Pelatihan kompetensi holistik guru dan sistem pengelolaan kualitas SMK berkelanjutan di era industri 4.0 meliputi seminar, workshop, dan pelatihan lapangan untuk memperbaiki kualitas SDM dan pengelolaan SMK secara berkelanjutan guna meningkatkan daya saing di era digital.
Dina-Penyelarasan Kurikulum dengan IDUKADina575992
Dokumen ini membahas penyelarasan kurikulum SMK dengan dunia industri untuk memastikan lulusan SMK memiliki kompetensi yang dibutuhkan industri. Dibahas pula prosedur penyelarasan kurikulum dan implementasi budaya kerja industri di sekolah."
Validasi dan sinkronisasi kurikuklum smkWan Yogaswara
Dokumen tersebut membahas validasi dan sinkronisasi kurikulum SMK dengan kebutuhan dunia usaha dan industri. Langkah-langkahnya meliputi penyiapan draf kurikulum oleh sekolah, penyiapan standar kompetensi kerja oleh dunia usaha, workshop bersama untuk mengkaji dan merevisi silabus sekolah sesuai umpan balik dari dunia usaha, dan revisi silabus oleh sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang elemen merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang mencakupi bidang bahasa, alam sekitar, nilai murni, sains dan teknologi, patriotisme, kemahiran berfikir, kepimpinan, kemahiran belajar, kesihatan reproduktif dan sosial, pencegahan rasuah, kajian masa depan, pendidikan pengguna, dan keselamatan jalan raya. Dok
Latar Belakang Penyelarasan :
Kesenjangan antara jumlah lulusan dengan jumlah kebutuhan dunia kerja (Dimensi Kuantitas)
Kesenjangan kompetensi lulusan dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja (Dimensi Kualitas)
Wilayah tidak mampu menyerap lulusan dari lokasi setempat, tidak tersedia lulusan yang dibutuhkan di suatu wilayah (Dimensi Lokasi)
Perubahan kondisi (ekonomi) baik lokal, nasional dan global dan lead time pendidikan (Dimensi Waktu)
Dina-Penyelarasan Kurikulum dengan IDUKADina575992
Dokumen ini membahas penyelarasan kurikulum SMK dengan dunia industri untuk memastikan lulusan SMK memiliki kompetensi yang dibutuhkan industri. Dibahas pula prosedur penyelarasan kurikulum dan implementasi budaya kerja industri di sekolah."
Validasi dan sinkronisasi kurikuklum smkWan Yogaswara
Dokumen tersebut membahas validasi dan sinkronisasi kurikulum SMK dengan kebutuhan dunia usaha dan industri. Langkah-langkahnya meliputi penyiapan draf kurikulum oleh sekolah, penyiapan standar kompetensi kerja oleh dunia usaha, workshop bersama untuk mengkaji dan merevisi silabus sekolah sesuai umpan balik dari dunia usaha, dan revisi silabus oleh sekolah.
Dokumen tersebut membahas tentang elemen merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang mencakupi bidang bahasa, alam sekitar, nilai murni, sains dan teknologi, patriotisme, kemahiran berfikir, kepimpinan, kemahiran belajar, kesihatan reproduktif dan sosial, pencegahan rasuah, kajian masa depan, pendidikan pengguna, dan keselamatan jalan raya. Dok
Latar Belakang Penyelarasan :
Kesenjangan antara jumlah lulusan dengan jumlah kebutuhan dunia kerja (Dimensi Kuantitas)
Kesenjangan kompetensi lulusan dengan kompetensi yang dibutuhkan dunia kerja (Dimensi Kualitas)
Wilayah tidak mampu menyerap lulusan dari lokasi setempat, tidak tersedia lulusan yang dibutuhkan di suatu wilayah (Dimensi Lokasi)
Perubahan kondisi (ekonomi) baik lokal, nasional dan global dan lead time pendidikan (Dimensi Waktu)
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mencetak generasi yang siap menghadapi masa depan dengan mengembangkan sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik melalui pendekatan ilmiah dan pembelajaran berbasis proyek dan masalah. Proses pembelajarannya melibatkan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengomunikasikan, dan mencipta.
