sunitha.pptx
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•72 views
Discovery method
Report
Share
Report
Share
Recommended
Koppal PPT Chavan Sir.pptx
ಬಿ ಎಫ್ ಡಿ ಬುಕ್ಸ್ ಎಂಬ ತಜ್ಞನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನವು ಅವಿಷ್ಕಾರಗೊಂಡಿದ್ದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯ ರೋಗವನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು ಇಲ್ಲಿಯಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಒಬ್ಬ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿ ಸೂಕ್ತ ನಿವಾರಣೋಪಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿಂದುಳಿವಿಕೆ ಶಾಲಾ ಪ್ರಗತಿ ಅವನತಿ ಒಂದು ಜನಾಂಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ.
Educational Aims by Dr. Ravi H
Meaning and Importance of Educational Aims
Educational aims are correlated to ideals of life. The goal of education should be the full flowering of the human on this earth. According to a UNESCO study, “the physical, intellectual, emotional and ethical integration of the individual into a complete man/woman is the fundamental aim of education.”
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಜೀವನದ ಆದರ್ಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಳಬೇಕು. UNESCO ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುರುಷ/ಮಹಿಳೆಯಾಗಿಸುವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ."
Education is a never-ending journey. Its primary goal is to promote a child's holistic development. As the child grows, the results of education are visible in the form of a better and more prosperous life. This is mainly because education empowers people to become mindful of their liberties and obligations in a societal structure. It equips them with cognitive ability, physical growth, morals, and ideas. In this way, by empowering future citizens, education also benefits society.
ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಮುಗಿಯದ ಪ್ರಯಾಣ. ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಲು ಜನರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಸಬಲೀಕರಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
Education is a purposeful and ethical activity and each activity as aspect has some aim before it. So, there is a close relationship between an activity and its aim.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ಮೊದಲು ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುರಿಯ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.
An aim is a conscious purpose which we set before us, while launching upon any activity. Just like that education is also unthinkable without aims. If there are no aims the educational process would not take place because an aim is a pre-determined goal which inspires the activity of education.
ಗುರಿಯು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಡುವ ಜಾಗೃತ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅದರಂತೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗದು. ಯಾವುದೇ ಗುರಿಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಗುರಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
Aims act as basic directions while conducting a research or carrying out a project. It can be chunked into various objectives which help in reaching the aim easily. It has a long range perspective which reflects aspirations and ambition of the entity.
ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಗುರಿಗಳು ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
HMs support for teacher development - questions for small group discussions
HMs support for teacher development - questions for small group discussions
ಶಾಲಾ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದಾಗಿ ನಾವು ನಂಬಿದ್ದೇವೆ . ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ನಾಯಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳು ಪೂರಕವಾಗಿವೆ . ಯಾವ ರೀತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಆಗುತ್ತಿವೆ, ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲವೆಂದಾದಲ್ಲಿ ಯಾಕೆ ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ?
Recommended
Koppal PPT Chavan Sir.pptx
ಬಿ ಎಫ್ ಡಿ ಬುಕ್ಸ್ ಎಂಬ ತಜ್ಞನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನವು ಅವಿಷ್ಕಾರಗೊಂಡಿದ್ದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯ ರೋಗವನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು ಇಲ್ಲಿಯಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಒಬ್ಬ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿ ಸೂಕ್ತ ನಿವಾರಣೋಪಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿಂದುಳಿವಿಕೆ ಶಾಲಾ ಪ್ರಗತಿ ಅವನತಿ ಒಂದು ಜನಾಂಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆ ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದಾಗಿದೆ.
Educational Aims by Dr. Ravi H
Meaning and Importance of Educational Aims
Educational aims are correlated to ideals of life. The goal of education should be the full flowering of the human on this earth. According to a UNESCO study, “the physical, intellectual, emotional and ethical integration of the individual into a complete man/woman is the fundamental aim of education.”
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಜೀವನದ ಆದರ್ಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ ಈ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಳಬೇಕು. UNESCO ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕಾರ, "ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಏಕೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುರುಷ/ಮಹಿಳೆಯಾಗಿಸುವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ."
