teknik melatih

1. TEKNIK
MELATIH

2. About me…

3. NAMA RENI ELMA, SKM, M.Kes.
Tempat, Tgl Lahir Bukittinggi, 09 Oktober 1965
Pendidikan - SPK DEPKES Bukittinggi.
- AKBID DEPKES Padang.
- S 1 Kesehatan Masyarakat UNAND
- S2 Kesehatan Masyarakat UNAND.
Jabatan Widyaiswara Ahli Madya di BKOM dan Pelkes
Provinsi Sumatera Barat.
HP 081363029120
Pengalaman Kerja :
- Puskesmas 1985-1999 (BUKITTINGGI, Bengkulu)
- Dinkes Prov.Sumbar 2000 & 2011(Gizi-Kesga)
- BKOM-Pelkes Sag.WI THN 2011 sd Skg
BIODATA

4. PENUGASAN TEAM FASILITATOR TEKNIK MELATIH
1. Reni Elma, SKM, M.Kes Kelompok 1
2. Dr.Evi Derma Sastifa, MPPM Kelompok 2
3. Hilda Yetti, S.Kp,M.Kep. Kelompok 3
4. Susy Susanna Y, SKM, MM Kelompok 4

5. SeManGat PaGi….
PAGI !!
GO !
Pelatihan Fasilitator Pengendalian
FAKTOR RESIKO PTM bagi Kader
Posyandu
SUKSES …
GO !
GO !

6. Seandainya teman2
melihat piramida ini dari
atas, susunan warnanya
akan seperti bagaimana?

7. Jawabannya

8. Hasil Belajar
Setelah mengikuti mata pelatihan ini
peserta mampu memfasilitasi Pelatihan
fasilitator pengendalian faktor risiko
penyakit tidak menular bagi kader
posyandu

9. INDIKATOR HASIL BELAJAR
1.
2.
3.
Melakukan Teknik Presentasi
Interaktif
Menggunakan Metode, Media &
Alat Bantu Pembelajaran
Menyusun Rencana Pembelajaran
Setelah mengikuti materi ini peserta dapat:

10. MATERI POKOK
RENCANA
PEMBELAJAR
AN
1
3
2

11. SIAPA YANG MEMPUNYAI
PENGALAMAN MENGAJAR KADER ?.

12. Pembelajaran
ORANG DEWASA
01

13. Konsep
Suatu seni & ilmu untuk
membantu ORANG DEWASA
belajar
ANDRAGOGI

14. KONSEP DIRI
Dilibatkan Sepenuhnya
Ciptakan suasana yg menyenangkan
Kebebasan mengemukakan pendapat
Fasilitator demokratis

15. PENGALAMAN
PESERTA
Libatkan dlm proses pembelajaran
Memberikan kontribusi sebagai
“Narasumber” bagi peserta lain
Pengalaman lama membentuk
paradigma, sulit dirubah

16. Materi pelatihan
berdasarkan tuntutan dlm
tugas
KESIAPAN
BELAJAR
Metode pembelajaran
untuk keterampilan

17. Berpusat pada
pemecahan masalah &
kesulitan pribadi dlm
pelaksanaan tupoksinya
ORIENTASI
BELAJAR

18. RENCANA
PEMBELAJARAN (RP)
01

19. KURIKULUM
RBPMP (GBPP)
RP

20. RENCANA & PENGATURAN
isi, bahan pembelajaran & metoda
yang digunakan sebagai PEDOMAN
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
KURIKULUM

21. Pendahuluan
Peran, Fungsi, Kompetensi
Tujuan Pelatihan
Peserta & Pelatih
Penyelenggara&Tempat penyelenggaraan
STRUKTUR PROGRAM
RBPMP
Diagram Alur Proses Pembelajaran
Evaluasi
Sertifikasi
Komponen
KURIKULUM

22. Program pembelajaran satu mata ajar
untuk dilaksanakan selama satu sesi,
berisi rumusan tujuan dan pokok-pokok
isi mata ajar.
RBPMP
Rancang Bangun
Pembelajaran Mata Pelatihan

