2. DI SUSUN OLEH
FAJAR ARIANTO
FARKHAH INTAN ANASIS
FABY CLAUDYA
FADILAH AFIFAH
FAIRUZ AZIZAH ISMAIL
3. TEACHING AT THE RIGHT LEVEL
Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level)
merupakan pendekatan belajar yang lebih berfokus
pada tingkat kemampuan peserta didik dibandingkan
tingkatan kelasnya. Pendekatan ini membantu guru
merancang pembelajaran sesuai dengan tahap
pencapaian setiap peserta didik, terutama dalam
meningkatkan kemampuan numerasi dan literasi
APA ITU TARL?
KONTEN
PROSES
DAN PRODUK
ASPEK DALAM TARL?
4. MODUL AJAR DI SMP 8 MAKASSAR
ANALISIS KONTEN
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi kami,
modul ajar yang di gunakan guru pamong dalam
proses pembelajaran selama ini masih belum
menerapkan pendekatan TARL, dapat dilihat pada
pada media, lembar kerja serta sarana dan prasarana a
yang digunakan pada saat pembelajaran itu hanya
satu jenis saja untuk keseluruhan peserta didik
5. MODUL AJAR DI SMP 8 MAKASSAR
ANALISIS PROSES
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi kami,
modul ajar yang di gunakan guru pamong dalam
proses pembelajaran selama ini masih belum
menerapkan pendekatan TARL, dapat dilihat pada
sintaks kegiatan inti dimana pembagian kelompok
pada saat pembelajaran masih dibagi secara random,
6. MODUL AJAR DI SMP 8 MAKASSAR
ANALISIS PRODUK
Dalam penerapan pada aspek produk, berdasarkan
hasil observasi guru juga masih belum menerapkan
pendekatan TARL , pada aspek ini dapat dilihat dari
metode penilaian yang sama untuk peserta didik dan
mengesampingkan masing masing kebutuhkan
peserta didik.
7. POKOK BAHASAN 1
APA SAJA PERTIMBANGAN BAPAK ATAU IBU GURU
DALAM MENENTUKAN SEBUAH ASSESSMENT
• Memperhatikan karakteristik peserta didik.
• memperhatikan sarana dan prasarana yang tersedia .
• Adil, Proporsional, Valid, dan Dapat Dipercaya
• Melibatkan Siswa dalam Proses Asesmen
• Menggunakan Hasil Asesmen untuk Tindak Lanjut
Pembelajaran
• Memberikan Umpan Balik
• Menggunakan Asesmen Sebagai Proses Pembelajaran
8. APAKAH GURU MELAKUKAN ASESMEN
AWAL/DIAGNOSTIK SEBELUM MERANCANG
PEMBELAJARAN?
Berdasarkan hasil wawancara dari guru pamong
di sekolah bahwa guru pamong sendiri pada saat
proses pembelajaran sering melakukan
diagnostik awal namun karena beliau menuturkan
bahwa ia sudah lama mengajar sehingga
pembelajaran selanjutnya itu dia sudah tidak
melakukan diagnosis awal karena mereka sudah
tahu kemampuan awal dari peserta didiknya.
9. CARA MERANCANG ASESMEN DENGAN
KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK YANG
BERBEDA BEDA?
- Menggunakan Asesmen Differensial:
Asesmen differensial dapat membantu guru memahami
karakteristik dan kebutuhan belajar masing-masing peserta
didik.
- Menggunakan Asesmen Berbasis Proyek: maksudnya pada
assessment ini peserta diberikan masing-masing tugas yang
berbeda sehingga kita sebagai pendidik mampu melihat
kemampuan dari atau karakteristik dari masing-masing
peserta didik
- Menggunakan Asesmen Berbasis Kompetensi: Asesmen
berbasis kompetensi dapat membantu guru memahami
kemampuan dan kebutuhan belajar masing-masing peserta
didik.
