SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
EBIZTONSÁG MINŐSÍTÉS
eSafety label – A biztonságosabb iskolákért!
Füzi Otília
Educatio Társadalmi és Szolgáltató Nonprofit Kft.
Digitális Pedagógiai Osztály
Fuzi.Otilia@educatio.hu
TÉNYEK, ADATOK
• Az EU-ban a tizenévesek(12-17
évesek) mindössze 7%-a nem
internetezik.
• Az EU-ban a 9-16 évesek 43%-át már
érte sérelem az interneten.
• 14% már látott és fogadott szexuális
tartalmú képeket és üzeneteket.
• A fiatal internetezők 79%-a nem
figyel a privát adataira.
• Magyarországon a 9-12 évesek 60%-
ának a profilja teljesen publikus.
VESZÉLYEK
3
csalás
online zaklatás
szexting
nem megfelelő tartalom
pedofília
vírusok
magánélet
online hírnév
digitális kompetencia
szerzői jog
személyazonosság lopás
adathalászat
CYBERBULLY – ONLINE ZAKLATÁS
• Felicia Garcia (15)New York: vonat elé ugrott,
mert megelégelte, hogy társai folyton zaklatják
• Cade Puolos (13), Oklahoma: az osztálytársai
előtt lett öngyilkos.
• Lara Burns (12): végzett magával, mert nem bírta
elviselni, hogy osztálytársai terrorban tartják.
• Amanda Todd (15): You tube videón kért
segítséget a zaklatások ellen, majd öngyilkos lett.
• Ryan Halligan (14): öngyilkosság a zaklatások
miatt.
ONLINE ZAKLATÁS
• Jogszerűtlen fotók, videók, történetek
feltöltése
• Személyes adatok jóváhagyás nélküli
közzététele az interneten
• Más nevében létrehozott regisztrációk
• Közösségi oldalakon való zaklatás
• Bully – megfélemlítés, terrorizálás,
megszégyenítés, erőszakos viselkedés
A DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS
MIT JELENT AZ EBIZTONSÁG?
Információs és kommunikációs technológiák
biztonságos és felelősségteljes használata:
• Személyes adatok biztonsága,
• Internetes sérelmek megelőzése,
• A technológiahasználattal kapcsolatos előnyök,
veszélyek, kötelezettségek tudatosítása.
MI A TEENDŐ?
• Képessé tenni a fiatalokat, hogy biztonságos
legyen az online jelenlétük.
• Bátorítani a felelősségteljes technológia
használatára.
• Alkalmassá tenni az online kommunikáció
veszélyeinek és előnyeinek felismerésére.
EGY JÓ MEGOLDÁS
• Kutatás: piacvezető cégek (KaperskyLab; Liberty Global, Microsoft, Telefonica),
oktatási minisztériumok és az EUN konzorciuma
• olyan eszköz - amely segíti az iskolákat az internetes biztonság
teljes körűvé tételében és az eBiztonság tudatosításában.
AZ ESAFETYLABEL CÉLJA
eBiztonságos
iskola
Szülők,
tanárok
hatékony
segítése
Mérés-
értékelési
rendszer
A JELEN
Európa:
• 14 nyelven elérhető a portál
• Mintegy 1000 regisztrált iskola
• 530 kitöltött értékelőlap
• 390 bronz, 23 ezüst és
3 arany szint minősítés
Magyarország:
• 14 kitöltött értékelőlap
• 10 bronz minősítés
REGISZTRÁCIÓ
AZ ÉRTÉKELÉS MENETE
 Rendelkezik-e vírusvédelemmel az Ön iskolájának minden számítógépe ?
 Ki van-e jelölve az Ön iskolájában az a személy, aki az IKT-használat és
online hozzáférés felelőse?
 Van-e az ön iskolája házirendjében olyan szakasz, amely a diákokról készült
és a diákok által készített fényképekre vonatkozik?
A REGISZTRÁCIÓVAL JÁRÓ
ELŐNYÖK
INCIDENSEK KEZELÉSE
 Incidens típusa:
 Privát kép megosztása jogtalanul
 Felhasználói fiókok feltörése
 Hardver fertőzés – akár véletlenül
 Zaklatás
 Jó hírnév megsértése
 Érintettek
 Incidens leírása
 Megoldásban érintettek
 Megoldás lépései
 Kimenetel
 Tanulságok, javaslatok
EBIZTONSÁGI ADATLAPOK
Definíció
• A jelszavak egyedi belépési pontokat adnak az iskolai számítógépes
rendszerbe, ezért a jelszóbiztonság néhány alapszabályát szigorúan
be kell tartani
Útmutató
• Használj számokat, jeleket, kis- és nagybetűket és írásjeleket
egyaránt;
• A jelszó olyan, mint a fogkefe – sosem osztjuk meg másokkal, és
rendszeresen cseréljük.
Feltétel lista
• Megtörténnek-e az alábbiak az iskolánkban?
• A tanárok rendszeresen megbeszélik a diákokkal a hatékony,
biztonságos jelszavak fontosságát. Igen, részben, nem
Biztonságos jelszavak
AKCIÓTERV
MAGASABB SZINT
FACEBOOK.COM/EBIZTONSAG
WEB WE WANT
http://saferinternet.hu/wp-content/uploads/2013/09/12/Handbook_HU.pdf
KÖSZÖNÖM
A FIGYELMET!
Infó
Köszönöm a figyelmet:
Fuzi.Otilia@educatio.hu
ebiztonsag.minosites@educatio.hu
Köszönöm a figyelmet!
Facebook.com/ebiztonsag