23. 1. Hasil Belajar dan Indikator Hasil Belajar
2. Materi Pokok & Sub Materi Pokok
3. Alokasi waktu
4. Metode pembelajaran
5. Media pembelajaran
6. Alat Bantu Pembelajaran
7. Referensi
8. Evaluasi
Komponen
RBPMP

24. Penyusunan Rencana Pembelajaran (RP)

25. Nama Pelatihan Diisi nama pelatihan
Mata Pelatihan (Materi) Diisi nama mata pelatihan/materi
Alokasi waktu Ditulis jpl (menit) sesuai alokasi dalam
RBPMP
Diskripsi singkat Diisi diskripsi sesuai dalam RBPMP
Tujuan Pembelajaran Diambil dari Kompetensi Dasar dan Indikator
Hasil Belajar dalam RBPMP
Materi Pokok dan sub
materi pokok
Diisi Materi Pokok dan sub materi pokok
KomponenRP

26. Kegiatan Belajar
mengajar
1. Tahapan kegiatan: berisi Pendahuluan, Penyajian, Penutup
Penyajian, Penutup
2. Kegiatan fasilitator dan Peserta: diisi aktivitas yang dilakukan

27. Media/Alat bantu Media dan alat/ instrumen yang akan digunakan dalam
penyampaian materi.
Waktu : Waktu yg dibutuhkan untuk setiap tahap kegiatan
Rujukan : Buku yang digunakan sbg referensi/ kepustakaan
Evaluasi: Diisi jenis penilaian yang akan digunakan selama sesi
pembelajaran sesuai Tujuan pembelajaran

28. 28
Perkiraan waktu dalam satuan
menit yang diperlukan
pelatih/fasilitator untuk
menyampaikan materi untuk
mencapai tujuan pembelajaran
ALOKASI WAKTU

29. ALOKASI WAKTU
• Alokasi waktu yang dicantumkan dalam RBPMP atau silabus
merupakan perkiraan waktu yang dibutuhkan oleh peserta
untuk menguasai satu Kompetensi yang diwujudkan dalam
tujuan pembelajaran.
• Dinyatakan dalam jam pelajaran (jpl/jampel), 1 jampel = 45
menit.
• Terdiri atas: T = Tatap muka , P = Penugasan, PL = Praktek
Lapangan

30. - Pembukaan 0.5 menit
- Penyajian 2 menit
- Penutup 0.5 menit
Alokasi waktu khusus
MICRO TEACHING : 9 Menit perakun.

31. KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR
Pada RP

32. TULIS….!!!
Semua kegiatan yang akan dilakukan
LAKUKAN….!!!
Semua yang tertulis di RP

33. 1.Peserta dibagi dalam 4 kelompok masing masing
kelompok di bimbing satu fasilitator.
2.Setiap Peserta membuat RP sesuai RBPMP Mata
Pelatihan pada Kurikulum
3.Setiap Peserta membuat RP sesuai Materi yang akan
disampaikan pada saat Microteaching
4. Sesuaikan Pemilihan Media dan Alat Bantu dengan
Tujuan Pembelajaran
5. Sesuaikan Media dan Alat Bantu dengan METODE
yang digunakan untuk tiap ranah yg ingin dicapai.
6. Tuliskan MEDIA dan ALAT BANTU yang akan
digunakan utk setiap metode pada RP.
Tugas RP setiap Individu

34. 02.
METODE
MEDIA &
ALAT BANTU
PEMBELAJARAN

35. Metode
Pembelajaran
02.

36. Menjelaskan Arti &
Manfaat Metode
Pembelajaran
Menggunakan 8
Ragam Metode
Pembelajaran
Menjelaskan Keunggulan
& Kelemahan masing2
metode pembelajaran
3
Indikator Hasil Belajar
2
1
Setelah mengikuti materi ini peserta mampu

37. Arti & Manfaat Metode
Pembelajaran
1
8 Ragam Metode
Pembelajaran
2
Keunggulan &
Kelemahan masing2
metode pembelajaran
3
Materi
Pokok
- CERAMAH TANYA JAWAB
- BRAINSTORMING
- DISKUSI KELOMPOK
- STUDI KASUS
- DEMONSTRASI
- BUZZ GROUP

38. CARA yang dipakai dalam
pembelajaran sehingga
pembelajaran dapat terjadi
dengan baik sesuai dengan
TUJUAN pembelajaran
Pengertian

