Este documento describe las tradiciones de Acción de Gracias en Estados Unidos y Canadá. En Estados Unidos se celebra el cuarto jueves de noviembre, mientras que en Canadá es el segundo lunes de octubre. En ambos países, la festividad implica reunirse en familia para compartir una gran comida que típicamente incluye pavo, relleno, papas, judías verdes y pasteles de calabaza, nuez pacana o manzana.
He preparado esta presentación para poder utilizarla con mis alumnos. Es el vocabulario principal de la nueva unidad que presentaré utilizando la pizarra digital.
The document discusses various holidays celebrated in Britain and the United States. It provides details on traditions and symbols associated with Easter, Christmas, New Year's Day, Valentine's Day, Halloween, Thanksgiving, and others. It describes what children do on these holidays, such as dressing up, hunting for Easter eggs, and receiving gifts from Santa or the Easter Bunny. It also contains exercises for students to test their knowledge of holiday dates, symbols, and traditions.
The document summarizes the history of Thanksgiving, including the Pilgrims' voyage on the Mayflower to flee religious persecution in England, their difficult first winter in Plymouth with sickness and lack of food, their interactions with the Native Americans who helped them survive by teaching farming methods, and the first Thanksgiving feast held by the Pilgrims and Native Americans in the fall to celebrate the harvest and their friendship. It also briefly discusses how Thanksgiving is celebrated today with family, food, laughter and gratitude.
Thanksgiving is a North American holiday celebrated in late November that originated from the English Pilgrims' harvest feast in 1621. It is traditionally celebrated with a large meal including turkey, stuffing, potatoes, vegetables, cranberry sauce, and pumpkin pie. Families gather to give thanks for health, prosperity, friendship, and loved ones. Common traditions include watching the Macy's Thanksgiving Day Parade in New York City and sharing what each family member is grateful for before eating.
This document provides information about prepositions of place and includes links to online games and exercises for practicing prepositions of place. It lists common prepositions of place such as "in", "on", "under", "in front of", "behind", "between", "next to", "above", and "opposite". It then repeats the heading "PREPOSITIONS OF PLACE" and encourages doing exercises to practice these prepositions of spatial relationships. The document ends by listing 3 links to online resources for practicing prepositions of place through games and activities.
This document outlines an 8-session didactic unit on teaching students about towns in English. Over the sessions, students will learn vocabulary related to buildings and places in towns, prepositions of location, and instructions for giving directions. They will play games to reinforce this vocabulary. Students will then work in groups to build model English towns and present them to their classmates, describing locations and directions within their towns. The goal is for students to be able to discuss their own towns in English.
Este documento describe las tradiciones de Acción de Gracias en Estados Unidos y Canadá. En Estados Unidos se celebra el cuarto jueves de noviembre, mientras que en Canadá es el segundo lunes de octubre. En ambos países, la festividad implica reunirse en familia para compartir una gran comida que típicamente incluye pavo, relleno, papas, judías verdes y pasteles de calabaza, nuez pacana o manzana.
He preparado esta presentación para poder utilizarla con mis alumnos. Es el vocabulario principal de la nueva unidad que presentaré utilizando la pizarra digital.
The document discusses various holidays celebrated in Britain and the United States. It provides details on traditions and symbols associated with Easter, Christmas, New Year's Day, Valentine's Day, Halloween, Thanksgiving, and others. It describes what children do on these holidays, such as dressing up, hunting for Easter eggs, and receiving gifts from Santa or the Easter Bunny. It also contains exercises for students to test their knowledge of holiday dates, symbols, and traditions.
The document summarizes the history of Thanksgiving, including the Pilgrims' voyage on the Mayflower to flee religious persecution in England, their difficult first winter in Plymouth with sickness and lack of food, their interactions with the Native Americans who helped them survive by teaching farming methods, and the first Thanksgiving feast held by the Pilgrims and Native Americans in the fall to celebrate the harvest and their friendship. It also briefly discusses how Thanksgiving is celebrated today with family, food, laughter and gratitude.
Thanksgiving is a North American holiday celebrated in late November that originated from the English Pilgrims' harvest feast in 1621. It is traditionally celebrated with a large meal including turkey, stuffing, potatoes, vegetables, cranberry sauce, and pumpkin pie. Families gather to give thanks for health, prosperity, friendship, and loved ones. Common traditions include watching the Macy's Thanksgiving Day Parade in New York City and sharing what each family member is grateful for before eating.
This document provides information about prepositions of place and includes links to online games and exercises for practicing prepositions of place. It lists common prepositions of place such as "in", "on", "under", "in front of", "behind", "between", "next to", "above", and "opposite". It then repeats the heading "PREPOSITIONS OF PLACE" and encourages doing exercises to practice these prepositions of spatial relationships. The document ends by listing 3 links to online resources for practicing prepositions of place through games and activities.
