6. Tidlig innsats - definisjon
• «Barn, unge og
deres familier
skal gis hjelp
og bistand til
rett tid, på rett
sted, med
riktig hjelp og
så tidlig som
mulig.»
• «Tidlig innsats
skal skje så
tidlig som
mulig i barnets
utvikling, men
også så tidlig
som mulig når
hendelser/
problemer
oppstår
uavhengig av
alder.»
• « Tidlig innsats
innebærer
forebyggende
arbeid i
tjeneste-
tilbudene, og
at adekvat
hjelp gis før
problemer blir
komplekse og
fastlåste.»
7. Effektmål – politisk vedtatt
Ressursbruken er snudd fra sent til tidlig i
oppvekstløpet, slik at 80% av midlene
anvendes før 5.klasse innen 2015.
Spesialundervisning gjennom vedtak er
redusert ned mot 50% innen 2015.
En større andel barn og unge får et
tilfredsstillende utviklings- og
opplæringstilbud i barnehage og skole. Med
mål om at segregerte tiltak begrenses.
8. Universelle/forebyggende
tiltak for
alle barn
Selektive tiltak for
noen barn
Indikative
tiltak for
få barn
Tertiærforebyggende:
For de vansker som er
identifisert
Sekundærforebyggende:
Å hindre at barn i risiko
utvikler et problem
Grunnpakke for tidlig innsats i oppvekst:
Allmennforebyggende:
Å hindre at vansker
oppstår
TFS
9. Hva gjør vi i oppvekst…
..som vil hjelpe
alle barn
og som kan
hindre at vansker
oppstår
..som hindrer
at
noen barn
i risiko utvikler
et problem …slik at
færrest
mulig
utvikler vansker
10. Nye/utvidede tiltak i grunnpakken
De Utrolige Årene (DUÅ)
• Utvidelse av barnehage- og
foreldreprogrammet
• Nye veiledere finansieres av prosjektet
Veileder for Bekymringsfullt fravær
• Med tilhørende prosedyrer (Felles
ledelsessystem)
• Rådgiver: implementere – midler fra Helsedir.
11. Nye/utvidede tiltak i grunnpakken
«Trivselsledere»/aktivitetsledere
på alle barneskoler
Fadder/mentorordning på
ungdomsskolene
12. Piloter/utprøvinger for tidlig innsats
Språkobservasjon
• Samarbeid mellom barnehage og helsestasjon
• Borgensonen
Skolepakken
• For 5. og 8.trinn
• Kunnskap til barn og unge om barnevernet
MIO
• «Matematikk, individet og omgivelsene
• Observasjonsverktøy i barnehage
• Verktøy matematiske begreper
13. Piloter/utprøvinger for tidlig innsats
Organisere spesialundervisning som
tolærersystem
• Følgeevaluering
Systemisk arbeid i PPT
• Kompetanseheving
• Følgeevaluering
Organisering av alternativ skole som et
fleksibelt tilbud og som del av ordinær skole
14. Endrede/forbedrede rutiner for tidlig
innsats
Styrkingsressurs barnehage
• Tverrfaglig arbeidsgruppe
• Involvering
Evnerike barn
• Politisk bestilling
• Kompetanse
• Arbeidsløype/rutiner
Samarbeidsforum mellom PPT og skole
• Økt samhandling
• Økt kvalitet på spesialundervisningen
15. Andre tiltak for tidlig innsats
Kompetanse for mangfold
• Kompetanseheving
• 6 virksomheter i Borgensonen
Folkehelse
• Mange sammenfallende problemstillinger
• Representert i prosjektgruppen
Forskningsprosjekt
• Språkstimulering i barnehagen
• Universitetet i Oslo
Hele oppvekst
Mye flinke folk
Fremad i alle retninger
Her er Asker!
Organisering av oppvekstsektoren i Asker
En direktør for oppbekst: barnehagene, skolene, barnevern og BFE (alle hjelpetjenestene til barn og unge 0-23 år)
Vage – gir retning
Velg ut noe som du forteller veldig konkret hva dere gjør (eksempler i grunnpakka), TFS at det er møter når en har utfordringer rundt en konkret elev- at møtet er på skolen, får avklart forventninger og arbeidsfordeling etc, at vi både har veileder for bekymringsfullt fravær i barnehage og skole, overganger, - konkrete tiltak for å få fraværet bort,- hva motiverer til deltakelse på skolen?
Nevn kort organisering av Barne- og familieenheten som positivt ift ditt prosjekt?
Hvor går grensen for hva som er bekymringsfullt? Individuelt?...
Nevn resultatet så langt opp mot målene – at dere har redusert årstallet for intervensjon med ett år hvert av de tre årene prosjektet har vart, økt deltakelse av foreldre etc.
Alle vil samhandle, men på sin måte
Konkrete problemstillinger må på bordet før vi får til virkelig samhandling