More Related Content

Similar to Füzi Otília: eBiztonság Minősítés

Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világról
Fiatalok a virtuális világban:  adatok egy változó világrólFiatalok a virtuális világban:  adatok egy változó világról
Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világrólIOT. hu
 
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograMiért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograBenedekné Hajnalka
 
10 állítás a gyerekek internethasználatáról
10 állítás a gyerekek internethasználatáról10 állítás a gyerekek internethasználatáról
10 állítás a gyerekek internethasználatárólBence Sagvari
 
Tizenéveseknek szóló honlapok
Tizenéveseknek szóló honlapokTizenéveseknek szóló honlapok
Tizenéveseknek szóló honlapokkatalinbognarlovasz
 
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár?
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár? Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár?
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár? Adrienn Papp-Danka
 
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?Dr. Ollé János
 

Similar to Füzi Otília: eBiztonság Minősítés (12)

Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világról
Fiatalok a virtuális világban:  adatok egy változó világrólFiatalok a virtuális világban:  adatok egy változó világról
Fiatalok a virtuális világban: adatok egy változó világról
 
Ge iktmuhely szulo_2018_junius
Ge iktmuhely szulo_2018_juniusGe iktmuhely szulo_2018_junius
Ge iktmuhely szulo_2018_junius
 
Internethasznalati szokasok
Internethasznalati szokasokInternethasznalati szokasok
Internethasznalati szokasok
 
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablograMiért van szükség a digitális tudásrablogra
Miért van szükség a digitális tudásrablogra
 
10 állítás a gyerekek internethasználatáról
10 állítás a gyerekek internethasználatáról10 állítás a gyerekek internethasználatáról
10 állítás a gyerekek internethasználatáról
 
Veszélyek az interneten
Veszélyek az internetenVeszélyek az interneten
Veszélyek az interneten
 
Tizenéveseknek szóló honlapok
Tizenéveseknek szóló honlapokTizenéveseknek szóló honlapok
Tizenéveseknek szóló honlapok
 
Eszenyiné Dr. Borbély Mária
Eszenyiné Dr. Borbély MáriaEszenyiné Dr. Borbély Mária
Eszenyiné Dr. Borbély Mária
 
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár?
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár? Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár?
Digitális bennszülött vagy digitális állampolgár?
 
Inforum intergeneracio
Inforum intergeneracioInforum intergeneracio
Inforum intergeneracio
 
Alfák internetezési szokásai
Alfák internetezési szokásaiAlfák internetezési szokásai
Alfák internetezési szokásai
 
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?
Kukkoló társadalom - avagy van-e még függöny virtuális ablakunkon?
 

More from Sulinetwork

Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...Sulinetwork
 
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...Sulinetwork
 
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...Sulinetwork
 
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...Sulinetwork
 
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...Sulinetwork
 
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...Sulinetwork
 
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódásokDr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódásokSulinetwork
 
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...Sulinetwork
 
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...Sulinetwork
 
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?Sulinetwork
 
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombotNádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombotSulinetwork
 
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-banLaufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-banSulinetwork
 
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkülBordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkülSulinetwork
 
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája Sulinetwork
 
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekigCsordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekigSulinetwork
 
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...Sulinetwork
 
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélésTóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélésSulinetwork
 
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályterembenFarkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályterembenSulinetwork
 
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolábanTisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolábanSulinetwork
 
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ Értékelés
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ ÉrtékelésFüzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ Értékelés
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ ÉrtékelésSulinetwork
 

More from Sulinetwork (20)

Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
Scientix - A természettudományok oktatásának európai közössége (Farkas Bertal...
 