This document outlines an 8-session didactic unit on teaching students about towns in English. Over the sessions, students will learn vocabulary related to buildings and places in towns, prepositions of location, and instructions for giving directions. They will play games to reinforce this vocabulary. Students will then work in groups to build model English towns and present them to their classmates, describing locations and directions within their towns. The goal is for students to be able to discuss their own towns in English.
Karnak é uma banda brasileira formada em 1992 em São Paulo que mistura diversos estilos musicais. Eles lançaram três álbuns entre 1995 e 2000 e fizeram turnês internacionais antes de fazer uma pausa em 2002, retornando em 2006. Atualmente a banda se apresenta regularmente em São Paulo com formação variável.
O Rappa é uma banda brasileira formada em 1993 em Rio de Janeiro conhecida por seu reggae e rock com letras de impacto social. Sua música incorpora elementos de samba, rap e MPB. O baterista fundador Marcelo Yuka deixou a banda em 2001 e fundou o projeto social F.U.R.T.O. O Rappa vendeu mais de 5 milhões de cópias e ganhou vários prêmios MTV e Multishow.
Karnak é uma banda brasileira formada em 1992 em São Paulo que mistura diversos estilos musicais. Eles lançaram três álbuns entre 1995 e 2000 e fizeram turnês internacionais antes de fazer uma pausa em 2002, retornando em 2006. Atualmente a banda se apresenta regularmente em São Paulo com formação variável.
O Rappa é uma banda brasileira formada em 1993 em Rio de Janeiro conhecida por seu reggae e rock com letras de impacto social. Sua música incorpora elementos de samba, rap e MPB. O baterista fundador Marcelo Yuka deixou a banda em 2001 e fundou o projeto social F.U.R.T.O. O Rappa vendeu mais de 5 milhões de cópias e ganhou vários prêmios MTV e Multishow.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
El resumen describe los resultados de la categoría femenina élite en la 12a edición del Triatlón Ciudad de Pontevedra. Claudia Rivas Vega ganó la carrera con un tiempo de 1 hora, 1 minuto y 48 segundos. Barbara Catalina Riveros Díaz y Estefanía Domínguez Calvo terminaron en segundo y tercer lugar, respectivamente. El documento incluye la clasificación general, las clasificaciones por categorías y por clubes.
The document discusses different types of bagpipes found in Galicia, Spain. It describes the basic components of Galician bagpipes, which include a chanter, drones, and a blowpipe. It then lists and provides details about four main types of Galician bagpipes: the Simple Bagpipe, Barquín Bagpipe, Bagpipe with Outside Tenor Drone, and Four Voices Bagpipe. Each type has varying numbers and configurations of chanters and drones.
Este documento describe diferentes tipos de gaitas, instrumentos musicales tradicionales de Galicia, España. Explica que las gaitas gallegas tienen un puntero con agujeros y una palleta para emitir sonidos. Consisten en un ronco y a veces una ronqueta u otros tipos. Luego detalla cuatro tipos principales de gaitas gallegas: la gaita simple con solo un puntero y ronco, la de Barquín mecánica con gancho metálico, las con ronqueta con ronquillo corto, y la de
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive function. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
El documento presenta un juego llamado BINGO-COLE que los profesores pueden jugar discretamente durante reuniones y cursos aburridos para combatir el sueño. El juego implica hacer una tabla con palabras clave y tacharlas cuando se mencionan, con el objetivo de completar líneas y ganar premios como comida o bebida. Varios testimonios elogian cómo el juego mejora la capacidad de escuchar y la motivación durante las reuniones, aunque también puede causar discusiones sobre quién ganó.
Sobre as revoltas sociais que rematan coa morte dos señores na Baixa Idade Media. Tradución ó galego e actualización da anterior versión "Violencia y muerte del señor en Galicia a finales de la Edad Media", Studia Histórica. Historia Medieval, Salamanca, vol. IX, 1991, pp. 125-157.
O Río Umia, a inspiración desde a paisaxeiesasorey
Descrición da paisaxe do río Umia, que foi fonte de inspiración de poetas e do que xurdiron lendas que quedaron fixas na tradición oral galega. Elaborada por Aldara Rey Blanco, de 3º ESO B
2. Xustificación
Os rapaces deben gañar conciencia da importancia de certos acontecementos pasados e a súa
influencia no presente. O día de Acción de Grazas é unha data moi importante para os
Norteamericanos. A intención desta unidade didáctica é a de axudarlles a reducir esa
“distancia” existente con outras culturas.
Esta unidade é perfecta en educación primaria porque integramos catro aspectos importantes
dentro dela: coñecemento do medio, historia, educación en valores e plástica.
Organización e Recursos:
Esta unidade didáctica vai ser levada a cabo nas aulas de 4º de Primaria do CEIP Plurilingüe Nº2
de Tui. Os rapaces mostran unha boa actitude e están moi motivados cara a aprendizaxe
dunha lingua e culturas estranxeiras.
