Open From the Start - Business e Open Source con UbuntuLuca Ferretti
Presentazione che accompagnava il workshop mio e di Flavia Weisghizzi a SMAU Milano 2010 -- www.smau.it/milano10/schedules/open-from-the-start-business-e-open-source-con-ubuntu/
Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világrólIOT. hu
Tartalom: Kitekintés: nemzetközi tapasztalatok
A kutatásról
Használati idők, használati profilok
Szülői mediáció
Az internet hitelessége
Az oktatás szerepe
TiNETzserek
Védőháló nélkül
Open From the Start - Business e Open Source con UbuntuLuca Ferretti
Presentazione che accompagnava il workshop mio e di Flavia Weisghizzi a SMAU Milano 2010 -- www.smau.it/milano10/schedules/open-from-the-start-business-e-open-source-con-ubuntu/
Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világrólIOT. hu
Tartalom: Kitekintés: nemzetközi tapasztalatok
A kutatásról
Használati idők, használati profilok
Szülői mediáció
Az internet hitelessége
Az oktatás szerepe
TiNETzserek
Védőháló nélkül
Pécsi Tudományegyetemen által megszervezett II. Fogyasztás Interdiszciplináris Szimpózium – Fogyasztás és generációk témakörben tartottam előadást a legifjabb generáció mobilinternetezési szokásairól (alfák=2010 után születettek). Saját szokásaimmal ellentétben, nem saját empirikus eredményeimmel léptem fel, hanem mások által készített kutatásokkal. Ennek elég egyszerű a magyarázata, véges számúak a 0-6 évesekkel készített kutatás. Az eredmények igen szerteágazóak, igen, valóban sok saját tulajdonú táblagépes gyermek van (még itthon is), igen, sokat ülnek és kattingatnak a táblagép felett, és igen, valóban 0-2 évesek közt függőséget okoz. Vannak nemzetközi eltérések is, pl.: Egyesül Államokban gyakrabban, Észak-Európában kevésbé engedik gyermekeket internethez. Kínában már internetleszoktató (katonaihoz hasonló) táborok virágoznak.
"Okos eszközök okos kezekben II." Előadásom tinédzser korú gyermekek szüleine...Szabolcs Mizsei
Elhangzott a Paulus közösségben 2018. májusában. A leírásban rövid magyarázatok, hivatkozások és a megtekintett videók is elérhetőek. Jelöléssel felhasználtam a Kürt Akadémia és a Nemzetközi Gyermekmentő szolgálat témában született, nyílvános anyagait.
Az iskola még most is ugyanazzal a szemlélettel rendelkezik, mint a 14. században, amikor a kolostorokban elkezdték a tanítást. A web1.0 egyirányú információs csatorna, amely leképezte az iskola hagyományos szemléletét, de hatalmas információs tömeget termelt. A web2.0 továbblépett, és a közösségi tudásszerzés kialakult. Nem úgy az iskolában, ahol még igen ritka az iskola2.0 működés. A web3.0 a személyreszabott tudászerzés. Az iskola3.0 viszont még sehol, pedig már a gyerek3.0 megjelent a third kids generation által is. A globalizált gyerek személyreszabott tanulást keres.
1. Tizenéveseknek szóló honlapok Open Public Library - Webes technikák alkalmazása az oktató munkában Bognárné Lovász Katalin 1
2. életkorok Kids, tween, teen, youngadult Mi is a különbség? Milyen elvárásaik vannak? Mit szeretnek csinálni egy honlapon? 2
3. Adatok 3 Magyarországon a 15-17 évesek körében több mint 93 százalék az internethasználók aránya. a 14 év alatti gyerekek 46 százaléka is napi rendszerességgel használja az internetet, további 40 százalékuk pedig hetente legalább egyszer ellátogat a világhálóra. Gyermekbarát internet charta 2010.
11. Mire használják a tizenévesek az internetet? Iskolai feladatok Hobbi és speciális érdeklődés Szórakozás, zene, játékok Hírek Olyan kérdésekre keresik a választ, amit szégyenlenek megkérdezni Online vásárlás 11
12. 2005-ös felmérés amerikai és ausztrált 13-17 évesek körében 85 %-uk van online, 5-10 óra/hét a gép előtt Segítenek meghatározni, hogy milyen weboldalakat tervezzek a számukra Számos technológiai eszközt és szolgáltatást használnak – letöltés, mp3, csevegés, IMS, email, mobil telefon, SMS, online napló, blog stb. 12
13. Tévhit a tizenévesekkel kapcsolatban Nem internet zsenik 55 %-os siker faktor (felnőtteknél 66 %) Okai: Nem megfelelő olvasási készségek Keresési stratégia hiánya vagy nem megfelelő volta Alacsony türelem szint 13
15. A tizenévesek nem szeretik… 15 ha nincsenek megkülönböztetve aktív (rákattintható) és inaktív elemek, A túl sok szöveget olvasni, a gyereknek „szólítják”, a túl sok animációt, a színes hátterek, amelyek gyerekesnek tartanak, a kis betű méretet.
16. Amit a tizenévesek egy határig elviselnek 16 animáció és hangeffektusok hirdetések legörgetés
17. Mit is szeretnek tehát…. 17 INTERAKCIÓT! online rejtvények, véleménykérő kérdések, ahol ők kérdezhetnek, online szavazás, kép és történet megosztást, üzenő oldal, ha tanácsokat adhatnak illetve fogadhatnak, ha ők is hozzátehetnek valamit az oldalhoz, tartalmat tölthetnek fel, menő kinézetű oldalakat.
23. Körösné Mikis Márta vizsgálata 2000.Középiskolák honlapjai 1. 23 100 középiskola honlapjának vizsgálata design (87% nem felel meg a követelményeknek) Interaktivitás (¾ nem használja) tartalmi kérdések (adhoc feltöltés) biztonsági és technikai megoldások (85 % -ban hiányzik)
24. Körösné Mikis Márta vizsgálata 2000.Középiskolák honlapjai 2. A tartalmi szempontból négy fő területet érintettek: Arculat (az iskola története, eredményei, helyi tanterv és pedagógiai program, testvériskolák stb.) – 37%-os átlageredmény Adminisztráció (kapcsolati adatok, órarend stb.) – 33,3%-os átlageredmény Kommunikáció és személyesség (tanárok-tanulók adatai, fogadóórák, anyagok elérhetősége) – 50%-os átlageredmény Az oktatás tartalma (tantárgyak, tantervek, tematikák, feladatok, nyelvtanulás, idegen nyelvű anyagok stb.) – 27,4%-os átlageredmény 24