Proposal ini bertujuan untuk meningkatkan tertib beribadah melalui sholat dhuhur berjamaah pada siswa kelas tinggi di SDN Balerejo 02. Penelitian ini menekankan pentingnya pendidikan agama sejak dini dan menyarankan perlunya penciptaan suasana religius di sekolah untuk membiasakan siswa dalam menjalankan ibadah. Melalui sholat berjamaah, diharapkan siswa dapat lebih disiplin dan terbiasa melaksanakan ibadah dengan baik.

1. UPAYA MENINGKATKAN TERTIB BERIBADAH MELALUI
SHOLAT DHUHUR BERJAMAAH PADA SISWA KELAS
TINGGI DI SDN BALEREJO 02
PROPOSAL
Oleh:
ERNAWATI
NPM 09141074
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
IKIP PGRI MADIUN
2012

2. KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik
serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal ini dengan
judul “Upaya Meningkatkan Tertib Beribadah Melalui Sholat Dhuhur
Berjamaah Pada Siswa Kelas Tinggi di SDN Balerejo 02”
Proposal ini diharapkan dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar serta pembaca pada umumnya
untuk menanamkan sikap tertib dalam menjalankan ibadah sholat pada
peserta didik.
Proposal ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai
pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih yang dalam dan tulus
kepada semua pihak yang telah membantu khususnya kepada :
1. Bapak Drs. Edy Siswanto, M.Pd selaku Dosen mata kuliah Penelitian
Tindakan Kelas IKIP PGRI Madiun
2. Ibu Rini Maharti, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Balerejo 02
Kecamatan Kebonsari Kabupaten Madiun.
3. Rekan-rekan mahasiswa yang telah banyak membantu dan memberikan
dorongan dalam penyusunan proposal ini.
Proposal ini tentu masih banyak kekurangan. Untuk itu penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan
proposal ini.
Akhirnya semoga Allah SWT memberikan rahmat, taufik dan
hidayah-Nya serta memberikan maaf atas segala kesalahan penulis dan
semoga proposal ini ada guna dan manfaatnya bagi penulis khususnya dan
pembaca umumnya. Amiin
Madiun, Desember 2012
Penulis

3. BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam Islam ada tiga ajaran pokok yaitu akidah, ibadah, dan
muamalah. Ibadah merupakan kewajiban utama manusia terhadap Allah
SWT. Salah satunya adalah ibadah shalat. Shalat merupakan tiang agama,
shalat juga adalah amalan pertama yang akan dihisab setelah kita
meninggalkan dunia ini dan menuju dunia abadi yaitu akhirat.
Shalat yang dilaksanakan dengan baik dan benar dapat mencegah dari
perbuatan keji dan munkar. Dengan melaksanakan shalat, seorang muslim
juga akan terbiasa disiplin, jujur, dan terhindar dari perbuatan yang tidak
disukai oleh sesama makhluk terlebih oleh Allah SWT. Firman Allah SWT
dalam surat An-Nissa ayat 103 “Sesungguhnya sholat itu adalah fardhu
(kewajiban) yang telah ditentukan waktunya atas orang-orang yang beriman”.
Rasulullah SAW memerintahkan kepada orang tua agar sejak usia
anak 7 tahun sudah dimulai diajarkan shalat. Tentunya anak sudah terbiasa
melihat orang tua dan seisi rumah rajin mendirikan shalat. Dan jika pada usia
10 tahun anak masih sulit untuk melaksanakan shalat, maka orang tua mulai
menjatuhkan hukuman atau sanksi terhadap anak. Mendidik anak yang sudah
baligh jauh lebih sulit dibanding mendidik anak yang belum baligh. Oleh
karena itu, pendidikan usia dini sangat penting terutama dalam hal agama.
Peran sekolah baiknya menanamkan kebiasaan sholat bagi siswanya
contohnya sholat dhuhur berjamaah di sekolah karena setelah pulang sekolah
belum tentu siswa melaksanakan sholat dhuhur. Program ini sebagai cara
mengajarkan awal kedisiplinan ibadah bagi siswa.
Berdasarkan uraian di atas, ada beberapa alasan mengapa peneliti
melakukan penelitian di SDN Balerejo 02, bahwa berdasarkan pengamatan
dan informasi, Sebuah fakta di SDN Balerejo 02 ada mushola sekolah yang