Materiais:
Nas aulas onde levaremos a cabo a sesión dispoñemos de encerado tradicional, encerado
dixital, ordenador, reprodutor de cds e flashcards. Tamén precisaremos de papel, pegamento,
tesoiras e lápices de cores.
Temporalización
A unidade didáctica sobre o día de Acción de Grazas desenvolverase nunha única sesión de 50
minutos de duración.
Competencias Básicas
- Competencia Lingüística.
- Competencia Dixital.
- Competencia Cívica e Social.
- Competencia Artística e Cultural.
Obxectivos Xerais
- Comprender o aspecto sociocultural do Día de Acción de Grazas nos Estados Unidos.
- Asimilar novo vocabulario relacionado co tópico.
- Apreciar a lingua inglesa como una ferramenta de aprendizaxe e un medio de
comunicación e comprensión entre persoas de diferentes partes do mundo.
Obxectivos Didácticos
- Identificar e aprender vocabulario relacionado co Día de Acción de Grazas.
- Preguntar e responder cuestións básicas sobre o tópico
- Tomar parte en cancións relacionadas co tema.
- Crear un “Pavo de Acción de Grazas” como proxecto final da unidade.
3.
4. Contidos
Listen and Speak
- Escoitar unha historia sobre o Día de Acción de Grazas.
- Comprender a mensaxe global do que se está a transmitir.
- Formular pequenas preguntas.
- Cantar unha pequena canción.
Read and Write
- Ler palabras básicas relacionadas co tema.
- Ler e comprender as instrucións para levar a cabo o proxecto final que consistirá na
elaboración dun Pavo de Acción de Grazas.
Reflection Upon Language and Intercultural Awareness
- Apreciar as diferenzas e a diversidade cultural.
- Mostrar unha boa actitude cara a xente de fala inglesa.
- Aprender a importancia sociocultural das palabras Please e Thanks.
Sobre a lingua:
Coñecemento Lingüístico:
Léxico: Indian, Pilgrim, harvest, Mayflower, corn, pumpkin, turkey, mashed potatoes, famine.
Estruturas Léxicas: This is an Indian/ This is a Native American… I Like…/I don´t like…
Please/ Thank you.
Fonética e fonoloxía: recoñecer sons e entoar correctamente palabras realacionadas co Día de
Acción de Grazas.
Gramática: Uso do presente simple con valor pasado.
5. Sobre a aprendizaxe:
- Comprender a información xeral ou específica aportada de xeito oral polo Auxiliar e o
Mestre que a acompaña na aula.
- Familiarizarse cos sons, ritmo e entoación dunha canción en lingua inglesa.
- Uso de habilidades, procedementos e estratexias de aprendizaxe para aprender o
novo léxico ou estruturas.
- Participar no diálogo durante o desenvolvemento da sesión.
Criterios de Avaliación
- Observación xeral do mestre sobre a actitude, esforzo e participación dos nenos e
nenas de clase.
- Uso adecuado do vocabulario aprendido.
- Participar de modo ativo durante o desenvolvemento da sesión.
6. Atención á Diversidade
Principalmente nos fixaremos na repetición e traballo sobre os conceptos.
Contidos Transversais
- Interculturalidade.
- Amizade.
- Educación para a Paz.
Enlaces con outras áreas do Currículo:
- Coñecemento do Medio
- Historia
- Plástica.
Desenvolvemento da unidade
A auxiliar de conversa realiza unha presentación do tópico “Acción de Grazas” a través de
Flashcards e diríxese aos alumnado facéndolle preguntas básicas a medida que vai
introducindo a historia. Pouco a pouco vanse presentando os conceptos básicos.
Os rapaces e rapazas fan preguntas sobre as dúbidas que xorden e a auxiliar vainas
contestando pouco a pouco.
Como axuda para a súa explicación veremos un vídeo que resume moi ben todo o explicado
nas fotografías.
Cantaremos a canción A Turkey Sat on a Backyard Fence e finalizaremos coa elaboración dun
Pavo de Acción de Grazas.
7. 1- Presentación da Historia a Través de Flashcards.
http://www.slideshare.net/xurxootero/thanksgiving-day-21412990
2- Canción de Acción de Grazas:
http://www.dltk-holidays.com/thanksgiving/aturkeysatonthebackyardfence.html
Lyrics
A Turkey sat on the backyard fence
and he sang a sad sad tune.
Thanksgiving Day is coming
Gobble, gobble, gobble, gobble
and I know I'll be eaten soooon,
Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble
I think I'll run away-ay-ay.
Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble, Gobble
I don't like Thanksgiving Day-ay-ay.
3- Historia do Día de Acción de Grazas: (Vídeo)
4- Elaboración do Pavo de
Acción de Grazas (Educación Plástica)