Kebijakan Ditjen Pendidikan Tinggi tentang KKNI memberikan kerangka kualifikasi nasional untuk menyelaraskan sistem pendidikan dan pelatihan dengan dunia kerja. KKNI menetapkan deskripsi kualifikasi untuk setiap level pendidikan beserta capaian pembelajarannya, serta mengatur pengakuan pembelajaran di luar jalur pendidikan formal. Ditjen berharap LPTK dapat menjadi contoh pendidikan karakter dan menghasilkan SDM
Workshop Peningkatan Kapabilitas GTK di SMKN 3 Palangka Raya membahas pembelajaran berbasis project based learning. Metode ini mendorong pembelajaran yang sesuai dengan minat siswa dan memberi ruang untuk pengembangan karakter. Kurikulum Merdeka mendukung pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan keterampilan blasteran dan karakter siswa.
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg kkni dan kurikulumAry Shiddiqi
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sejak tahun 2003 hingga rencana implementasi di masa depan, termasuk penyetaraan antara kualifikasi pendidikan formal dengan kualifikasi KKNI.
2. Dibahas pula peran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia berbasis KKNI melalui penyetaraan jenis dan str
Guru perlu memiliki kompetensi yang baik untuk meningkatkan kinerja dan menjadi guru yang efektif. Kompetensi guru dinilai pada beberapa level untuk menentukan kemampuan mereka melalui asesmen.
Dokumen ini membahas tentang penilaian kompetensi (TAEASS402A Assess Competence) yang terdiri dari 6 unsur (element) dan kriteria kinerja (performance criteria). Enam unsur penilaian kompetensi tersebut adalah: 1) Persiapan penilaian, 2) Pengumpulan bukti, 3) Dukungan kepada kandidat, 4) Pembuatan keputusan penilaian, 5) Pencatatan dan pelaporan hasil penilaian, 6) Tinjauan proses penilaian
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mencetak generasi yang siap menghadapi masa depan dengan mengembangkan sikap spiritual, sosial, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik melalui pendekatan ilmiah dan pembelajaran berbasis proyek dan masalah. Proses pembelajarannya melibatkan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, mengomunikasikan, dan mencipta.
Kebijakan Ditjen Pendidikan Tinggi tentang KKNI memberikan kerangka kualifikasi nasional untuk menyelaraskan sistem pendidikan dan pelatihan dengan dunia kerja. KKNI menetapkan deskripsi kualifikasi untuk setiap level pendidikan beserta capaian pembelajarannya, serta mengatur pengakuan pembelajaran di luar jalur pendidikan formal. Ditjen berharap LPTK dapat menjadi contoh pendidikan karakter dan menghasilkan SDM
Workshop Peningkatan Kapabilitas GTK di SMKN 3 Palangka Raya membahas pembelajaran berbasis project based learning. Metode ini mendorong pembelajaran yang sesuai dengan minat siswa dan memberi ruang untuk pengembangan karakter. Kurikulum Merdeka mendukung pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan keterampilan blasteran dan karakter siswa.
Dirjen dikti kebijakan dikti ttg kkni dan kurikulumAry Shiddiqi
[Ringkasan]
1. Dokumen tersebut membahas tentang perkembangan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sejak tahun 2003 hingga rencana implementasi di masa depan, termasuk penyetaraan antara kualifikasi pendidikan formal dengan kualifikasi KKNI.
2. Dibahas pula peran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia berbasis KKNI melalui penyetaraan jenis dan str
Guru perlu memiliki kompetensi yang baik untuk meningkatkan kinerja dan menjadi guru yang efektif. Kompetensi guru dinilai pada beberapa level untuk menentukan kemampuan mereka melalui asesmen.
Dokumen ini membahas tentang penilaian kompetensi (TAEASS402A Assess Competence) yang terdiri dari 6 unsur (element) dan kriteria kinerja (performance criteria). Enam unsur penilaian kompetensi tersebut adalah: 1) Persiapan penilaian, 2) Pengumpulan bukti, 3) Dukungan kepada kandidat, 4) Pembuatan keputusan penilaian, 5) Pencatatan dan pelaporan hasil penilaian, 6) Tinjauan proses penilaian
Standar kompetensi guru dikembangkan dari empat kompetensi utama yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang terintegrasi dalam kinerja mengajar. Keempat kompetensi tersebut menjadi patokan untuk mengukur kualitas guru berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007.
Dokumen tersebut membahas tentang kurikulum SMK i4.0 yang sesuai dengan standar isi dan Kompetensi Inti Lulusan Pendidikan Menengah Kejuruan (KIKD) serta Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Kurikulum SMK i4.0 ini dirancang untuk mengembangkan kompetensi peserta didik agar sesuai dengan tuntutan Revolusi Industri 4.0 dan dunia usaha/industri.
Dokumen tersebut membahas tentang perencanaan pembelajaran (RPP) yang diturunkan secara akademik ke publikasi ilmiah dan karya inovatif serta dihubungkan dengan Internet of Things dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran.