4. tidak pernah dimanfaatkan untuk kegiatan beribadah, baik guru maupun
siswa. Kondisi mushola cukup bagus namun tidak pernah dibersihkan. Jika
waktu pulang sekolah tidak ada satupun guru maupun siswa yang sholat
dhuhur di mushola tersebut. Diharapkan dengan kegiatan tersebut siswa SDN
Balerejo 02 terbiasa menjalankan sholat dhuhur berjamaah di sekolah serta
menumbuhkan sikap tertib menjalankan ibadah.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, fokus penelitian dijabarkan sebagai
berikut:
Apakah melalui sholat dhuhur berjamaah dapat meningkatkan tertib
beribadah pada siswa kelas tinggi di SDN Balerejo 02?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan masalah penelitian yang telah dirumuskan di atas, tujuan
penelitian ini adalah sebagai berikut:
Untuk mengetahui apakah melalui sholat dhuhur berjamaah dapat
meningkatkan tertib beribadah pada siswa kelas tinggi di SDN Balerejo 02.
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan masalah dan tujuan penelitian yang telah dirumuskan di
atas, hipotesis tindakan penelitian ini adalah sebagai berikut:
Kegiatan sholat dhuhur berjamaah pada siswa kelas tinggi SDN Balerejo 02
dapat meningkatkan tertib beribadah.
E. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian ini dapat dijabarkan sebagai berikut:
1. Bagi guru, penelitian ini dimungkinkan dapat terus diterapkan kepada para
siswa supaya menjadi kebiasaan dalam diri siswa untuk tertib menjalankan
sholat.
2. Bagi siswa, hasil PTK ini menjadikan mereka menjadi lebih terbiasa
menjalankan sholat dhuhur berjamaah

5. 3. Bagi orang tua siswa, hasil PTK ini menjadi acuan orang tua untuk
memberikan pembinaan yang lebih intensif kepada anak untuk tetap
membiasakan menjalankan ibadah sholat secara berjamaah.
4. Bagi peneliti lain, penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu acuan
untuk melakukan penelitian sejenis.

6. BAB II
KAJIAN PUSTAKA
A. Ibadah Sholat
Ahli bahasa mengartikan ibadah dengan (wahhadahu wa khaddamahu
wa khadda’a wa dalla wa tha’a lahu) (Ma‟luf, 1986:483) yang memiliki arti
mengesakan Allah, patuh kepada-Nya, tunduk kepada-Nya, merasa hina
dihadapan-Nya dan menaati perintah-perintah-Nya. Menurut ahli bahasa
Indonesia pun mendefinisikan ibadah sebagai perbuatan yang dilakukan
berdasarkan rasa bakti dan taat kepada Allah, untuk menjalankan perintah-
Nya, serta menjauhi larangan-Nya (Salim, 1991:545).
Menurut Syaltut dalam (Rafy Sapuri, 2008:59) salah seorang imam
Muslim dan mufassir terkenal, menulis dalam tafsirnya bahwa ibadah berarti
tunduk tidak terhingga kepada kebenaran yang tidak terbatas. Dalam bidang
ilmu pengetahuan, khususnya para ilmuwan dibidang science mendefinisikan
ibadah sebagai tata nilai tertinggi dalam ruang motivasi. Jadi, dalam ibadah
tidak terlepas adanya kepatuhan (conformity).
Shalat secara bahasa maknanya adalah doa. Dinamakan demikian
karena ibadah tersebut mencakup doa-doa didalamnya. Allah telah
mewajibkan lima waktu sholat dalam sehari semalam: Shubuh, Zhuhur,
Ashar, Maghrib dan Isya‟. Waktu sholat Zhuhur ketika matahari condong
sampai bayangan seseorang sama dengan tingginya sementara waktu Ashar
belum masuk, sedangkan waktu Ashar hingga matahari belum menguning (di
ufuk barat), waktu sholat Magrib adalah hingga hilangnya awan merah di
ufuk barat, waktu sholat Isya‟ adalah sampai setengah malam yang
pertengahan, dan waktu sholat Shubuh adalah dari terbitnya fajar hingga
matahari belum terbit (Diriwayatkan dari „Abdullah bin „Amr).