Education is a never-ending journey. Its primary goal is to promote a child's holistic development. As the child grows, the results of education are visible in the form of a better and more prosperous life. This is mainly because education empowers people to become mindful of their liberties and obligations in a societal structure. It equips them with cognitive ability, physical growth, morals, and ideas. In this way, by empowering future citizens, education also benefits society.
ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಮುಗಿಯದ ಪ್ರಯಾಣ. ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮೃದ್ಧ ಜೀವನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಲು ಜನರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವು, ಭವಿಷ್ಯದ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಸಬಲೀಕರಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೂ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
Education is a purposeful and ethical activity and each activity as aspect has some aim before it. So, there is a close relationship between an activity and its aim.
ಶಿಕ್ಷಣವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ ಮೊದಲು ಕೆಲವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುರಿಯ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.
An aim is a conscious purpose which we set before us, while launching upon any activity. Just like that education is also unthinkable without aims. If there are no aims the educational process would not take place because an aim is a pre-determined goal which inspires the activity of education.
ಗುರಿಯು ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವಾಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಡುವ ಜಾಗೃತ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅದರಂತೆಯೇ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗದು. ಯಾವುದೇ ಗುರಿಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಗುರಿಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
Aims act as basic directions while conducting a research or carrying out a project. It can be chunked into various objectives which help in reaching the aim easily. It has a long range perspective which reflects aspirations and ambition of the entity.
ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಗುರಿಗಳು ಮೂಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
HMs support for teacher development - questions for small group discussions
HMs support for teacher development - questions for small group discussions
ಶಾಲಾ ನಾಯಕತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದಾಗಿ ನಾವು ನಂಬಿದ್ದೇವೆ . ಈ ಕೆಳಕಂಡ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ನಾಯಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಿಂತನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳು ಪೂರಕವಾಗಿವೆ . ಯಾವ ರೀತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಆಗುತ್ತಿವೆ, ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲವೆಂದಾದಲ್ಲಿ ಯಾಕೆ ಆಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ?
English - HMs support for teacher development - questions for small group dis...
English - HMs support for teacher development - questions for small group discussions
Forms of Educational Technology by Dr. Ravi H.pptx
FORMS OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು
The various forms of ET are as follows,
ET ಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ,
1.Teaching Technology
ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
2. Behaviour Technology
ವರ್ತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
3.Instructional Technology
ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
1.Teaching Technology / ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
1. Teaching is the social and professional activity.
ಬೋಧನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
2. Teaching is purposeful activity. The ultimate goal of teaching is to bring all round development of a child.
ಬೋಧನೆಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರುವುದು ಬೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
3. Teaching is an art as well as science because teaching can be studied objectively and scientifically.
ಬೋಧನೆಯು ಒಂದು ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.
4. Teaching is such a classroom activity which is completed by the interaction between teachers and students.
ಬೋಧನೆಯು ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
5. This activity leads to complete development of students.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
6. Today teaching is considered “Student-Centered‟ and not “Teacher-Centered‟.
ಇಂದು ಬೋಧನೆಯನ್ನು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ಅಲ್ಲ.
7. instead of teaching by the teacher, the learning by the student is emphasized.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಸುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
Content of Teaching Technology / ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ
I.K. Davies and Robert Glaser (1962) have developed the content of teaching technology and classified into 4 elements.
ಐ.ಕೆ. ಡೇವಿಸ್ ಮತ್ತು ರಾಬರ್ಟ್ ಗ್ಲೇಸರ್ (1962) ಅವರು ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 4 ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ.
1.Planning of Teaching
ಬೋಧನೆಯ ಯೋಜನೆ
2.Organization of teaching
ಬೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆ
3.Leading of teaching
ಬೋಧನೆಯ ಮುನ್ನಡೆ
4.Controlling of teaching
ಬೋಧನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ
NCERT Classification of Instructional Objectives.pptx
Subject : INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY
Unit: 01 Educational Objectives
NCERT classification of objectives
An objective is a point or an end-view of the possible achievement in terms of what a student is to be able to do when the whole educational system is directed towards educational aims. One can write hundreds of specific objectives. However, we can classify them in a number of ways. These classifications provide a framework to provide the learning experiences. One such classification is scheme is provided by NCERT.
ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಾಧನೆಯ ಒಂದು ಬಿಂದು ಅಥವಾ ಅಂತಿಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರು ನೂರಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ವರ್ಗೀಕರಣವು NCERT ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
1. Knowledge/ ಜ್ಞಾನ:
Pupil’s ability to recall the terms, facts, principles, rules, etc. Amount of knowledge acquired by the pupil depends on his age and maturity level. This level involves bringing information into conscious level and expressing it. Specifications: recall, recognize.
ನಿಯಮಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವು ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ಸ್ಮರಿಸುವುದು, ಗುರುತಿಸುವುದು.
2. Understanding/ ತಿಳುವಳಿಕೆ:
Knowledge acquired gets transformed, pupil will be able to translate, interpret and extrapolate the information. Amount of understanding developed by a pupil depends on the age and maturity level of the pupil. Specifications: Discriminates, explains, classifies, compares, generalizes, verifies, etc.
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು, ಅರ್ಥೈಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ವ್ಯತ್ಯಾಸಿಸುವುದು, ವಿವರಿಸುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು,ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
3. Application/ ಅನ್ವಯ:
Pupil’s ability to use the rules, methods, procedures, etc in new situations. Teacher’s job should not be restricted to preparing pupils for examination. A pupil should be able to make use of the knowledge and understanding in unfamiliar situations. Specifications: analyze, collect data, select, judge, verify, predict, solve problem, suggest, give reason, etc.
ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಬಾರದು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಊಹಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ
Meaning & Objectives of Educational Technology By Dr. Ravi H.pptx
Educational technology;
in the capacity of technology of education, provides valuable help in the total teaching-learning process for achieving the best possible results in an economic way through the available human and non-human resources.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,
ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೆಂದರೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಮಾನವೇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ಆರ್ಥಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಟ್ಟು ಬೋಧನೆ-ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಾಗಿದೆ.
Meaning of Education Technology
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನನದ ಅರ್ಥ
Educational technology is a systematic application of relevant technological processes and resources in teaching, with a goal to improve students' performance.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational Objectives: Meaning & Importance
Meaning of Educational Objectives ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅರ್ಥ
“An Educational objectives may be defined as a desired change in behavior in a person that we are trying to bring about through education” – E. J Frust.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧಿಸಲಿಕ್ಕೆ ರೂಪಿಸಿಕೊಂಡವುಗಳಾಗಿವೆ. - ಇ.ಜೆ ಫ್ರಸ್ಟ್
“An educational objective can be defined as a desired change in the behavior of individuals through the Education”.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಲಕ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರುವಂತಹವುಗಳಾಗಿವೆ.
Importance of Educational Objectives : ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ :
It provides the direction to the activity which is designed for achieving an ultimate goal.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಅಗತ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
It provides the basis for organizing activities.
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
The possible achievement in terms of what the students is able to do, when the whole education system is directed towards Educational Aims.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
Determine the nature of Educational activities.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ.
Provide direction to these activities both in curricular and co-curricular areas.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನೀರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
Priorities activities in an educational process.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.
Provide a basis for developing a curriculum hence text books, workbooks and teacher guides.
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳಾಗಿವೆ.
Evolve a basis for development of skills and abilities in learners and their evaluation.
ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುಲಕ ಅವರಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲಗಳು ಹಾಗೂ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುತ್ತವೆ.
Promote moral and spiritual values.
ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.
Promote mental and Physical health.
ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.
Identify the strengths and weaknesses of pupils learning as well as that of the system.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಲ್ಲದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಿವೆ.
Educational objectives have a role to play both from teaching as well as testing point of view.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪಾತ್ರ ಬೀರುತ್ತವೆ.
The Educational objectives are broad and they are related to educational system and school.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
The Educational objectives may be achieved by organizing teaching from primary to university level.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬೋಧನಾ ಹಂತದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಹಂತದ ವರೆಗಿನ ಸಾಧನೆಯ ಸಂಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ.
- Educational objectives are to develop the feeling of national integration.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾವೈಕ್ಯತೆಯ ಮನೋಭಾವನೆಯನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುತ್ತವೆ.
Professional Ethics by Dr. Ravi H.pptx
Professional Ethics/ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ
Meaning ಅರ್ಥ: :
"A code is a set of moral principles that regulate the conduct of an individual".
"ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿಯಮಾನುಸಾರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳೇ ಸಂಹಿತೆ".
The code of conduct formulated with a view to maintain the sanctity of the profession is called the Code of Conduct.
ವೃತ್ತಿಯ ಪಾವಿತ್ರ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರೂಪಿಸಿದ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ ಎನ್ನುವರು.
A set of ideals and principles of a profession, including self-respect, aimed at enhancing the dignity of the profession, is called a professional code of conduct.
ವೃತ್ತಿಯ ಘನತೆಯನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ವ-ವರ್ಚಸ್ಸನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವೃತ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಹಾಗೂ ತತ್ವಗಳ ಸಮೂಹವನ್ನು ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
The National Education Policy, 1986 stated about the professional code of conduct for teachers: "Teachers' unions should play an important role in upholding professional integrity, enhancing the dignity of teachers and controlling professional misconduct. National teachers' unions should prepare a code of conduct for teachers and ensure that it is meaningfully followed".
1986 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಕುರಿತು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ : "ವೃತ್ತಿ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಘನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹಾಗೂ ವೃತ್ತಿ ದುರ್ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವಹಿಸಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲ್ಪಡುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು". ಎಂದಿದೆ.
Based on that, NCERT suggested the Code of Ethics for Teachers through a long discussion and clarified about the preamble and five parts.
ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎನ್ ಸಿ ಇ ಆರ್ ಟಿ ಯು ಸುಧೀರ್ಘ ಚರ್ಚೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಪೀಠಿಕೆ ಹಾಗೂ ಐದು ಭಾಗಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
Preamble / ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ / ಪೀಠಿಕೆ :
-Need to provide education witch is helpful in all-round development of human personality.
ಮಾನವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರಕವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.
-Building creative and productive citizens for all-round development of the nation.
ರಾಷ್ಟ್ರದ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹಾಗೂ ಉತ್ಪಾದನಾಶೀಲ ನಾಗರಿಕರ ನಿರ್ಮಾಣ.
-Recognizing the fundamental rights of every child.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
-To provide equal educational opportunities on the basis of social justice without any discrimination.
ಯಾವುದೇ ಬೇಧಭಾವವಿಲ್ಲದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು.
-Requesting the government to provide full financial support to provide the necessary human and physical resources to impart quality education in an independent and creative environment.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಹಾಗೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಿಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಹಾಗೂ ಭೌತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೋರುವುದು.
-To maintain national unity and integrity.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಕ್ಯತೆ ಹಾಗೂ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು.
-Strong faith in principles democracy, socialism & secularism .
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಸಮಾಜವಾದ, ಜಾತ್ಯಾತೀತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ದೃಢ ನಂಬಿಕೆ.
More Related Content
Similar to sunitha.pptx
English - HMs support for teacher development - questions for small group dis...
English - HMs support for teacher development - questions for small group discussions
Forms of Educational Technology by Dr. Ravi H.pptx
FORMS OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ರೂಪಗಳು
The various forms of ET are as follows,
ET ಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ,
1.Teaching Technology
ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
2. Behaviour Technology
ವರ್ತನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
3.Instructional Technology
ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
1.Teaching Technology / ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
1. Teaching is the social and professional activity.
ಬೋಧನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
2. Teaching is purposeful activity. The ultimate goal of teaching is to bring all round development of a child.
ಬೋಧನೆಯು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರುವುದು ಬೋಧನೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
3. Teaching is an art as well as science because teaching can be studied objectively and scientifically.
ಬೋಧನೆಯು ಒಂದು ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು.
4. Teaching is such a classroom activity which is completed by the interaction between teachers and students.
ಬೋಧನೆಯು ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
5. This activity leads to complete development of students.
ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
6. Today teaching is considered “Student-Centered‟ and not “Teacher-Centered‟.
ಇಂದು ಬೋಧನೆಯನ್ನು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ಅಲ್ಲ.
7. instead of teaching by the teacher, the learning by the student is emphasized.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಸುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
Content of Teaching Technology / ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ
I.K. Davies and Robert Glaser (1962) have developed the content of teaching technology and classified into 4 elements.