RPP diturunkan ke publikasi ilmiah dan karya inovatif yang terkait internet of things untuk memperbaiki pembelajaran berbasis keterampilan abad 21 secara berkelanjutan. Proses ini melibatkan berbagai lembar kerja siswa dan guru serta pengalaman belajar berdasarkan model Edgar Dale.
Standar kompetensi guru dikembangkan dari empat kompetensi utama yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang terintegrasi dalam kinerja mengajar guru untuk memenuhi standar minimal berdasarkan Permendiknas 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Standar kompetensi guru terdiri atas empat kompetensi utama yaitu pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional yang terintegrasi dalam kinerja mengajar untuk mencapai standar minimal berdasarkan Permendiknas 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Dokumen tersebut membahas tentang lembar kerja OJT, penilaian diri 10 langkah revitalisasi SMK, dan ditujukan untuk guru dan tim manajemen. Dokumen tersebut memberikan panduan untuk meningkatkan kualitas pendidikan vokasi melalui penilaian diri dan revitalisasi program.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan dan pemberdayaan profesi guru berdasarkan undang-undang dan peraturan turunannya. Dokumen menjelaskan tentang standar kompetensi guru, model fasilitasi peningkatan kompetensi guru, serta anggaran untuk pengembangan dan pemberdayaan guru.
Dokumen ini membahas tentang kunjungan wisata edukasi ke dunia usaha dan industri bagi siswa SMK sesuai dengan kebijakan pemerintah. Tujuannya adalah untuk memberikan wawasan dan pengalaman tentang pengetahuan, keterampilan, dan sistem pengelolaan kualitas yang diterapkan di industri, khususnya setelah kunjungan ke Balai Besar Kerajinan dan Batik Yogyakarta.
The document lists the name "E2KI EDUKASI KINARYA INSAN KREATIF INDONESIA YOGYAKARTA (Persero)" and details Drs. Edih Supardi, M.Pd. as a researcher/consultant and national trainer who focuses on soft skills, improving curriculum, instructional systems, assessment and evaluation, applied research, and education 4.0. It also lists expertise in digital technologies including IoT/AI, big data, blogs, and apps, as well as an expert team.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru menetapkan 10 standar kompetensi pedagogi yang harus dimiliki guru, yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran, 3) mengembangkan kurikulum, 4) menyelenggarakan pembelajaran, 5) memanfaatkan teknologi, 6) memfasilitasi potensi peserta
SKKNI is a formulation of work competencies that includes aspects of knowledge, skills, and work attitude relevant to carrying out assigned tasks and job requirements as determined by applicable laws and regulations. There are two main models for developing competency standards: the Occupational Skills Standard model and the Regional Model Competency Standard. The process for developing SKKNI standards involves drafting standards, internal and external verification, national conventions, and determination by the Ministry of Manpower. SKKNI is used as a reference for competency-based education and training, competency certification testing, structuring companies, and developing company SOPs.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Kalender Pendidikan tahun pelajaran 2023/2024 Kabupaten Temanggung .pdf
TINJAUAN KUALITAS SDM DAN SMK
1. Kegiatan
PELATIHAN KOMPETENSI HOLISTIK GURU DAN
SISTEM PENGELOLAAN KUALITAS SMK BERKELANJUTAN DI ERA INDUSTRI 4.0
SOLUSI PENGUATAN IMPLEMENTASI 10 LANGKAH REVITALISASI SMK
Seminar, Workshop & On the job Training ( SWOT )
Pendekatan: Blended Training
