Dokumen tersebut membahas mengenai kajian ulang kurikulum pendidikan nasional untuk memastikan kurikulum yang holistik dan relevan dalam melatih modal insan yang seimbang untuk menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.
Dokumen tersebut membincangkan usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk meningkatkan kurikulum sekolah rendah negara dengan merangka kurikulum baharu yang lebih menyeluruh dan relevan untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Dokumen tersebut membincangkan perkembangan kurikulum pendidikan di Malaysia termasuk usaha untuk mengkaji semula kurikulum agar lebih holistik dan relevan dengan cabaran masa kini serta masa depan. Ia juga menyentuh langkah untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) melibatkan perubahan holistik kepada kurikulum sedia ada untuk melahirkan murid yang seimbang secara mental, rohani, jasmani dan emosi serta mampu menangani cabaran masa kini dan masa depan. KSSR menekankan pembangunan modal insan, penguasaan ilmu, kemahiran dan nilai murni.
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menyenaraikan kandungan standard kandungan dan pembelajaran matematik untuk tahun satu sekolah rendah yang meliputi bidang nombor dan operasi."
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sains untuk tahun satu sekolah rendah yang menerangkan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, dan strategi pengajaran dan pembelajaran sains untuk tahun satu.
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Dunia Sains dan Teknologi di sekolah rendah meliputi dua dokumen standard kurikulum yaitu Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Ia bertujuan menanam minat murid terhadap sains melalui pengalaman dan penyiasatan serta mengembangkan kemahiran saintifik dan inovasi.
Dokumen tersebut membahas mengenai kajian ulang kurikulum pendidikan nasional untuk memastikan kurikulum yang holistik dan relevan dalam melatih modal insan yang seimbang untuk menghadapi tantangan masa kini dan masa depan.
Dokumen tersebut membincangkan usaha Kementerian Pelajaran Malaysia untuk meningkatkan kurikulum sekolah rendah negara dengan merangka kurikulum baharu yang lebih menyeluruh dan relevan untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Dokumen tersebut membincangkan perkembangan kurikulum pendidikan di Malaysia termasuk usaha untuk mengkaji semula kurikulum agar lebih holistik dan relevan dengan cabaran masa kini serta masa depan. Ia juga menyentuh langkah untuk membangunkan modal insan yang seimbang.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) melibatkan perubahan holistik kepada kurikulum sedia ada untuk melahirkan murid yang seimbang secara mental, rohani, jasmani dan emosi serta mampu menangani cabaran masa kini dan masa depan. KSSR menekankan pembangunan modal insan, penguasaan ilmu, kemahiran dan nilai murni.
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menyenaraikan kandungan standard kandungan dan pembelajaran matematik untuk tahun satu sekolah rendah yang meliputi bidang nombor dan operasi."
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sains untuk tahun satu sekolah rendah yang menerangkan matlamat, objektif, kemahiran saintifik, kemahiran berfikir, dan strategi pengajaran dan pembelajaran sains untuk tahun satu.
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum Dunia Sains dan Teknologi di sekolah rendah meliputi dua dokumen standard kurikulum yaitu Sains dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi. Ia bertujuan menanam minat murid terhadap sains melalui pengalaman dan penyiasatan serta mengembangkan kemahiran saintifik dan inovasi.
Buku panduan ini memberikan panduan bagaimana Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) boleh dilaksanakan merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Ia menjelaskan strategi dan contoh modul TMK yang bersesuaian dengan enam tunjang KSSR.
Buku panduan ini memberikan panduan bagaimana Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) boleh dilaksanakan merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Ia menyediakan contoh modul dan strategi pelaksanaan TMK dalam enam tunjang KSSR.
The document discusses the need for education systems to adapt to the 21st century context. It highlights how the world has become more globally connected and knowledge-based, requiring students to develop skills such as critical thinking, collaboration, communication and problem solving. The curriculum needs to shift from traditional teaching to a more student-centered approach focused on developing these skills through project-based and real-world learning. The goal is to prepare students to be lifelong learners who can succeed in a rapidly changing environment.
