SlideShare a Scribd company logo
1 of 10
Az oktatási környezet technológiája és
           eszközrendszere

•Web 2.0 eszközök szerepe az Információs
Társadalomban

•Közösségèpítő és oktatásfejlesztő funkció
megjelenése

•Milyen céllal születtek a webkettes szolgáltatások ès
milyen célkét "üzemelnek" napjainkban?

•Online és virtuális tanulóközösségek szerepe
• Elȍzmények rövid felvázolása

• A tanítási-tanulási folyamatok emberibbé tétele
  a technika által

• Bárkinek, bármikor, bármilyen témában

• A tradicionális tanítási módszerek hátránya

• "Ementáli sajt - effektus "

• Google Project 10¹ºº - 2 millió $
http://bit.ly/exgEfV
Tanulói teljesítményt
figyelȍ táblázat:
Tanuló/sor
Témakör/oszlop




                         A feladat
                          teljesítésének
                          idȍintervalluma
 Differenciálás –
  egyéni
  sajátosságokat
  szemléltetȍ ábra




                      A külsȍ kör a témák
                       iránti koncentráció
                       mértékét mutatja
Köszönöm a megtisztelȍ
        figyelmet!


Szayka Xénia, Andragógia szak (MA)
        ELTE-PPK 2012

More Related Content

Viewers also liked

Tipos de fontes históricas Kamila Carolina llima da silva
Tipos de fontes históricas   Kamila Carolina llima da silvaTipos de fontes históricas   Kamila Carolina llima da silva
Tipos de fontes históricas Kamila Carolina llima da silvaemefguerreiro
 
A avaliação no enem, sisu
A avaliação no enem, sisuA avaliação no enem, sisu
A avaliação no enem, sisuCristiane Camila
 
Imagens Históricas
Imagens HistóricasImagens Históricas
Imagens HistóricasOracy Filho
 
Fontes históricas Guilherme G. Longaray
Fontes históricas Guilherme G. LongarayFontes históricas Guilherme G. Longaray
Fontes históricas Guilherme G. Longarayemefguerreiro
 
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história II
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história IIDa história das mentalidades à história cultural - Teoria da história II
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história IIKaio Veiga
 
As linguagens das fontes históricas
As linguagens das fontes históricasAs linguagens das fontes históricas
As linguagens das fontes históricasprofdu
 
A história e fonte histórica
A história e fonte históricaA história e fonte histórica
A história e fonte históricarobson30
 
6º anos - Fontes históricas
6º anos - Fontes históricas6º anos - Fontes históricas
6º anos - Fontes históricasHandel Ching
 
Introdução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIntrodução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIsabel Aguiar
 
Elementos Para Leitura Da Imagem
Elementos Para Leitura Da ImagemElementos Para Leitura Da Imagem
Elementos Para Leitura Da Imagemelizetearantes
 
Análise de Imagem
Análise de ImagemAnálise de Imagem
Análise de Imagemmarianarits
 
Como analisar uma imagem
Como analisar uma imagemComo analisar uma imagem
Como analisar uma imagemBibliotecaAroes
 
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTE
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTEARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTE
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTEVis-UAB
 

Viewers also liked (17)

Tipos de fontes históricas Kamila Carolina llima da silva
Tipos de fontes históricas   Kamila Carolina llima da silvaTipos de fontes históricas   Kamila Carolina llima da silva
Tipos de fontes históricas Kamila Carolina llima da silva
 
A avaliação no enem, sisu
A avaliação no enem, sisuA avaliação no enem, sisu
A avaliação no enem, sisu
 
Fontes históricas
Fontes históricasFontes históricas
Fontes históricas
 
Conviver história
Conviver históriaConviver história
Conviver história
 
Imagens Históricas
Imagens HistóricasImagens Históricas
Imagens Históricas
 
Fontes históricas Guilherme G. Longaray
Fontes históricas Guilherme G. LongarayFontes históricas Guilherme G. Longaray
Fontes históricas Guilherme G. Longaray
 
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história II
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história IIDa história das mentalidades à história cultural - Teoria da história II
Da história das mentalidades à história cultural - Teoria da história II
 
As Fontes Do Historiador
As Fontes Do HistoriadorAs Fontes Do Historiador
As Fontes Do Historiador
 
As linguagens das fontes históricas
As linguagens das fontes históricasAs linguagens das fontes históricas
As linguagens das fontes históricas
 
A história e fonte histórica
A história e fonte históricaA história e fonte histórica
A história e fonte histórica
 
6º anos - Fontes históricas
6º anos - Fontes históricas6º anos - Fontes históricas
6º anos - Fontes históricas
 
Introdução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricasIntrodução a historia - fontes históricas
Introdução a historia - fontes históricas
 
Elementos Para Leitura Da Imagem
Elementos Para Leitura Da ImagemElementos Para Leitura Da Imagem
Elementos Para Leitura Da Imagem
 
Análise de Imagem
Análise de ImagemAnálise de Imagem
Análise de Imagem
 
Como analisar uma imagem
Como analisar uma imagemComo analisar uma imagem
Como analisar uma imagem
 
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTE
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTEARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTE
ARTES VISUAIS: LEITURA DE IMAGEM E A APURAÇÃO DO OLHAR PARA O ENSINO DA ARTE
 
Olho e visão
Olho e visãoOlho e visão
Olho e visão
 

Similar to Szayka Xénia - webinárium 2012.5.8.

Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A Fejelesztopedagogiaban
Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A FejelesztopedagogiabanInformacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A Fejelesztopedagogiaban
Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A FejelesztopedagogiabanKlarika
 
Tavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepTavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepLevai Dora
 
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012Tünde Zakupszki
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)Virányi Anita
 
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_IrénDemo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_IrénSutka Irén
 
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...Dr. Ollé János
 
A digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseA digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseAttila Főző PhD
 
Blended learning
Blended learningBlended learning
Blended learningMAP
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanMolnár Tibor
 
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésben
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésbenKonnektivista szemlélet a tanártovábbképzésben
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésbenFrobben
 
Prompt prezi v1_pécs
Prompt prezi v1_pécsPrompt prezi v1_pécs
Prompt prezi v1_pécsITStudy Ltd.
 
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellek
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellekVáltozó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellek
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellekReka Racsko
 
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-hu
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-huCv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-hu
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-huUjhelyiné Szeverényi Irma
 
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...Dr. Ollé János
 
A tanulás új útjai
A tanulás új útjaiA tanulás új útjai
A tanulás új útjaiLevai Dora
 
Oktatás informatikai fejlesztések
Oktatás informatikai fejlesztésekOktatás informatikai fejlesztések
Oktatás informatikai fejlesztésekAdrienn Árki
 

Similar to Szayka Xénia - webinárium 2012.5.8. (17)

Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A Fejelesztopedagogiaban
Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A FejelesztopedagogiabanInformacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A Fejelesztopedagogiaban
Informacios Es Kommunikacios Eszkozok Alkalmazasa A Fejelesztopedagogiaban
 
Tavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepTavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerep
 
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012
A soha nem alvó csoport. Kaposvár 2012
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
 
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_IrénDemo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
Demo_2010_05_20_Szeged_Sutka_Irén
 
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...
A kontakt oktatást támogató online módszertani kultúra változása kurz...
 
A digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztéseA digitális kompetencia fejlesztése
A digitális kompetencia fejlesztése
 
Blended learning
Blended learningBlended learning
Blended learning
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
 
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésben
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésbenKonnektivista szemlélet a tanártovábbképzésben
Konnektivista szemlélet a tanártovábbképzésben
 
Prompt prezi v1_pécs
Prompt prezi v1_pécsPrompt prezi v1_pécs
Prompt prezi v1_pécs
 
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellek
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellekVáltozó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellek
Változó kultúra, változó alapkészségek – digitális oktatási modellek
 
Network modells 2013
Network modells 2013Network modells 2013
Network modells 2013
 
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-hu
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-huCv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-hu
Cv esp-europass-20170726-dr ujhelyinészeverényi-hu
 
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
A bevonódás és az interaktivitás problematikája a különböző digitális tananya...
 
A tanulás új útjai
A tanulás új útjaiA tanulás új útjai
A tanulás új útjai
 
Oktatás informatikai fejlesztések
Oktatás informatikai fejlesztésekOktatás informatikai fejlesztések
Oktatás informatikai fejlesztések
 

Szayka Xénia - webinárium 2012.5.8.

  • 1.
  • 2. Az oktatási környezet technológiája és eszközrendszere •Web 2.0 eszközök szerepe az Információs Társadalomban •Közösségèpítő és oktatásfejlesztő funkció megjelenése •Milyen céllal születtek a webkettes szolgáltatások ès milyen célkét "üzemelnek" napjainkban? •Online és virtuális tanulóközösségek szerepe
  • 3.
  • 4. • Elȍzmények rövid felvázolása • A tanítási-tanulási folyamatok emberibbé tétele a technika által • Bárkinek, bármikor, bármilyen témában • A tradicionális tanítási módszerek hátránya • "Ementáli sajt - effektus " • Google Project 10¹ºº - 2 millió $
  • 5.
  • 8.  Differenciálás – egyéni sajátosságokat szemléltetȍ ábra  A külsȍ kör a témák iránti koncentráció mértékét mutatja
  • 9.
  • 10. Köszönöm a megtisztelȍ figyelmet! Szayka Xénia, Andragógia szak (MA) ELTE-PPK 2012