39. Yang terpenting adalah adanya kesamaan
cara dalam mencapai tujuan pembelajaran
Manfaat

40. Ragam
Metode
Pembelajaran

41. CERAMAH TANYA JAWAB
Memberikan
informasi pada
peserta
Mengandalkan
kekuatan fasilitator
dalam
menggunakan
bahasa verbal &
bahasa tubuh
DOMAIN
KOGNITIF

42. .
BRAINSTORMING
Suatu bentuk
interaksi dalam
rangka
menghimpun
gagasan,
pendapat,
informasi,
pengetahuan,
pengalaman, dari
semua peserta
DOMAIN
KOGNITIF

43. DISKUSI Pengalaman belajar didapat melalui tukar
pikiran/ pengalaman diantara peserta.
DOMAIN KOGNITIF

44. .
Pemecahan
kelompok
besar
menjadi
kelompok
yang lebih
kecil
Kel Studi Kecil/ Buzz Group
DOMAIN
KOGNITIF

45. STUDI KASUS
Bukan utk menjawab
masalah dg cepat & tepat tp
bertujuan utk
menggambarkan penerapan
konsep & teknik analisis dlm
proses pemecahan masalah
& pengambilan keputusan
DOMAIN
KOGNITIF

46. ROLE PLAY Melakukan kegiatan memerankan/
menjadi figur orang lain dalam
situasi lingkungan tiruan
DOMAIN AFEKTIF

47. DEMONSTRASI
Pelatih
memperagakan
suatu proses secara
SENYATANYA
dengan
menggunakan
ALAT/BENDA
SESUNGGUHNYA
dalam situasi
sebenarnya atau
tiruan.
DOMAIN
PSIKOMOTOR

48. SIMULASI
Melakukan kegiatan tiruan
dengan menggunakan alat
pengganti/tiruan dalam situasi
yang tidak sesungguhnya.
DOMAIN PSIKOMOTOR

49. Pembelajaran
Media & Alat Bantu

50. Segala sesuatu yg dapat
menyalurkan pesan,
merangsang pikiran,
perasaan, kemauan,
sehingga mendorong
terjadinya proses belajar
pada peserta
Pengertian
Media
Pembelajaran

51. Seperangkat hardware dan software
yang membantu fasilitator untuk
mempermudah dan mempercepat
proses pembelajaran dalam mencapai
tujuan pembelajaran
Pengertian
Alat Bantu
Pembelajaran

52. PERBEDAAN MEDIA DAN ALAT BANTU
TANPA ada alat tersebut,
maka TUJUAN pembelajaran
TIDAK dapat TERCAPAI
MEDIA PEMBELAJARAN ALAT BANTU PEMBELAJARAN
TANPA ada alat tersebut, Maka
Fasilitator TETAP dapat melakukan
Proses Belajar Mengajar &
TUJUAN TERCAPAI

53. MEDIA & ALAT BANTU
Suatu Alat, Sarana, Benda
disebut sebagai
tergantung dari
FUNGSINYA

54. MEDIAMEMILIKI PERAN UTAMA
DALAM KEBERHASILAN PEMBELAJARAN
ALAT BANTU HANYA MENJADI
PERANTARA DALAM MEMUDAHKAN
PENYAMPAIAN INFORMASI.

55. Faktor
Pemilihan
Media & Alat
bantu

56. • SESUAI DENGAN HASIL BELAJAR , indikator
belar dan & METODE
• KARAKTERISTIK KEMAMPUAN PESERTA
• SUMBER DAYA (BIAYA, WAKTU, SARANA)

57. TUJUAN METODE MEDIA/ALAT BANTU
KOGNITIF 1. CERAMAH
2. BRAINSTORMING
3. DISKUSI
4. BUZZ GROUP
5. STUDY KASUS
LCD, SLIDE, WHITEBOARD,
FLIPCHART, MODUL, VIDEO, SOUND
SYSTEM, POST IT, KASUS, dll
AFEKTIF 1. ROLE PLAY + SKENARIO, LEMBAR OBSERVASI +
PERALATAN YG DIBUTUHKAN SESUAI
MATERI
PSIKOMOTOR 1. DEMONSTRASI
2. SIMULASI
+ LEMBAR OBSERVASI + PERALATAN
YG DIBUTUH-KAN SESUAI MATERI

