السبورة التفاعلية البديلة تعد وسيلة تعليمية حديثة تمزج بين التكنولوجيا وطرق التدريس، حيث توفر مميزات عديدة مثل تسهيل عرض الدروس وتوفير الوقت والجهد للمعلمين. تعزز هذه السبورة مشاركة المتعلمين وتحفزهم، مما يسهم في تعزيز الفهم واحتفاظ المعلومات بشكل أفضل. كما تحتوي على مكونات مثل قلم تفاعلي وشاشة، مما يجعل استخدامها سهلاً وفعالاً في العملية التعليمية.

1. ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬
1- ‫تعريف‬ ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬
2- ‫الذكية‬ ‫السبورة‬ ‫عن‬ ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫مميزات‬ .
3- ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫أهمية‬ .
-
‫التربوية‬ ‫للعملية‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميتها‬
-
‫للمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميتها‬
-
‫للمتعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميتها‬
4- ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫مكونات‬ .
‫أوال‬ : ‫قلم‬ (IR)
‫قلم‬ ‫مكونات‬ IR
‫قلم‬ ‫مميزات‬ IR
‫العرض‬ ‫جهاز‬ : ‫ثانيا‬
5- ‫العادية‬ ‫السبورة‬ ‫تحويل‬ ‫طريقة‬ ‫الي‬ ‫بديلة‬ ‫تفاعلية‬
6- ‫تجريبي‬ ‫اختبار‬

2. ‫البديلة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫تعريف‬

‫صنع‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫ي‬D
‫ر‬‫أخ‬ ‫ألغراض‬ ‫عادة‬ ‫تستعمل‬ ‫ألدوات‬ ‫تركيبة‬ ‫هي‬
. ‫الثمن‬ ‫الباهظة‬ ‫األصلية‬ ‫ة‬D
‫ر‬‫السبو‬ ‫من‬ ‫ثمنا‬ ‫أقل‬ ‫تفاعلية‬ ‫ة‬D
‫ر‬‫سبو‬
1

3. ‫الذكية‬ ‫السبورات‬ ‫عن‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫يميز‬ ‫مالذي‬
‫التجارية؟‬
‫ما‬ ‫اهم‬ ‫ان‬
‫مقارنة‬ ‫جدا‬ ‫المنخفض‬ ‫سعرها‬ ‫هو‬ ‫طريقتنا‬ ‫يميز‬
‫سهلة‬ ‫أنها‬ ‫كما‬ ‫الثمن‬ ‫الباهظة‬ ‫التجارية‬ ‫السبورات‬ ‫مع‬
‫أي‬ ‫في‬ ‫يستخدمها‬ ‫أن‬ ‫شخص‬ ‫أي‬ ‫ويستطيع‬ ‫االستخدام‬
‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫على‬ ‫حتى‬ ‫كان‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬ ‫مكان‬
‫نفسها‬
‫الكمبيوتر‬ ‫شاشة‬ ‫تحويل‬ ‫نستطيع‬ ‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫و‬
‫القلم‬ ‫بواسطة‬ ‫عليها‬ ‫يعرض‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫نتحكم‬ ‫لمس‬ ‫شاشة‬ ‫إلى‬
‫الفارة‬ ‫بواسطة‬ ‫وليس‬
2

4. ‫التفاعلية‬ ‫للسبورة‬ ‫التربوية‬ ‫األهمية‬

‫التكنولوجي‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫واحدة‬ ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫تعد‬
‫ة‬
‫بدأت‬ ‫التي‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫بسبب‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ D
‫ر‬‫تنتش‬
: ‫جوانب‬ ‫ثالث‬ ‫في‬ ‫أهميتها‬ ‫وتكمن‬
3

5. : ‫اوال‬
‫'وية‬‫ب‬‫'لتر‬‫ا‬ ‫للعملية‬ ‫'ة‬‫ب‬‫بالنس‬ ‫أهميتها‬
1
. ‫مشوقة‬ ‫بطريقة‬ ‫الدروس‬ ‫عرض‬ -
2
-
‫الدروس‬ ‫عرض‬ ‫إعادة‬ ‫و‬ ‫تسجيل‬
.
3
.. ‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫العصر‬ ‫مواكبة‬ -
4
-
‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫رائعة‬ ‫وسيلة‬
.
5
-
‫مرونة‬ ‫أكثر‬ ‫التربوية‬ ‫العملية‬ ‫تجعل‬
‫تشويقا‬ ‫و‬
.
4

6. ‫للمعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميتها‬ : ‫ثانيا‬
1
-
‫الجهد‬ ‫و‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
‫للمربي‬
.
2
-
‫درو‬ ‫بث‬ ‫من‬ ‫المربي‬ ‫تمكن‬
‫س‬
‫تفاعلية‬
.
3
-
‫حماس‬ ‫تثير‬
‫و‬ ‫المربي‬
‫تساعد‬
‫ه‬
‫في‬
‫دروسه‬ ‫تعزيز‬
.
5

7. ‫للمتعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫'هميتها‬‫أ‬ : ‫ثالثا‬
1
-
‫تحفيز‬
‫المتعلمين‬
‫المشاركة‬ ‫على‬
.
2
-
‫عند‬ ‫الخجل‬ ‫حاجز‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
‫المتعلم‬
.
3
-
‫ذهن‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬ ‫ترسيخ‬
‫المتعلمين‬
.
4
-
‫مفيدة‬
‫للمتعلمين‬
‫بط‬
‫ئ‬
‫التعلم‬ ‫ي‬
.
6