7. Rukun sholat dimulai dari takbiratul ihram, niat, berdiri betul,
membaca al-Fatihah, rukuk, iktidal, sujud, duduk diantara 2 sujud, duduk
tahiyat akhir, membaca tahiyat akhir, membaca Selawat kepada Rasulullah SAW
kemudian salam. Syarat-syarat wajib sholat yaitu Islam (tidak wajib ke atas
orang kafir), baligh (tidak wajib ke atas kanak-kanak), berakal (tidak wajib ke
atas orang gila), bodoh atau terencat akal, boleh mendengar dan melihat, suci
daripada haid dan nifas. Syarat-syarat sahnya sholat yaitu yakin masuk waktu
solat, suci badan, pakaian dan tempat daripada najis, suci daripada hadas
besar dan hadas kecil, menutup aurat, dan mengadap kiblat.
Secara bahasa kata jamaah berarti kumpulan atau bersama-sama.
Menurut istilah shalat jamaah adalah sholat yang dilakukan secara bersama
oleh dua orang atau lebih, salah satunya menjadi imam sedangkan lainnya
menjadi makmum. Hukum sholat berjamaah adalah sunah muakad (sunah
yang dikuatkan), artinya sholat secara berjamaah sangat dianjurkan oleh
Rasulullah saw terutama bagi kaum laki-laki dan di lakukan di masjid. Orang
yang menjalankan ibadah sholat dhuhur secara berjamaah maka pahalanya
akan dilipatkan menjadi 27 kali dibandingkan dengan yang sholat sendiri.
B. Mengajarkan Anak Tertib Menjalankan Ibadah Sholat
Orang tua adalah contoh yang paling diteladani oleh anak dalam hal
apapun termasuk ibadah. Apabila orangtua membiasakan tertib beribadah di
rumah maka anak juga akan menirukan kebiasaan tersebut. Apabila anak sulit
untuk diajak menjalankan ibadah sholat maka cara yang dapat dilakukan
orang tua yaitu:
1. Anak sering diajak untuk melihat langsung sholat yang dikerjakan oleh
orang tua, misal di masjid apabila takut membuat gaduh, maka orang tua
memberikan contoh sholat berjama‟ah di rumah. Jika anak sudah mulai
tertarik untuk mengikuti gerakan sholat yang di contohkan oleh orang tua,
selanjutnya orang tua mengajarkan bacaan-bacaan di dalam sholat,