Dokumen ini membahas pelaksanaan unsur Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam kurikulum sekolah rendah di Malaysia. TMK akan dilaksanakan secara terpadu dengan bidang sains dan reka bentuk teknologi dalam tema 'Dunia Sains dan Teknologi', baik sebagai elemen kurikulum maupun mata pelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan pendekatan, strategi, dan sumber daya yang diperlukan untuk mengimplementas
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta penguatan peran guru dalam pelaksanaan proses dan penilaian pembelajaran. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Kurikulum Standard Prasekolah KebangsaanRaja Muein
Dokumen ini membincangkan sejarah perkembangan kurikulum prasekolah di Malaysia sejak 1970-an hingga kini, termasuk rasional penyemakan semula Kurikulum Prasekolah Kebangsaan pada tahun 2008/2009. Ia juga menjelaskan perubahan-perubahan yang dilakukan dan matlamat serta objektif kurikulum baru ini. Kurikulum ini memberi tumpuan kepada pembangunan holistik kanak-kanak dan menekankan empat kemahiran
Dokumen ini membincangkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa KSSR direka untuk meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. KSSR berfokus kepada 4M iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul serta elemen kreativiti dan inovasi. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan KSSR untuk memastikan pencapaian pelaj
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan struktur kurikulum matematik sekolah rendah, bidang pembelajaran, dan standard kandungan serta pembelajaran untuk matematik tahun satu."
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)marshiza
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan latar belakang, matlamat, fokus, struktur dan bidang pembelajaran matematik di peringkat sekolah rendah."
Buku panduan ini memberikan panduan bagaimana Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) boleh dilaksanakan merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Ia menjelaskan strategi dan contoh modul TMK yang bersesuaian dengan enam tunjang KSSR.
Buku panduan ini memberikan panduan bagaimana Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) boleh dilaksanakan merentas kurikulum dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Ia menyediakan contoh modul dan strategi pelaksanaan TMK dalam enam tunjang KSSR.
The document discusses the need for education systems to adapt to the 21st century context. It highlights how the world has become more globally connected and knowledge-based, requiring students to develop skills such as critical thinking, collaboration, communication and problem solving. The curriculum needs to shift from traditional teaching to a more student-centered approach focused on developing these skills through project-based and real-world learning. The goal is to prepare students to be lifelong learners who can succeed in a rapidly changing environment.
Dokumen ini membahas pelaksanaan unsur Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam kurikulum sekolah rendah di Malaysia. TMK akan dilaksanakan secara terpadu dengan bidang sains dan reka bentuk teknologi dalam tema 'Dunia Sains dan Teknologi', baik sebagai elemen kurikulum maupun mata pelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan pendekatan, strategi, dan sumber daya yang diperlukan untuk mengimplementas
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta penguatan peran guru dalam pelaksanaan proses dan penilaian pembelajaran. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Dokumen ini membahas mengenai transformasi kurikulum sekolah rendah di Malaysia untuk meningkatkan kualitas pendidikan agar lebih relevan dengan tantangan abad ke-21. Transformasi ini melibatkan penyempurnaan standar kandungan dan pembelajaran serta peranan penting guru dalam pelaksanaannya. Komitmen dari semua pihak diperlukan untuk keberhasilan transformasi kurikulum.
Kurikulum Standard Prasekolah KebangsaanRaja Muein
Dokumen ini membincangkan sejarah perkembangan kurikulum prasekolah di Malaysia sejak 1970-an hingga kini, termasuk rasional penyemakan semula Kurikulum Prasekolah Kebangsaan pada tahun 2008/2009. Ia juga menjelaskan perubahan-perubahan yang dilakukan dan matlamat serta objektif kurikulum baru ini. Kurikulum ini memberi tumpuan kepada pembangunan holistik kanak-kanak dan menekankan empat kemahiran
Dokumen ini membincangkan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa KSSR direka untuk meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini. KSSR berfokus kepada 4M iaitu membaca, menulis, mengira dan menaakul serta elemen kreativiti dan inovasi. Guru memainkan peranan penting dalam pelaksanaan KSSR untuk memastikan pencapaian pelaj
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan struktur kurikulum matematik sekolah rendah, bidang pembelajaran, dan standard kandungan serta pembelajaran untuk matematik tahun satu."
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)marshiza
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan latar belakang, matlamat, fokus, struktur dan bidang pembelajaran matematik di peringkat sekolah rendah."
Dokumen kssr matematik tahun 1 (b malaysia)Sifu Laden
Dokumen tersebut merupakan draf kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun satu. Ia menjelaskan latar belakang, matlamat, fokus, struktur dan kerangka kurikulum matematik sekolah rendah."
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) memperkenalkan transformasi kurikulum untuk menyediakan murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang relevan dengan keperluan dan cabaran abad ke-21. KSSM menekankan pembentukan insan seimbang dari segi intelek, rohani, jasmani, emosi dan sosial serta warganegara yang bertanggungjawab.
Ringkasan dokumen tersebut adalah bahwa dokumen tersebut membahas mengenai sosialisasi kurikulum 2013 untuk SMP bahasa Inggris. Dokumen tersebut menjelaskan latar belakang pengembangan kurikulum 2013 dan perbandingan tata kelola kurikulum antara KBK 2004, KTSP 2006, dan Kurikulum 2013.