59. membosankan
by : Russy

60. Tak seorangpun tertarik pada sesuatu yang
MEMBOSANKAN DR. John Medina

61. Russy

62. Rekomendasi untuk memandikan bayi
• Tunggu ( minimal) 6 jam sebelum memandikan bayi ( tunggu
lebih lama untuk bayi asfiksia atau hipotermia)
Lakukan setelah stabilnya temperatur tubuh bayi
( 36,5 – 37,5 C)
• Mandikan dalam ruangan yang hangat dan tidak banyak
hembusan angin
• Mandikan secara cepat dengan menggunakan air hangat,
segera keringkan tubuhnya ( dengan handuk bersih, kering,
dan hangat) dan segera kenakan pakaiannya
• Tempatkan didekat ibunya dan beri ASI sedini mungkin
JADUL
Russy

63. BATASAN MANAJEMEN
AKTIF KALA III
Masa setelah lahirnya bayi sampai
berlangsungnya proses pengeluaran plasenta
JADUL
Russy

64. Slide seperti ini
BATASAN MANAJEMEN
AKTIF KALA III
Masa setelah lahirnya bayi sampai
berlangsungnya proses pengeluaran plasenta

65. AKIBATNYA …!

66. by : Russy

67. Russy

68. Russy

69. by : Russy

70. Russy

71. Russy

72. Russy

73. Russy

74. Russy

83. presentasi
yang
menarik
KONTRAS
Itu sangat penting !!!

86. ARIAL
CALIBRI
TAHOMA
VERDANA
CENTURY GOTHIC

87. 7 PRINSIP UMUM
DISAIN
SLIDE PRESENTASI

88. 1

89. 2

90. Part-time worker in Japan
• 72 % are woman
• 28 % are man

91. 72% of part-time
workers in Japan
are women

92. 4
Kontras
by : Russy

94. sejajarkan
dekatkan
(alignment)
(proximity)
&
6-7

95. Teknik
PRESENTASI
INTERAKTIF
03

96. presentasi.net

97. Barang siapa yang
Naik mimbar
TANPA PERSIAPAN
Akan turun
TANPA
(cicero)
PENGHORMATAN
(Cicera)

98. PEMBUKA PENYAJIAN PENUTUP

99. Pengucapan Salam
Perkenalan
Pengkondisian situasi & lingkungan
Penyampaian Hasil Belajar & IHB
Penyampaian Materi Pokok
PEMBUKAAN

100. Energizer
SITUASI & LINGKUNGAN
Pengkondisian
/BINA SUASANA

101. MENYAMPAIKAN
JUDUL MATERI

102. Setelah mengikuti materi peserta mampu
Memfasilitasi Pelatihan Pengendalian Faktor
Penyakit Tidak Menular Bagi Kader Posyandu
Menyampaikan
Hasil Belajar

103. INDIKATOR HASIL BELAJAR
1.
2.
3.
Menerapkan teknik
presentasi interaktif
Menentukan metode dan
alat bantu
Mempersiapkan
Rancangan pembelajaran
Setelah mengikuti
materi ini peserta dapat:

104. MATERI POKOK/
Sub Materi Pokok
Penyampaian

105. “Selamat Pagi Bapak/Ibu.
Saya sangat senang hari ini karena mendapatkan kesempatan untuk
hadir di hadapan Bapak/Ibu.
Kita akan membahas tentang Teknik Melatih
Ada 3 materi pokok untuk materi ini yaitu Rencana Pembelajaran
, Metode & Media Pembelajaran serta Teknik Presentasi Interaktif.
Di akhir pembelajaran nanti, Bapak dan Ibu mampu memfasilitasi
Pelatihan Pengendalian faktor Resiko PTM Bagi KaderKesehatan

106. Apersepsi
Presentasi Interaktif
Metode Pembelajaran
Media & Alat Bantu Pembelajaran
Alokasi Waktu
Evaluasi
PENYAJIAN

107. APERSEPSI

108. JEMBATAN

110. Cerita mudah DIINGAT
Secara mental peserta mulai terhubung
dengan fasilitator dan siap untuk
mendengarkan presentasi dengan lengkap.