8. membuat suasana yang menyenangkan agar anak tidak bosan dengan
bacaan-bacaan yang panjang dan sulit untuk di lafalkan.
2. Menghormati waktu-waktu adzan dikumandangkan. Misalnya mematikan
televisi, radio atau suara-suara lain agar lantunan adzan terdengar dan
memberitahukan kepada anak bahwa waktu sholat telah tiba. Terutama
pada sholat magrib dan isya‟, dimana waktu-waktu tersebut merupakan
waktu yang banyak dipakai anak untuk menonton acara televisi seperti
serial kartun dan acara anak lainnya.
3. Membentuk jama‟ah sholat dalam keluarga yang dipimpin oleh Ayah,
anak juga perlu diikut sertakan untuk menggelar tikar, sajadah, atau
mengumandangkan iqomat. Hal ini memacu anak untuk lebih bersemangat
dalam melaksanakan sholat.
4. Bimbingan dan nasehat-nasehat orang tua yang baik merupakan sarana
untuk menghubungkan keinginan orang tua dan kemauan anak dengan
cepat.
5. Kisah dan Cerita. Memberikan anak cerita yang menarik tentang pahala
dari mengerjakan sholat, tentang siksaan Allah, jika orang tidak
mengerjakan sholat. Serta menceritakan kisah para sahabat nabi atau orang
yang rajin sholat ketika mereka mendapatkan hikmah dari mengerjakan
sholat tersebut. Kisah termasuk sarana pendidikan yang efektif. Sebab ia
dapat mempengaruhi perasaan dengan kuat. Apalagi kisah nyata, sangat
besar pengaruhnya pada jiwa anak, dapat memperkokoh ingatan anak dan
kesadaran berfikirnya. Sebuah pelajaran akan lebih mudah dicerna dan
difahami oleh anak bila diberi ilustrasi cerita. Kisah dan cerita juga dapat
mempererat hubungan antara orangtua dan anak. Akan menciptakan
kehangatan dan keakraban tersendiri, sehingga akan membantu kelancaran
komunikasi.
6. Metode Pembiasaan yaitu dengan membiasakan anak melakukan
kebaikan. Sebab bila anak terbiasa mengerjakannya secara teratur, maka
hal itu akan menjadi sebuah kebiasaan. Dengan pembiasaan maka urusan
yang banyak akan menjadi mudah. Menanamkan kepada anak kebiasaan

9. melakukan sesuatu yang baik dan membawa keberuntungan baginya
dalam urusan dunia maupun agama. Baik itu ibadah, adab, tutur kata,
sopan santun, rutinitas keseharian, dan lain sebagainya.
7. Memanfaatkan waktu luang ajak anak untuk mengisi waktu luang dengan
kebaikan dan sesuatu yang bermanfaat. Memberikan pengarahan yang
benar dalam jalur kebaikan. Meluangkan waktu orang tua bersama anak
untuk menemani, membimbing, dan beraktivitas bersama mereka.
Sehingga anak akan terlepas dari sebab-sebab penyimpangan dan hal-hal
yang tidak bermanfaat.
8. Membiasakan anak-anak untuk bangun pagi, beri rangsangan kepada
mereka dengan sesuatu yang menarik perhatian mereka. Umumnya anak
pada waktu pagi hari sangat malas untuk bangun. Maka perlu penanganan
khusus bagi orang tua untuk mengajari anak disiplin dengan memberi
rangsangan atau motivasi berupa hadiah bagi anak yang paling rajin
sholatnya. Orang tua membuat daftar catatan seberapa banyak anak
melaksanakan sholat dalam satu bulan. Anak yang memiliki daftar catatan
sholat terbanyak itulah yang mendapatkan hadiah lebih spesial dari
lainnya.
9. Pemberian hukuman metode pemberian sanksi baru digunakan apabila
seluruh metode mengalami kegagalan. Dan saat menjatuhkan sanksi,
perhatikan waktu yang tepat dan bentuk sanksi yang sesuai dengan kadar
kesalahan. Bentuk sanksi ini bisa bervariasi dari yang teringan, misalnya
mengurangi jatah harian anak, mengurangi jam bermain atau yang
semisalnya. Bisa berbentuk sanksi sosial berupa pengacuhan sampai yang
terberat, yaitu hukuman fisik (diunduh http://poltekba.ac.id/nilmi/?p=82
diakses pada tanggal 28 Desember 2012 pukul 18.01 WIB).
Mengajarkan anak beribadah memang tanggungjawab orang tua
namun peran guru juga tidak kalah besar dalam membantu orang tua untuk
membiasakan anak beribadah sejak dini. Misalnya dengan mengajak anak
sholat dhuhur berjamaah sepulang sekolah.