Pengembangan kurikulum bahasa inggris smpWiwin Supry
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas mengenai sosialisasi kurikulum 2013 SMP bahasa Inggris. Ringkasannya adalah dokumen tersebut memberikan penjelasan tentang rasional pengembangan kurikulum 2013, perbandingan tata kelola kurikulum antara KBK 2004, KTSP 2006 dan Kurikulum 2013, serta agenda sosialisasi kurikulum 2013.
Program Pendidikan Khas Murid Orang Asli (PKMOA) bertujuan untuk memenuhi keperluan asas murid Orang Asli dalam bidang bahasa dan kemahiran membaca serta meningkatkan kadar celik huruf. Ia menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dan penilaian untuk memastikan pemulihan dan penyerapan nilai-nilai murni mengikut tahap kognitif setiap murid.
Pemerintah Indonesia berencana mengembangkan industri pariwisata dengan membangun objek-objek wisata baru dan memperbaiki infrastruktur untuk menarik lebih banyak wisatawan mancanegara. Hal ini diharapkan dapat menciptakan lapangan kerja dan meningkatkan devisa negara.
Modul ini memberi panduan kepada guru tentang konsep Belajar Cara Belajar dan kemahiran yang perlu dikuasai oleh murid untuk belajar secara berkesan, termasuklah kemahiran mendengar, membaca, mencatat nota, dan mengingat. Guru perlu memainkan peranan untuk membolehkan murid mengenal pasti gaya pembelajaran masing-masing dan menetapkan matlamat belajar.
Pemerintah mengumumkan rencana untuk membangun pusat perbelanjaan baru di pusat kota untuk mendukung pertumbuhan ekonomi. Rencana ini mendapat dukungan dari kalangan bisnis tetapi ditentang oleh kelompok lingkungan karena khawatir akan mengganggu ekosistem setempat. Perdebatan masih berlanjut mengenai dampak sosial ekonomi dan lingkungan dari rencana pembangunan tersebut.
Modul ini mengajar pelajar Tahun 2 tentang penggunaan Microsoft Word. Ia meliputi topik seperti mengenal pasti lajur dan baris, menggunakan kekunci Caps Lock, menyisip dan mengisi jadual, menambah lajur dan baris, menukar warna teks, dan mencetak tugasan.
Dokumen ini menyediakan garis panduan untuk pelaksanaan kurikulum sains di sekolah rendah. Ia menyenaraikan matlamat dan objektif kurikulum sains, kemahiran saintifik dan berfikir yang perlu dikuasai murid, serta sikap saintifik dan nilai murni yang ingin dibangunkan. Dokumen ini juga menyediakan strategi pengajaran dan pembelajaran sains.
[Ringkasan]
Buku panduan ini membahasikan pentingnya pembangunan kreativiti dalam kalangan murid. Ia bertujuan untuk menghasilkan modal insan yang kreatif dan inovatif dengan membangunkan daya kreativiti dan inovatif murid secara optimum melalui kurikulum persekolahan agar mereka mampu menyumbang ke arah pembangunan negara pada masa depan.
4. Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warga yang menguasai
ilmu, kemahiran dan maklumat
Program membangunkan akal
manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab
4
5. Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan
yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi serta menerapkan nilai
5
6. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
untuk melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan
6
7. Kurikulum Sekolah Rendah
1983 – Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR)
1993 – Kurikulum Bersepadu
Sekolah Rendah (KBSR)
2003 – KBSR (Semakan)
2011 – Kurikulum Standard Sekolah
Rendah (KSSR)
7
8. KURIKULUM KEBANGSAAN
“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK
KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN
UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID
DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI,
MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN
MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN
UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN”
[ AKTA PENDIDIKAN 1996
PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN)
PENDIDIKAN 1997 ]
8
9. Murid yang seimbang Warga Negara
dari segi intelek, Bertanggung jawab
rohani, jasmani dan • Berbudi
emosi
• Bersatu padu
• Berilmu Pengetahuan
• Patriotik
• Berketrampilan
• Adil
• Percaya kepada Tuhan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM
• Penyayang
• Berakhlak Mulia • Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berbakti
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan
•Murid yang Berdikari
• Wawasan 2020
Pekerja Berilmu
• Rangka Rancangan Jangka Panjang • Inovatif
Global Player • Cabaran Abad Ke-21 • Kreatif
• Daya Saing • Model Baru Ekonomi (MBE) • Dahagakan Ilmu
• Daya Tahan • Menguasai Kemahiran
• Teori Pembelajaran
•Kemahiran Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi • 4 Pillars of Education (UNESCO) Komunikasi
•Jati Diri • Pencipta Teknologi
•Belajar Sepanjang
Hayat
9
10. Proses melakukan satu bentuk
perubahan yang holistik kepada
kurikulum persekolahan sedia ada
yang melibatkan perubahan
bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa,
kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
10
12. • Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :
- Pendekatan Bersepadu
- Perkembangan Individu Secara Menyeluruh
- Peluang dan Kualiti Pendidikan yang Sama untuk
Semua Murid
- Pendidikan Seumur Hidup
12
13. KOMUNIKASI
Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik
MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI
SEKELILINGNYA MURID INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan
Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup
Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
13
14.