8. ‫التفاعلية‬ ‫السبورة‬ ‫مكونات‬
7

9. ( ‫قلم‬ : ‫أوال‬
IR
)
‫السبورة‬ ‫قلم‬ ‫إفراغ‬ ‫على‬ ‫فكرته‬ ‫تعتمد‬ ‫الكتروني‬ ‫قلم‬ ‫وهو‬
‫الداخلية‬ ‫محتوياته‬ ‫من‬ ‫العادي‬
‫أدوات‬ ‫استعمال‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬
‫أخرى‬
‫هو‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫نتحكم‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫األداة‬ ‫وهو‬
‫نوافذ‬ ‫وتحريك‬ ‫برامج‬ ‫فتح‬ ‫من‬ ‫السبورة‬ ‫علي‬ ‫ظاهر‬
‫الحال‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫وهو‬ ، ‫الخ‬....... ‫ورسم‬ ‫وكتابة‬
‫ة‬
‫يقوم‬
‫بالفارة‬ ‫نفعله‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ان‬ ‫بمعني‬ ،‫الفارة‬ ‫مقام‬
. ‫بالقلم‬ ‫كذلك‬ ‫نفعله‬ ‫ان‬ ‫نستطيع‬
8

10. ‫لقلم‬ ‫توضيحي‬ ‫شكل‬ ‫وهذا‬
IR
9

11. ‫قلم‬ ‫لتوضيح‬ ‫مخطط‬
IR
‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫األساس‬ ‫في‬ ‫فهو‬ .....‫جدا‬ ‫بسيطة‬ ‫القلم‬ ‫هذا‬ ‫وفكرة‬
‫ب‬ ‫نقوم‬ ‫كهربية‬ ‫دائرة‬
‫انجازها‬
‫تفريغه‬ ‫بعد‬ ‫ة‬D‫ر‬‫سبو‬ ‫قلم‬ ‫في‬ ‫كيبها‬D
‫ر‬‫وت‬
‫استخدامه‬ ‫يسهل‬ ‫وبذلك‬ ‫كالقلم‬ ‫شكله‬ ‫يصبح‬ ‫لكي‬
‫يمكن‬ ‫بسيطة‬ ‫وأدوات‬ ‫قطع‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫الكهربية‬ ‫الدائرة‬ ‫وهذه‬
: ‫كالتالي‬ ‫وهي‬ ‫سهوله‬ ‫بكل‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬
10

12. 11

13. ‫قلم‬ ‫مميزات‬ (IR)
1
. ‫أملس‬ ‫سطح‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫يعمل‬ -
2
.‫صغير‬ ‫وحجم‬ ‫عملي‬ ‫تصميم‬ -
3
. ‫قرب‬ ‫عن‬ ‫يعمل‬ -
4
. ‫ذاتية‬ ‫ومعايرة‬ ‫سريع‬ ‫تنصيب‬ -
5
. ‫االستخدام‬ ‫سهلة‬ ‫مستخدم‬ ‫واجهة‬ -
6
.‫المؤشر‬ ‫أو‬ ‫للكتابة‬ ‫التحويل‬ ‫إمكانية‬ -
7
.‫الباوربوينت‬ ‫اإلكسل‬ ‫الورد‬ ‫مثل‬ ‫تطبيقي‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫مع‬ ‫متوافق‬ -
8
. ‫شفافيته‬ , ‫عرضه‬ ، ‫لونه‬ ، ‫القلم‬ ‫نوع‬ ‫تغيير‬ ‫سهولة‬ -
9
. ‫الخلفية‬ ‫وصورة‬ ‫لون‬ ‫تغيير‬ ‫إمكانية‬ -
10
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫المشاركة‬ ‫سهولة‬ -
12

14. ‫برنامج‬ ‫باستخدام‬ ‫تفاعلية‬ ‫الي‬ ‫العادية‬ ‫السبورة‬ ‫تحويل‬
‫أهمها‬ ‫لعل‬ ‫عديدة‬
smooth board
‫كين‬ ‫سبورة‬ ‫و‬
: ‫جدا‬ ‫هامة‬ ‫مالحظة‬
‫البرنامج‬
‫ت‬
‫له‬ ‫داعمين‬ ‫برنامجين‬ ‫وجود‬ ‫تطلب‬
‫معظم‬ ‫في‬ ‫متوافران‬ ‫وهما‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫يتوافرا‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
. ‫األجهزة‬
14

15. : ‫كالتالي‬ ‫وهما‬
java runtime environment3.1
Microsoft. NET Framework 3.5
15

16. : ‫النتائج‬ ‫افضل‬ ‫على‬ ‫للحصول‬

‫فيها‬ ‫المقام‬ ‫الغرفة‬ ‫الى‬ ‫الشمس‬ ‫اشعة‬ ‫دخول‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫التأكد‬ ‫يجب‬
‫المشروع‬

‫السهل‬ ‫من‬ ‫كان‬ ‫كلما‬ ‫اقل‬ ‫الغرفة‬ ‫إضاءة‬ ‫كانت‬ ‫كلما‬
‫ويب‬ ‫الكاميرا‬
‫أفضل‬ ‫التحكم‬ ‫يصبح‬ ‫وبذلك‬ ‫القلم‬ ‫من‬ ‫الصادرة‬ ‫األشعة‬ ‫التقاط‬
18

17. ‫تجريبي‬ ‫اختبار‬