10. C. Penciptaan Suasana Religius di Sekolah
Berdasarkan undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah
untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang
beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlaq mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggungjawab.
Untuk mewujudkan peserta didik yang beriman dan bertaqwa serta
berakhlaq mulia sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional seperti
tersebut diatas perlu upaya dan wahana yang mampu untuk menciptakan
kondisi sehingga peserta didik memungkinkan dirinya dapat berkembang
keimanan dan ketaqwaannya kepada Allah SWT.
Hal itu dapat terwujud manakala peserta didik mendapatkan suatu
kondisi lingkungan pendidikan yang islami, karena lingkungan akan
memberikan pengaruh yang sangat besar bagi pertumbuhan dan
perkembangan peserta didik. Upaya menyiapkan peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertaqwa serta berakhlak mulia merupakan tugas
yang cukup berat karena itu upaya yang harus ditempuh bukan hanya ada
pada pemerintah melainkan juga pada orangtua, guru dan masyarakat sekitar
dimana peserta didik berada.
Untuk menyikapi hal tersebut, Sekolah sebagai salah satu lembaga
institusi pendidikan harus dapat mengembangkan program pendidikan yang
dapat menuju kearah tersebut antara lain : Mengoptimalkan pendidikan
agama tidak hanya teori namun juga praktik misalnya anak diajarkan bacaan
sholat maka guru juga harus mempraktikkan dengan mengajak anak sholat
berjamaah di sekolah jadi ilmu yang diajarkan benar-benar diterapkan.
Menurut Muhaimin (2001:303) penciptaan suasana religious di
Sekolah melalui berbagai jenis kegiatan keagamaan yang dilaksanakan secara
terprogram dengan baik. Pemimpin sekolah berperan penting dalam

11. menciptakan suasana religious di sekolah dengan menggunakan pendekatan
personal pada peserta didik. Mushola (tempat ibadah) dipakai sebagai salah
satu wahana untuk menciptakan suasana religious di sekolah. Penciptaan
lingkungan religious dilakukan dengan keterlibatan antara guru agama
maupun guru lain. Kegiatan keagamaan dilaksanakan diluar jam sekolah.
Kegiatan-kegiatan keagamaan dan praktik keagamaan yang di laksanakan
secara terprogram dan rutin (istiqomah) dapat mentransformasikan dan
menginternalisasikan nilai-nilai agama yang baik sehingga menjadi pegangan
dalam bersikap dan berperilaku.

12. BAB III
METODE PENELITIAN
A. Rancangan Penelitian
Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif. Pendekatan
kualitatif menurut Bogdan dan Taylor dalam Moleong (2002:3) adalah
prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata
tertulis atau lisan dari orang-orang dan berperilaku yang dapat diamati yang
diarahkan pada latar dan individu secara holistik (utuh). Menggunakan
Pendekatan kualitatif karena analisis data akan diuraikan secara verbal yang
menggambarkan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil tindakan pada siklus I
dan II yang bertujuan untuk meningkatkan tertib beribadah melalui sholat
dhuhur berjamaah.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Sekolah. Menurut Mulyasa (2009:09) Penelitian Tindakan Kelas
adalah upaya untuk meningkatkan kinerja sistem pendidikan, dan
mengembangkan manajemen sekolah agar menjadi lebih produktif, efektif
dan efisien. Menurut Kurt Lewin dalam (Sudarwan Danim, 2010:101)
konsep pokok penelitian tindakan ada empat yaitu perencanaan, tindakan,
observasi dan refleksi. Perencanaan meliputi penetapan waktu penelitian
dengan menyusun jadwal kegiatan, membuat buku catatan ibadah siswa serta
absensi siswa. Tindakan meliputi proses kegiatan sholat dhuhur berjamaah di
sekolah. Observasi yaitu mengamati dampak atas tindakan yang dilakukan,
observasi di lakukan setiap 1 bulan sekali oleh peneliti. Refleksi meliputi
kegiatan menganalisis kegiatan sekaligus menyusun perbaikan pada siklus
berikutnya.