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
Dr. Főző Attila László – Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos okta...
 
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
Farkas Bertalan Péter - Mit ad nekünk a Scientix, a természettudományos oktat...
 
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
Réti Mónika – MILK: műszaki-természettudományos projekt tervezése egy környez...
 
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
Réti Mónika – Miért fontos a természettudomány-tanítás horizontját szélesebbr...
 
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
Nyerkiné Alabert Zsuzsanna – Új színfolt a nemzetközi tudomány palettáján, av...
 
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódásokDr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
Dr. Makádi Mariann - Láss, ne csak nézz! Megfigyelések és vizsgálódások
 
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
Dr. Kárpáti Andrea - Digitális írástudás és kreativitás: a „két kultúra" közö...
 
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
Dr. Jarosievitz Beáta - Séta a Higgs részecske hazájában. A Scientix használa...
 
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
Fehér Péter Phd: Az olvasás új élménye – mit kínál egy e-könyvolvasó?
 
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombotNádori Gergely: Kabáthoz a gombot
Nádori Gergely: Kabáthoz a gombot
 
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-banLaufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
Laufer Tamás: Programozás, mint tananyag a Nat-ban
 
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkülBordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
Bordás Ádám és Mérő Bálint: Redmenta - dolgozatjavítás toll nélkül
 
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
Kárpáti Andrea: Digitális kreativitás - A kamaszok vizuális kultúrája
 
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekigCsordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
Csordás Ildikó: Jövő Osztályterme - szcenáriótól a tevékenységekig
 
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
Dr. Főző Attila László: A digitális kompetenciához kapcsolódó fejlesztések a ...
 
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélésTóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
Tóth-Mózer Szilvia: Digitális történetmesélés
 
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályterembenFarkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
Farkas Bertaan Péter: Projekt- és időmenedzsment az osztályteremben
 
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolábanTisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
Tisza Géza: Kódolj! – programozás az általános iskolában
 
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ Értékelés
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ ÉrtékelésFüzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ Értékelés
Füzi Otília és Farkas Bertalan Péter: Formativ Értékelés
 