111. Aku suka berada didepan ibu
Akusering bersimbunyi dibelakang lemari
Bila ayah datang aku menghilang siapakah aku

113. 1

114. INTERAKTIF
Mengelola Hubungan

117. Menghindari
Penggunaan
Kata yang
SULIT

118. TEMPO
Bicara dengan
kecepatan yang lebih
pelan
- Delay

122. EyeContact

124. Tersenyum

125. Tubuh Fasilitator harus tampak oleh semua peserta
Dengan mudah dapat mengontrol alat bantu
Secara bergantian mendekati peserta
Tidak berdiri di 1 posisi
BAHASA
TUBUH

127. Mengatasi “Demam panggung “
Menundukkan “Rasa Takut “
Membangun rasa “Percaya Diri”
- Mengelola Diri
- Melakukan latihan-latihan
- Evaluasi sukses dari penampilan terakhir
PERCAYA
Teknik Meningkatkan Rasa
D I R I

128. Hilangkan kebiasaan - kebiasaan menggerak - gerakkan
anggota tubuh yang tak disengaja/ tanpa sadar
Gerakan tangan yang berlebihan
KEBIASAAN
Mengendalikan

129. PENAMPILAN
TERBAIK

130. MAKE UP
DRESS UP

132. Memulai
permintaan
dengan

133. SULIT
MATERI PRESENTASI
MENGATAKAN
MENYUSUN

134. MEMAKSAKAN
KEHENDAK

135. MENYALAHKAN
PESERTA
SECARA LANGSUNG

136. MENYALAHKAN FASILITATOR LAIN
DIDEPAN PESERTA

137. UPAYAKAN TIDAK
LANGSUNG
MENJAWAB
Pertanyaan Peserta
Beri Kesempatan peserta
lain menjawab
Beri Pujian

138. Hindari menguraikan sesuatu secara
BERBELIT
Hindari memberi contoh dengan
menguraikan PENGALAMAN
PRIBADI secara panjang lebar

139. EVALUASI
Pastikan sudah tidak ada
pertanyaan dari peserta

140. EVALUASI
sesuai dengan TUJUAN pembelajaran
KOGNITIF
Pertanyaan lisan atau tulisan

141. EVALUASI
Cek list berupa lembar observasi
SIKAP

142. EVALUASI
Peserta mencoba melakukan ketrampilan
yg sudah di demonstrasikan/ di
simulasikan oleh fasilitator
Fasilitator menggunakan lembar
observasi
KETERAMPILAN

143. Kesimpulan
Call to Action /Motivasi
Terimakasih & Salam
PENUTUP

145. Kesimpulan

148. Untuk menciptakan suasana
belajar yang KONDUSIF,
hargai peserta sebagai
ORANG DEWASA, Ajak
peserta terlibat AKTIF
dengan METODE dan
MEDIA yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran
KESIMPULAN

150. Penugasan 2 jpl (90 menit)
Peserta dibagi menjadi 4 breakoutroom
• Masing-masing peserta membuat RP (penugasan menyusun rencana
pembelajaran selama 60 menit). Sesuai dengan format rencana pembelajaran
• Peserta menyerahkan hasil penyusunan rencana pembelajaran ke link
penugasan yang sudah disiapkan penyelenggara pelatihan.
• diskusikan penyiapan praktek melatih secara mandiri di tempat tugas masing-
masing peserta.
• Peserta di dalam tim satuan kerjanya melakukan praktek mandiri
microteaching sesuai dengan rencana pembelajaran dan dibuatkan videonya
dengan durasi maksimal 9 menit untuk 3 orang ( 3 menit org).
• Video dikirimkan ke penyelenggara melalui link yang sudah disediakan. Satu
tim satu video.
• Hasil video ditampilkan dan dibahas dalam kelompok breakoutroom.

151. MATA DIKLAT UNTUK PRAKTEK TEKNIK MELATIH
1. Melakukan pengukuran faktor risiko PTM
2. Melakukan pemeriksaan faktor risiko PTM
3. Melakukan edukasi terkait pencegahan dan pengendalian factor risiko PTM
4. Melakukan pencatatan dan pelaporan dengan Aplikasi ASIK

152. Merekam di laptop