13. Siklus yang direncanakan:
Peneliti menyusun jadwal sholat dhuhur
berjamaah pada siswa kelas 4, 5 dan 6
serta jadwal untuk guru, serta peneliti
Perencanaan
memberikan siswa buku catatan ibadah
yang mana setiap selesai sholat dhuhur
harus ditandatangani imam.
Penerapan “Sholat dhuhur berjamaah”
rutin dikerjakan pada hari selasa kelas
Siklus 1 Pelaksanaan
4, hari rabu kelas 5 dan hari kamis kelas
6.
peneliti mengamati pelaksanaan “sholat
Observasi dhuhur berjamaah” dan melakukan
dokumentasi.
Peneliti melihat apakah hasil penelitian
Refleksi menunjukkan adanya peningkatan tertib
beribadah siswa atau tidak.
Peneliti mengitensifkan sholat dhuhur
Perencanaan berjamaah pada siswa kelas 4, 5 dan 6
dengan penggabungan kelas.
Penerapan “Sholat dhuhur berjamaah”
Pelaksanaan tidak dilaksanakan 2 hari namun di beri
tambahan 1 hari menjadi 3 hari
Siklus 1I
peneliti mengamati pelaksanaan “sholat
Observasi dhuhur berjamaah” dan melakukan
dokumentasi.
Peneliti melihat kembali apakah hasil
Refleksi penelitian menunjukkan adanya
peningkatan tertib beribadah siswa/tidak

14. B. Lokasi , Waktu Penelitian, dan Subjek Penelitian
Objek penelitian yang dipilih untuk melaksanakan penelitian ini
adalah di SDN Balerejo 02 kecamatan Kebonsari Madiun. Situasi lingkungan
sekolah sangat memungkinkan melakukan penelitian ini karena sekolah dekat
dengan masjid besar di daerah desa Balerejo Kebonsari. Penelitian
dilaksanakan selama 3 bulan (mulai tanggal 3 September-26 Desember 2012).
Subjek Penelitian adalah kelas IV, V dan VI. Masing-masing jumlah
siswa kelas IV sebanyak 14 siswa, kelas V sebanyak 15 siswa dan kelas VI
sebanyak 18 siswa. Masing-masing kelas melaksanakan sholat dhuhur 1
minggu 1 kali di sekolah. Nama-nama siswa yang terlibat penelitian disajikan
pada lampiran.
C. Indikator Keberhasilan
Indikator Keberhasilan Siklus 1
Aspek Pencapaian Siklus 1 Cara Mengukur
Respon siswa menjalankan Dilihat dari absensi
ibadah sholat dhuhur 70% siswa kelas IV, V dan
berjamaah VI
Mengikuti sholat dhuhur Diamati melalui jumlah
sesuai jadwal yang telah tanda tangan imam, di
85%
ditetapkan cocokkan tanda tangan
imam untuk satu kelas.
Keberhasilan kegiatan Dibuat grafik setiap 1
sholat dhuhur berjamaah 90% bulan sekali kemudian
selama 3 bulan di analisis.

15. Indikator Keberhasilan Siklus II
Aspek Pencapaian Siklus 1 Pencapaian Siklus II
Respon siswa menjalankan
ibadah sholat dhuhur 70% 90%
berjamaah
Mengikuti sholat dhuhur
sesuai jadwal yang telah 85% 95%
ditetapkan
Keberhasilan kegiatan
sholat dhuhur berjamaah 90% 95%
selama 3 bulan
D. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi: Jadwal
sholat dhuhur (kelas IV, V, dan VI) serta jadwal untuk guru pendamping,
Buku catatan ibadah siswa, dan daftar absensi siswa. Jadwal sholat digunakan
untuk membagi siswa kelas IV, V dan VI dalam menjalankan ibadah sholat
dhuhur di sekolah. Buku catatan ibadah digunakan peneliti untuk mengetahui
siswa ikut menjalankan sholat dhuhur berjamaah atau tidak. Jadwal, buku
catatan ibadah serta absensi disajikan pada lampiran.
E. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan teknik dokumentasi dan
observasi. Teknik dokumentasi dilakukan untuk mengetahui siswa tertib
menjalankan ibadah sholat dhuhur atau tidak sesuai jadwal yang dibuat,
hasilnya bisa dilihat pada absensi dan jumlah tanda tangan iman pada buku
catatan ibadah siswa. Tekinik Observasi digunakan untuk mengetahui apakah
pemanfaatan mushola sekolah selama ini sudah benar-benar dimanfaatkan
apa belum, serta untuk mengetahui apakah sekolah dahulu sudah pernah
menjalankan program sholat dhuhur secara berjamaah di sekolah atau belum

