CABARAN ETHNOSENTRISME DAN NASIONALISME KEPADA IDEA “1 MALAYSIA Pushpanantini Iswaran
MATLAMAT 1 MALAYSIA ADALAH UNTUK MENGEKALKAN DAN MENINGKATKAN PERPADUAN DI DALAM KEPELBAGAIAN INI YANG SELAMA INI MENJADI KEKUATAN KITA DAN AKAN KEKAL SEBAGAI BEKALAN TERBAIK KITA UNTUK MASA HADAPAN.’MERUJUK KEPADA KENYATAAN DI ATAS , JELASKAN DENGAN LEBIH LANJUT CABARAN ETHNOSENTRISMEDAN NASIONALISME KEPADA IDEA “1 MALAYSIA “ TERUTAMANYA BERKENAAN KESTABILAN SOSIO-POLITIK DAN KEMAJUAN EKONOMI.
Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wadah Pengokohan Karakter Nasional...Mariske Myeke Tampi
Pengokohan karakter nasional bukan hanya terbatas pada terselenggaranya Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) 2015, melainkan visi jangka panjang untuk menjadikan mahasiswa sebagai pemimpin di masa yang akan datang (future leader) yang akan bertanggung jawab terhadap kemaslahatan hidup orang banyak. Jika melihat urgensi tersebut, maka mahasiswa sepatutnya diinspirasi dengan moral framework Pancasilais agar mahasiswa kelak dapat menjadi penggerak (mover) kebangsaan dan bukan hanya pengikut (follower), terutama bagi mahasiswa yang menjalani perkuliahan di luar negeri. Oleh karena itu, pendidikan tinggi bidang hukum (higher education in legal field) yang sejatinya merupakan penyuplai aparat hukum mendapat perhatian khusus. Ilmu hukum maupun kemahiran dalam praktek hukum merupakan hal yang harus dikuasai oleh mahasiswa sebagai calon aparat hukum. Tetapi hal yang lebih esensial adalah semangat nasionalisme yang mengisi kegiatan berolah ilmu agar ilmu tersebut harapannya dapat diabdikan untuk kepentingan bangsa dan negara. Dalam menghadapi MEA pemikiran-pemikiran hukum pada umumnya dan hukum bisnis pada khususnya hendaknya diarahkan pada ekonomi kreatif guna menyokong perekonomian bangsa Indonesia dan juga menjadi inspirasi bagi negara lain yang berada dalam regional ASEAN.
CABARAN ETHNOSENTRISME DAN NASIONALISME KEPADA IDEA “1 MALAYSIA Pushpanantini Iswaran
MATLAMAT 1 MALAYSIA ADALAH UNTUK MENGEKALKAN DAN MENINGKATKAN PERPADUAN DI DALAM KEPELBAGAIAN INI YANG SELAMA INI MENJADI KEKUATAN KITA DAN AKAN KEKAL SEBAGAI BEKALAN TERBAIK KITA UNTUK MASA HADAPAN.’MERUJUK KEPADA KENYATAAN DI ATAS , JELASKAN DENGAN LEBIH LANJUT CABARAN ETHNOSENTRISMEDAN NASIONALISME KEPADA IDEA “1 MALAYSIA “ TERUTAMANYA BERKENAAN KESTABILAN SOSIO-POLITIK DAN KEMAJUAN EKONOMI.
