjawab benar
JB = Banyak siswa kelompok bawah.

14. Analisis Daya Pembeda Item
Kemampuan suatu butir soal untuk membedakan
antara siswa berkemampuan tinggi dan siswa
berkemampuan rendah.
Pedoman Interpretasi:
Besar D (Angka
Indek Diskriminasi)
Klasifikasi Interpretasi
Bertanda negatif Very poor Jelek sekali
0,00< 0,20 Poor
Jelek (dianggap tidak memiliki
pembeda)
0,21 – 0,40
Satisfactor
y
Sedang
0,41 – 0,70 Goog Baik
0,71 – 1,00 Excellent Sangat baik

15. Siswa dikelompokkan menjadi
dua kelompok besar, yaitu
kelompok atas dan kelompok bawah.
Subyek kecil dibagi dua (50% kelompok atas dan
50% kelompok bawah).
Subyek besar diambil 27% kelompok atas dan 27%
kelompok bawah.

16. Contoh Daya Pembeda
Siswa
Nomor Soal/Skor untuk tiap soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jml skor Ranking
Aa 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 4 8
Ab 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 4 7
Bd 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 6 6
Cs 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 8 4
Dh 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 3
Fa 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 3 9
Gi 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 3 10
Ha 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 2
It 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 7 5
Jo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 1
BA 5 5 4 4 5 4 5 5 3 5
JA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
BB 1 1 3 3 2 3 1 2 0 4
JB 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
PA/PH 1.00 1.00 0.80 0.80 1.00 0.80 1.00 1.00 0.60 1.00
PB/PL 0.20 0.20 0.60 0.60 0.40 0.60 0.20 0.40 0.00 0.80
D 0.80 0.80 0.20 0.20 0.60 0.20 0.80 0.60 0.60 0.20
Interpre
tasi
Sangat
baik
Sangat
baik
Jelek Jelek Baik Jelek Sangat
baik
Baik Baik Jelek

17. Validitas Item Soal
Ukuran seberapa cermat suatu instrumen
melakukan fungsinya.
Mengukur obyek yang hendak diukur secara
tepat.
Agar data yg diperoleh bisa relevan/
sesuai dengan tujuan diadakan
pengukuran tsb

18. Rumus
rxy= koefisien korelasi butir/item
N= Jumlah subjek
X= Skor item/butir
Y=Skor total

19. Interpretasi
Koefisien
Korelasi
Interpretasi
r=0,00 Tidak ada korelasi
0,00 ≤ r < 0,20 Korelasi sangat rendah atau sangat
lemah
0,20 ≤ r < 0,40 Korelasi rendah atau lemah
0,40 ≤ r < 0,60 Korelasi cukup atau sedang
0,60 ≤ r < 0,80 Korelasi tinggi atau kuat
0,80 ≤ r < 1,00 Korelasi sangat tinggi atau sangat kuat
r=1,00 Korelasi sempurna

20. Contoh Validitas Soal
Siswa
Nomor Soal/Skor
Jumlah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aa 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 5
Ab 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 4
Bd 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 4
Cs 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 6
Dh 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
Fa 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 4
Gi 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 4
Ha 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 8
It 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 6
Jo 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
Siswa X Y XY X2 Y2
Aa 1 5 5 1 25
Ab 0 4 0 0 16
Bd 1 4 4 1 16
Cs 0 6 0 0 36
Dh 1 1 1 1 1
Fa 1 4 4 1 16
Gi 1 4 4 1 16
Ha 1 8 8 1 64
It 0 6 0 0 36
Jo 1 9 9 1 81
Jml 7 51 35 7 307
Skor hasil tes Bahasa Indonesia: Perhitungan validitas item soal no. 2:

21. rxy = - 0,0705 (Korelasi sangat rendah)
Soal nomor 2 tidak valid
Diketahui: ∑X=7, ∑Y=51, ∑XY=35, ∑X2=7, ∑Y2=307

22. Reliabiltas Instrumen
Tingkat kepercayaan hasil pengukuran.
Apabila dapat memberikan hasil yang tetap.
Reliabilitas instrumen berhubungan dengan
ketetapan hasil instrumen, bila dilakukan
pengukuran pada waktu yg
berbeda pada kelompok subjek
yg sama diperoleh hasil
yg relatif sama

23. Reliabilitas InstrumenTeknikPengujianReliabilitas
Instrumen
Uraian
Instrumen
Obyektif
Rumus Alpha
Pendekatan Alternate
Form
Pendekatan Test
Retest
Pendekatan Single
Test-Single Trial
Formula
Spearmen-
Brown
Formula
Flanagan
Formula Rulon
Formula Kuder
Richardson
Formula
C. Hoyt
Interaksi subyek
dg item
Teknik Analisis
Varian (ANAVA)
Analisis langsung
thd butir item ybs
Rumus KR-20
Rumus KR-21
Varian beda skor
Belahan I dgn II
Varian deviasi
belahan I dan II
Korelasi belahan
kanan kiri
Korelasi belahan
gasal genap
TeknikBelahDua

24. r product moment (rxy) dihitung dengan rumus
Koefisien reliabilitas (r11) dihitung dengan rumus

25. Pedoman Interpretasi

26. Contoh Reliabilitas
Siswa
Nomor Soal/Skor untuk tiap
soal
Belahan
I
Belahan
II
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aa 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 3 2
Ab 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 2 2
Bd 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 2 2
Cs 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 4 2
Dh 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
Fa 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 2 2
Gi 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 3 1
Ha 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 4 4
It 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 2 4
Jo 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 5

27. Siswa I (X) II (Y) XY X2 Y2
Aa 3 2 6 9 4
Ab 2 2 4 4 4
Bd 2 2 4 4 4
Cs 4 2 8 16 4
Dh 1 0 0 1 0
Fa 2 2 4 4 4
Gi 3 1 3 9 1
Ha 4 4 16 16 16
It 2 4 8 4 16
Jo 4 5 20 16 25
Jml 27 24 73 83 78
= 0,571
= 0,727 (Reliabilitas Tinggi)

28. Hubungan antara Validitas dan Reliabilitas
Validitas penting, reliabilitas perlu karena
menyokong terbentuk validitas.
Sebuah instrumen mungkin reliabel tetapi tidak
valid. Sebaliknya, sebuah instrumen yang valid
biasanya reliabel.

29. Faktor yang Mempengaruhi Validitas dan
Reliabilitas
1. Instrumen
2. Responden
3. Penyelenggaraan pengumpulan data

30. Syarat Instrumen
1. Materi
2. Konstruksi
3. Bahasa

31. Triangulasi
1. Triangulasi teknik
2. Triangulasi sumber
3. Triangulasi waktu

32. Contoh Triangulasi

33. Tabulasi Data Hasil Belajar Kognitif
Pembelajaran Fiqih

34. Tugas Mandiri
untuk modal begadang, buka di:
http://www.mufaesa.blogspot.co.id

35. TERIMA KASIH
Manusia diakui keberadaannya oleh
orang lain karena ilmunya