Füzi Otília: eBiztonság Minősítés

  • 1. EBIZTONSÁG MINŐSÍTÉS eSafety label – A biztonságosabb iskolákért! Füzi Otília Educatio Társadalmi és Szolgáltató Nonprofit Kft. Digitális Pedagógiai Osztály Fuzi.Otilia@educatio.hu
  • 2. TÉNYEK, ADATOK • Az EU-ban a tizenévesek(12-17 évesek) mindössze 7%-a nem internetezik. • Az EU-ban a 9-16 évesek 43%-át már érte sérelem az interneten. • 14% már látott és fogadott szexuális tartalmú képeket és üzeneteket. • A fiatal internetezők 79%-a nem figyel a privát adataira. • Magyarországon a 9-12 évesek 60%- ának a profilja teljesen publikus.
  • 3. VESZÉLYEK 3 csalás online zaklatás szexting nem megfelelő tartalom pedofília vírusok magánélet online hírnév digitális kompetencia szerzői jog személyazonosság lopás adathalászat
  • 4. CYBERBULLY – ONLINE ZAKLATÁS • Felicia Garcia (15)New York: vonat elé ugrott, mert megelégelte, hogy társai folyton zaklatják • Cade Puolos (13), Oklahoma: az osztálytársai előtt lett öngyilkos. • Lara Burns (12): végzett magával, mert nem bírta elviselni, hogy osztálytársai terrorban tartják. • Amanda Todd (15): You tube videón kért segítséget a zaklatások ellen, majd öngyilkos lett. • Ryan Halligan (14): öngyilkosság a zaklatások miatt.
  • 5. ONLINE ZAKLATÁS • Jogszerűtlen fotók, videók, történetek feltöltése • Személyes adatok jóváhagyás nélküli közzététele az interneten • Más nevében létrehozott regisztrációk • Közösségi oldalakon való zaklatás • Bully – megfélemlítés, terrorizálás, megszégyenítés, erőszakos viselkedés
  • 7. MIT JELENT AZ EBIZTONSÁG? Információs és kommunikációs technológiák biztonságos és felelősségteljes használata: • Személyes adatok biztonsága, • Internetes sérelmek megelőzése, • A technológiahasználattal kapcsolatos előnyök, veszélyek, kötelezettségek tudatosítása.
  • 8. MI A TEENDŐ? • Képessé tenni a fiatalokat, hogy biztonságos legyen az online jelenlétük. • Bátorítani a felelősségteljes technológia használatára. • Alkalmassá tenni az online kommunikáció veszélyeinek és előnyeinek felismerésére.
  • 9. EGY JÓ MEGOLDÁS • Kutatás: piacvezető cégek (KaperskyLab; Liberty Global, Microsoft, Telefonica), oktatási minisztériumok és az EUN konzorciuma • olyan eszköz - amely segíti az iskolákat az internetes biztonság teljes körűvé tételében és az eBiztonság tudatosításában.
  • 11. A JELEN Európa: • 14 nyelven elérhető a portál • Mintegy 1000 regisztrált iskola • 530 kitöltött értékelőlap • 390 bronz, 23 ezüst és 3 arany szint minősítés Magyarország: • 14 kitöltött értékelőlap • 10 bronz minősítés
  • 13. AZ ÉRTÉKELÉS MENETE  Rendelkezik-e vírusvédelemmel az Ön iskolájának minden számítógépe ?  Ki van-e jelölve az Ön iskolájában az a személy, aki az IKT-használat és online hozzáférés felelőse?  Van-e az ön iskolája házirendjében olyan szakasz, amely a diákokról készült és a diákok által készített fényképekre vonatkozik?
  • 15. INCIDENSEK KEZELÉSE  Incidens típusa:  Privát kép megosztása jogtalanul  Felhasználói fiókok feltörése  Hardver fertőzés – akár véletlenül  Zaklatás  Jó hírnév megsértése  Érintettek  Incidens leírása  Megoldásban érintettek  Megoldás lépései  Kimenetel  Tanulságok, javaslatok
  • 16. EBIZTONSÁGI ADATLAPOK Definíció • A jelszavak egyedi belépési pontokat adnak az iskolai számítógépes rendszerbe, ezért a jelszóbiztonság néhány alapszabályát szigorúan be kell tartani Útmutató • Használj számokat, jeleket, kis- és nagybetűket és írásjeleket egyaránt; • A jelszó olyan, mint a fogkefe – sosem osztjuk meg másokkal, és rendszeresen cseréljük. Feltétel lista • Megtörténnek-e az alábbiak az iskolánkban? • A tanárok rendszeresen megbeszélik a diákokkal a hatékony, biztonságos jelszavak fontosságát. Igen, részben, nem Biztonságos jelszavak
  • 21. KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Infó Köszönöm a figyelmet: Fuzi.Otilia@educatio.hu ebiztonsag.minosites@educatio.hu Köszönöm a figyelmet! Facebook.com/ebiztonsag

Editor's Notes

  1. Online jelenlétünk biztonságáról, illetve arról, h az iskoláknak, pedagógusoknak milyen felelőssége van az ebizt. terén
  2. Fejlődő világ, technológiai változások , miért kell figyelni az internetes biztonságra? Néhány súlyos adatra, tényre szeretnék rávilágítani,melyek elgondolkodtatóak
  3. Olyan jelenségeknek vagyunk tanúi, melyekkel korábban nem találkoztunk, internet penetráció, közösségi média elterjedésének következtében jelentek meg
  4. A fenti esetekben az a közös, h mindannyian fiatalok és online zaklatás áldozativá váltak Nem félemlítés, inkább prevenció!
  5. Az online zaklatásnak sok formája van változatos módokon lehet elkövetni Az áldozatok szégyenllik magukat, meg vannak a félemlítve, ezért nem szólnak a felnőtteknek, nem kérnek segítséget
  6. Nem a félemlítés az elrettentés a cél, inkább felhívni a figyelmet a tudatosságra, Segíteni nekik, h megfelelő módon alkalmazzák a technológiát
  7. Mit tehet az iskola az eBiztonságért? Hogyan lehet hatékonyan segíteni a tanárokat, szülőket? Hogyan tudják időről időre az iskolák megítélni, hogy gyakorlatban hatékonyak-e?
  8. Egyre gyarapodó közösség, ahol a témához kapcsolódó aggályokat, ötletket meg lehet beszélni Megosztani a jó gyakorlatokat Összehasonlítani a sajtá iskolánk teljesítményét ebiztonság téren már int.kel. Bizonyítékok le és feltöltése – pl., a mi int. Hogyan oldunk meg egy incidenst? Mi a követendő példa
  9. Releváns kapcsolódó témák megvitatása jó gyakorlatok megosztása
  10. Fb oldal, témával kapcsolatos beszélgetések, incidensek megvitatása, hírlevél