Urgensi Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wadah Pengokohan Karakter Nasional...Mariske Myeke Tampi
Pengokohan karakter nasional bukan hanya terbatas pada terselenggaranya Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) 2015, melainkan visi jangka panjang untuk menjadikan mahasiswa sebagai pemimpin di masa yang akan datang (future leader) yang akan bertanggung jawab terhadap kemaslahatan hidup orang banyak. Jika melihat urgensi tersebut, maka mahasiswa sepatutnya diinspirasi dengan moral framework Pancasilais agar mahasiswa kelak dapat menjadi penggerak (mover) kebangsaan dan bukan hanya pengikut (follower), terutama bagi mahasiswa yang menjalani perkuliahan di luar negeri. Oleh karena itu, pendidikan tinggi bidang hukum (higher education in legal field) yang sejatinya merupakan penyuplai aparat hukum mendapat perhatian khusus. Ilmu hukum maupun kemahiran dalam praktek hukum merupakan hal yang harus dikuasai oleh mahasiswa sebagai calon aparat hukum. Tetapi hal yang lebih esensial adalah semangat nasionalisme yang mengisi kegiatan berolah ilmu agar ilmu tersebut harapannya dapat diabdikan untuk kepentingan bangsa dan negara. Dalam menghadapi MEA pemikiran-pemikiran hukum pada umumnya dan hukum bisnis pada khususnya hendaknya diarahkan pada ekonomi kreatif guna menyokong perekonomian bangsa Indonesia dan juga menjadi inspirasi bagi negara lain yang berada dalam regional ASEAN.
2. Latar Belakang
Ahli eko meramalkn Msia sdh
berada di landasan utk menjd
neg maju.
Msia,Thai, & singapura ketika
itu diberi jolokan nama
‘Harimau Asia’ yg bermksd
neg perindustrian baharu.
Tun Dr.Mahathir Mohamad
selaku arkitek pemodenan
Msia segera menubuhkan
majlis perdagangan Msia sbg
sbuah bdn penasihat krjaan.
28 Feb 1991, beliau tlh
mbntangkn 1 krts kerja yg
btajuk Msia: Melangkah ke
hadapan yg mengandungi
gagasan pemikiran wawasan
2020.
3. Perspektif
Wawasan 2020 diperknlkan sbg
garis panduan & rangka kerja bg 1
perjlnan jauh yg bakal ditempuh
oleh neg pd masa hadapan.
Mengikut sasaran 2020, Msia akn
menjd sbuah neg yg bnar2 maju,
bersatu, mampu berdikari,
progresif dan makmur.
Rakyat Msia pula akn menikmati
khidupan yg lebih sempurna dlm
sbuah msyrkat yg demokratik,
bertolak ansur, bermoral, adil,
mampu bersaing, dinamik srta
mpunyai daya tahan yg tnggi.
4. Matlamat
wawasan 2020
bknlah ssuatu yg
mustahil utk
dicapai jika
rakyat Msia
bersdia
mghadapi plbgai
rintangan yg
dianggap sbg
‘cabaran’.
Wawasan
2020
menggariskn
9 cabaran
utama yg
perlu
dihadapi oleh
rkyat Msia
utk mencapai
taraf neg
maju.
Matlamat:
menjdkan
Msia sbg neg
industri maju
mengikut
acuan sndiri
standing dgn
neg maju yg
lain.
5. cabaran
Membina bngsa
Msia yg bersatu
padu.
Membina
msyarakat
berjiwa bebas
& brkeyakinan.
Memupuk
msyarakat
demokratik yg
matang.
Mewujudkn
masyarakat yg
brmoral &
beretika.
Mewujudkn
msyarakat yg
matang, liberal
& bertoleransi.
Membina
msyarakat yg
maju &
saintifik.
Mewujudkan
masyarakat &
budaya
pnyayang.
Menjamin
msyarakat adil
& saksama dr
segi eko.
Memupuk &
membina
msyarakat
makmur.
6. Strategi Pelaksanaan
Program latihan khidmat neg (PLKN) tlh diprknlkn pd thn 2003 utk
mbina & mengukuhkn semangat patriotisme,memupuk perpaduan
kaum & mbntk perwatakan positif dlm kalangan generasi muda.
Mata plajaran spt kewarganegaraan,pendidikan moral, dan sivik tlh
dijdkn mata pelajaran wajib dipelajari oleh murid di sekolah.
Galakan spenuhnya diberi kpd usaha2 penyelidikan dan
pmbangunan (R&D).
Mata plajaran teknologi maklumat tlh diperknlkan di peringkat
skolah menengah pd thn 1999 & dijdkn salah 1 mata pelajaran dlm
SPM.