Program
Perbaikan Kualitas SDM dan SMK Berkelanjutan
82 JP
EDUKASI KINARYA INSAN KREATIF INDONESIA (Persero)
KONSULTAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN
Yogyakarta
Drs.Edih Supardi, M.Pd.-Tim Ahli
dan PraktisiUsaha/Industri
edkraf.id
W3
Media
2. Tujuan
• Meningkatkan kompetensi holistiK guru SMK berkelanjutan
• Meningkatkan kualitas sistem pemngelolaan kualitas SMK
berkelanjutan
4. Strategi Kegiatan SWOT
• Seminar : diskusi isu actual tentang SMK dan refleksi diri
• Workshop/lokakarya: diskusi dan bekerja untuk membuat solusi
• On the job Training: memperbaiki 10 langkah revitalisasi SMK
5. Bahan Kegiatan
Softcopy dok K13
SKKNI
ISO9004:2018 QM-QO
http://edkraf.id
http://guru-
ina.blogsopt.com
http://dikjur.blogsopt.com
8. Hasil Kajian
STRATEGI IMPLEMENTASI INPRES N0. 9 TH 2016 REVITALISASI SMK
SECARA HOLISTIK DI ERA i4.0
Tema: Meningkatkan Kualitas SDM dan Pengelolaan SMK untuk Daya Saing
E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
KERANGKA KERJA
PERBAIKAN KUALITAS SDM DAN SMK
BERKELANJUTAN
10. • Standar Pengelolaan
• Standar PTK
• Standar Pembiayaan
• Standar Sarana
Masukan
• Standar Proses
• Standar Isi
• Standar Penilaian
Proses • Standar Kelulusan
Keluaran
• Tujuan Nasional
Pendidikan
• SDM dapat menikmati
hasil pendidikan
Dampak
SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL
DELAPAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN BERBASIS DAMPAK
Persero
Konsultan Edukasi Teknologi dan Kejuruan Indonesia
12. E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
dari
Untuk Indonesia
INTRUKSI PRESIDEN NO 9 TAHUN 2016
TENTANG REVITALISASI SMK
13. MENGELOLA KUALITAS ORGANISASI
PEDOMAN UNTUK MENCAPAI SUKSES BERKELANJUTAN
KUALITAS
ORGANISASI DAN
SUKSES
BERKELANJUTAN
Kualitas,
Sukses
Berkelanjutan,
Pihak
Berkepentingan
yang relevan,
Isu Ekternal dan
Internal
KEPEMIMPINAN
Kebijakan,
Strategi, Tujuan
dan Komunikasi
PROSES
MENGELOLA
KUALITAS
Menentukan
proses,
Tanggungjawab,
otoritas dan
mengelola
proses
MENGELOLA
SUMBER DAYA
Keterlibatan,
Pemberdayaan,
Motivasi
Pengetahuan
Organisasi
Teknologi
Infrastruktur dan
Lingkungan
Kerja Sumber
dari Luar
Sumber Natural
ANALISIS DAN
EVALUASI
KINERJA
ORGANISASI
Indikator,
Analisi,
Evaluasi, Audit,
Penilaian diri,
dan Tinjauan
PERBAIKAN,
PEMBELAJARAN
DAN INOVASI
Perbaikan.
Pembelajaran
dan Inovasi
berkelanjutan
KINERJA SMK ►SMK EFEKTIF
Mengelola perubahan dengan pengembangan dan pelatihan
SDM INDONESIA BERKUALITAS DAN UNGGUL
E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
Ref: ISO9004:2018 MENGELOLA KUALITAS ORGANISASI
16. MODUL A
PELATIHAN
KEPRIBADIAN
FILOSOFI DAN
PRINSIP
RELIGIUS
PSIKOLOGIS
FISIK
SELF ASSESSMENT
MODUL B
PELATIHAN
SOSIAL
FILOSOFI DAN
PRINSIP
PSIKOSOSIAL
KOMUNIKASI
INSPIRATOR
SELF ASESSMENT
MODUL C
PELATIHAN
PEDAGOGI
FILOSOFI DAN
PRINSIP
PESERTA DIDIK
PERBAIKAN
KURIKULUM
BERKELANJUTAN
INTERNET OF
THINGS (IoT)
SELF ASSESSMENT
MODUL D
PELATIHAN
PROFESIONAL
FILOSOFI DAN
PRINSIP
DASAR
LANJUT
MAHIR
SELF ASSESSMENT
KINERJA GURU ►GURU EFEKTIF
Mengelola perubahan dengan pengembangan dan pelatihan
E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
SDM INDONESIA BERKUALITAS DAN UNGGUL
dari
Untuk Indonesia
18. PENGEMBANGAN DIRI
•Mengikuti diklat fungsional
•Mengiktui kegiatan kolektif
guru
PUBLIKASI ILMIAH
•Presentasi pada forum
ilmiah
•Publikasi hasil
penelitian/gagasan inovatif
pada bidang pendidikan
formal
•Publikasi buku teks
pelajaran, buku pengayaan,
pedoman guru dan buku
bidang pendidikan
KARYA INOVASI
•Menemukan teknologi
tepat guna
•Menemukan/menciptakan
karya seni
•Membuat/modifikasi alat
pelajaran/peraga dan alat
praktikum