15. BAHASA
Keusahawanan
NILAI MURNI SAINS &
TEKNOLOGI
INSAN SEIMBANG
Berfikiran Kritis & Kreatif
dan Inovatif
Kreativiti dan Teknologi Maklumat
Inovasi & Komunikasi
PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM
SEKITAR
15
16. Tahap ll Sekolah Rendah
(Tahun 4 – 6)
an
pengukuhan dan aplikasi 3M dan
ah
menaakul, kemahiran asas TMK,
l
ko
perkembangan sosioemosi,
se
kerohanian, fizikal, sikap dan nilai
P er
Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 – 3)
ap penguasaan kemahiran 3M dan menaakul,
Tah kemahiran asas TMK, perkembangan sosioemosi,
kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai
Prasekolah
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah,
persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 3M
dan menaakul
16
17. KSSR digubal berasaskan standard kandungan dan
standard pembelajaran
Standard
Standard Kandungan
Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan pembelajaran dan
dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi diukur bagi setiap standard
aspek pengetahuan, kandungan.
kemahiran dan nilai.
17
18. • Memastikan semua murid mencapai tahap
yang ditetapkan dalam standard
• Membolehkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai diukur dengan jelas
• Memberi fokus terhadap keberkesanan
pelaksanaan p&p
• Mengenal pasti strategi penambahbaikan
(assessment for learning)
18
19. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
8 Dunia Kesenian:
• Dunia Seni Visual 60 60 60
• Dunia Muzik 30 30 30
9 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
10 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
19
20. MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MATA PELAJARAN
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 270 270
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina - 300 -
3
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
20
21. PENDIDIKA N KHA S
“Peneraju Pendidikan Negara”
Kur ikulum Pendidikan Khas ter dir i
dar ipada :-
1. Masalah Pembelajar an
2. Masalah Pendengar an
3. Masalah Penglihatan
22. Bahan Kurikulum
•Dokumen Standard Kurikulum
Bahan Sokongan Kurikulum
• Buku Teks
• Buku Panduan Pengajaran
• Buku Panduan Kreativiti
• Buku Panduan Keusahawanan
• Buku Panduan TMK
22
24. Penilaian
P&P
• Dijalankan secara berterusan untuk mengesan
perkembangan dan pencapaian murid dalam
pembelajaran
• Menggunakan kaedah penilian pelbagai
• Bersifat autentik dan holistik
24
25. Apakah saluran yang disediakan
kepada guru-guru yang menghadapi
masalah berkaitan KSSR?
1.Guru digalakkan menghubungi JU, pegawai
PPD atau pegawai JPN untuk mendapatkan
khidmat nasihat berkaitan KSSR.
2.KPM menyediakan laman web KSSR (
www.moe.gov.my/bpk) untuk memudahkan
guru berinteraksi sekiranya menghadapi
masalah.
25
26. KBSR VS KSSR
KBSR (1983-2010) KSSR (bermula 2011)
REKA BENTUK KURIKULUM REKA BENTUK KURIKULUM
Linear berasaskan 3 Bidang: Modular berasaskan 6 Tunjang:
•Komunikasi •Komunikasi
•Manusia dan A lam Kelilingnya •Kerohanian, Sikap & Nilai
•Perkembangan Diri Individu •Kemanusiaan
•Perkembangan Fizikal & Estetika
•Sains dan Teknologi
•Keterampilan Diri
BA HA N KURIKULUM BA HA N KURIKULUM
•Sukatan Pelajaran •Dokumen Standard Kurikulum
ORGA NISA SI KURIKULUM ORGA NISA SI KURIKULUM
Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)
•Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan •Modul Teras A sas, Modul Teras Tema & Modul
Tahap II (Tahun 4, 5 & 6) Elektif.
•Mata pelajaran Teras, Wajib & Tambahan Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)
•Mata pelajaran Teras & Elektif
FOKUS FOKUS
3M (Membaca, Menulis dan Mengira) 4M (Membaca, Menulis Mengira dan Menaakul).
Elemen Kemahiran Berfikir Secara Kritis dan Elemen Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan
Kreatif Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) secara
27. Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar
lebih relevan dengan cabaran masa kini dan abad
ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting bagi
mengupayakan P&P yang berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan
komitmen menyeluruh daripada semua pihak
termasuk penggubal dasar, pengurus kurikulum,
ibu bapa serta pihak berkepentingan.
27