16. F. Teknik Analisis Data
Data yang telah terkumpul akan dianalisis secara deskriptif kualitatif.
Data berupa catatan hasil observasi, tanda tangan imam di buku catatan
ibadah siswa serta absensi siswa kemudian dianalisa untuk mendapatkan
kesimpulan.

17. DAFTAR PUSTAKA
Abu Malik Kamal Bin As-Sayyid Salim. 2007. Ensiklopedi Fiqih Wanita jilid 1.
Bogor: Pustaka Ibnub Katsir
MGMP PAI SMK KAB MADIUN. 2012. Buku Kegiatan Bulan Ramadhan.
Madiun: Utama Inti Media
Moleong, L. J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Muhaimin. 2001. Paradigma Pendidikan Islam. Malang: Rosda
Mulyasa. 2009. Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Rafy, Sapuri. 2008. Psikologi Islam.Cilegon: Rajawali Pers
Sudarwan, Danim. 2010. Karya Tulis Inovatif. Bandung: Rosda
Farid, Kundori. 2012. Buletin Nurul Ilmi (dalam
http://poltekba.ac.id/nilmi/?p=82lam. diunduh 28 Desember 2012 pukul
18.01 WIB)

18. Lampiran 1
Jadwal Sholat Dhuhur Berjamaah SDN Balerejo 02
Hari Kelas IV Kelas V Kelas VI Guru Pendamping
Selasa v - Fauzi, S.PdI
- Rini Maharti, S.Pd
Rabu v - Sujarwo, S.PdI
- Siti Romlah, S.Pd.I
Kamis v - Djudjud N, S.Pd
- Sugiarti, S.Pd

19. Lampiran 2
Absensi Kehadiran Siswa Kelas IV
Tanggal dan Bulan
No Nama Siswa Sep 2012 Okt 2012 Des 2012
4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
1. Hanafi
2. Argo
3. Chelsia
4. Delia
5. Dewi
6. Fadilatul
7. Ikhsan
8. Imroatul
9. Lilik
10. Nur Aini
11. Rizki
12. Sholihatul
13. Salma
14. Nadia

20. Lampiran 3
Absensi Kehadiran Siswa Kelas V
Bulan dan Tanggal
No Nama Siswa Sep 2012 Okt 2012 Des 2012
5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
1. Fredy Saputra
2. Ardiansyah M
3. Beviana
4. Ingma Nur
5. Lutfian dian
6. Lailun Nada
7. Muhamad
8. Neha Melani N
9. Putri Rahayu
10. Selvira
11. Syamuis Kurnia
12. Triaprilia
13. Ryan Aditya S
14. Ryan Aditya S
15. Mali Mustofa

21. Lampiran 4
Absensi Kehadiran Siswa Kelas VI
Tanggal dan Bulan
No Nama Siswa Sep 2012 Okt 2012 Des 2012
6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 22
1. Ryan Taufik
2. Amelia Indah S
3. Aditya Wahyu P
4. Azizah K
5. Awang Rocky K
6. Arum Putri M
7. Afrida Wardani
8. Anita
9. Desy P
10. Dwi Ayu
11. Fandy Bagus
12. Luqman F
13. Muhimatul
14. Ninda Berliana
15. Rizki Ari A
16. Sundary Dyah
17. Zacky Wahyu A
18. Ike Yuni W

22. Lampiran 5
Format Buku Catatan Ibadah Siswa
Nama Siswa :
Kelas :
No Absen :
No Hari/tanggal Nama Imam Tanda Tangan Imam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.