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN, PUBLIKASI ILMIAH DAN KARYA INOVASIE2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
Bang Prof Tan Dik PIKI
dari
Untuk Indonesia
19. METODA RISET
•Survey
•Pengembangan
•Tindakan
•Kasus
•Kelayakan
PUBLIKASI ILMIAH
•Presentasi pada forum
ilmiah
•Publikasi hasil
penelitian/gagasan inovatif
pada bidang pendidikan
formal
•Publikasi buku teks
pelajaran, buku pengayaan,
pedoman guru dan buku
bidang pendidikan
KARYA INOVASI
•Menemukan teknologi tepat
guna
•Menemukan/menciptakan
karya seni
•Membuat/modifikasi alat
pelajaran/peraga dan alat
praktikum
•Produk Sederhana
•Produk Komplek
PENERAPAN
•Sederhana
•Komplek
PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA INDONESIA
PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
BERBASIS RISET TERAPAN DIMANA KREATIVITAS DAN BISNIS SEBAGAI PIJAKANE2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
TECHNOPARK SMK
dari
Untuk Indonesia
PEMASARAN JASA DAN PRODUK KREATIF
20. TEACHING FACTORY ADALAH PENGAJARAN YANG BERPIJAK PADA
KEGIATAN SISTEM PROSES PRODUKSI YANG ADA DI DUNIA USAHA/INDUSTRI
BAIK BIDANG JASA MAUPUN BIDANG PEMBUATAN PRODUKE2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
TEACHING FACTORY
dari
Untuk Indonesia
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN
MITRA DUNIA
USAHA/INDUSTRI
TEACHING
FACTORY
Lokasi di SMK
Sarana di dukung Mitra
Pesanan Mitra
Sistem Produksi
Supervisor/PelatiH
R&D di SMK
21. Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Human Resources Development
22. BSNP
STANDAR ISI
SK DIRJEN N0 130
2017 TTG STRUKTUR
KURIKULUM
KEPUTUSAN DIRJEN
DIKDASMEN NO 330
2017 TENTANG KIKD
BNSP
SKKNI
LEMBAGA
SERTIFIKASI
PROFESI
SERTIFIKASI
KOMPETENSI
ISO
ISO10015 QUALITY
MANAGEMENT
PEDOMAN
PELATIHAN
ISO9004:2018
QUALITY
MANAGEMENT
HRD
TEORI
MODEL
IMPLEMENTASI
SUMBER DAYA MANUSIA BERKUALITAS DAN
BERDAYA SAING
E2KI
EDUKASI
KINARYA
INSAN
KREATIF
INDONESIA
YOGYAKARTA
(Persero)
Drs. EDIH SUPARDI, M.Pd.
PENELITI/KONSULTAN
PELATIH NASIONAL
Soft Skill-HRD
Improving Curriculum
Instructional System
Assessment & Evaluation
Applied Research
Edu 4.0
TEKNOLOGI
DIGITAL:
IoT/AI, BIG
DATA, VBLOG,
APPS
TIM AHLI
25. Fokus Pelajaran
(Guru)
Instruksi Terbimbing
(Guru – Siswa)
Pembelajaran Kolaborasi
(Siswa dgn siswa)
Pembelajaran Independen
(Siswa Mandiri)
MODEL
TAHAPAN PROSES BELAJAR
SEMUA SISWA JADI SUKSES
waktu
Fokus pembelajaran:
Guru menyampaikan tujuan, referensi
dan memberi motivasi/inspirasi
Instruksi terbimbing:
Menyampaikan langkah-langkah
Contoh dan latihan terbatas bersama
Para siswa
Pembelajaran kolaborasi:
Para siswa menyelesaikan tugas
Saling membantu dan menguatkan
Pembelajaran Independen:
Para siswa menyelesaikan
pekerjaan/tugas secara mandiri
Edu4.0
Media Edukasi
WWW
Referensi: Fisher, D., & Frey, N. (2008). Better learning through structured teaching: A framework for the gradual realease of responsibility.
alexandria., VA: Assosian for Supervision and Curriculum Development.
………
………
………
26.
27.
28. Sekian dan Terima Kasih
Edih Supardi
Saudara-saudaraku
Camkan !!!
Di sini , kita bekerja bukan sekedar mencari makan, bukan semata urusan perut, kita bekerja bukan
seperti ayam notol di sana-sini sepanjang hari tiada henti.
Kita manusia bekerja untuk menggapai cita-cita yang dilandasi oleh nilai-nilai yang kita pegang
kukuh-kukuh yang kita percayai.
Kita bekerja untuk memberi makna bagi hidup yang singkat ini.
Apabila hidup hanya diisi dengan bekerja untuk mencari makan…kita tak ubahnya seperti ayam
(Kuntoro Mangkusubroto: 2015 dalam pengantar buku PERFORMANCE WITHOUT PASSION IS MEANINGLESS
AND PASSION WITHOUT CREATION IS NOTHING)