ಐ.ಕೆ. ಡೇವಿಸ್ ಮತ್ತು ರಾಬರ್ಟ್ ಗ್ಲೇಸರ್ (1962) ಅವರು ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು 4 ಅಂಶಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ.
1.Planning of Teaching
ಬೋಧನೆಯ ಯೋಜನೆ
2.Organization of teaching
ಬೋಧನೆಯ ಸಂಘಟನೆ
3.Leading of teaching
ಬೋಧನೆಯ ಮುನ್ನಡೆ
4.Controlling of teaching
ಬೋಧನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣ
NCERT Classification of Instructional Objectives.pptx
Subject : INSTRUCTIONAL TECHNOLOGY
Unit: 01 Educational Objectives
NCERT classification of objectives
An objective is a point or an end-view of the possible achievement in terms of what a student is to be able to do when the whole educational system is directed towards educational aims. One can write hundreds of specific objectives. However, we can classify them in a number of ways. These classifications provide a framework to provide the learning experiences. One such classification is scheme is provided by NCERT.
ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಾಧನೆಯ ಒಂದು ಬಿಂದು ಅಥವಾ ಅಂತಿಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬರು ನೂರಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ವರ್ಗೀಕರಣವು NCERT ನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
1. Knowledge/ ಜ್ಞಾನ:
Pupil’s ability to recall the terms, facts, principles, rules, etc. Amount of knowledge acquired by the pupil depends on his age and maturity level. This level involves bringing information into conscious level and expressing it. Specifications: recall, recognize.
ನಿಯಮಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ತತ್ವಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವು ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಹಂತವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ಸ್ಮರಿಸುವುದು, ಗುರುತಿಸುವುದು.
2. Understanding/ ತಿಳುವಳಿಕೆ:
Knowledge acquired gets transformed, pupil will be able to translate, interpret and extrapolate the information. Amount of understanding developed by a pupil depends on the age and maturity level of the pupil. Specifications: Discriminates, explains, classifies, compares, generalizes, verifies, etc.
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು, ಅರ್ಥೈಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ವ್ಯತ್ಯಾಸಿಸುವುದು, ವಿವರಿಸುವುದು, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು, ಹೋಲಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು,ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
3. Application/ ಅನ್ವಯ:
Pupil’s ability to use the rules, methods, procedures, etc in new situations. Teacher’s job should not be restricted to preparing pupils for examination. A pupil should be able to make use of the knowledge and understanding in unfamiliar situations. Specifications: analyze, collect data, select, judge, verify, predict, solve problem, suggest, give reason, etc.
ಹೊಸ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಬಾರದು. ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಗಳು: ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ದತ್ತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ಪರಿಶೀಲಿಸಿ, ಊಹಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ
Meaning & Objectives of Educational Technology By Dr. Ravi H.pptx
Educational technology;
in the capacity of technology of education, provides valuable help in the total teaching-learning process for achieving the best possible results in an economic way through the available human and non-human resources.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ,
ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವೆಂದರೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ಮಾನವೇತರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ ಆರ್ಥಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಟ್ಟು ಬೋಧನೆ-ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಾಗಿದೆ.
Meaning of Education Technology
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನನದ ಅರ್ಥ
Educational technology is a systematic application of relevant technological processes and resources in teaching, with a goal to improve students' performance.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅನ್ವಯವಾಗಿದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational technology is involves a disciplined approach to identifying the needs of students, applying technology in instructions, and tracking their performance
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
Educational Objectives: Meaning & Importance
Meaning of Educational Objectives ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅರ್ಥ
“An Educational objectives may be defined as a desired change in behavior in a person that we are trying to bring about through education” – E. J Frust.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿನ ವರ್ತನೆಗಳ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಧಿಸಲಿಕ್ಕೆ ರೂಪಿಸಿಕೊಂಡವುಗಳಾಗಿವೆ. - ಇ.ಜೆ ಫ್ರಸ್ಟ್
“An educational objective can be defined as a desired change in the behavior of individuals through the Education”.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಲಕ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತರುವಂತಹವುಗಳಾಗಿವೆ.
Importance of Educational Objectives : ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ :
It provides the direction to the activity which is designed for achieving an ultimate goal.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಗೆ ಅಗತ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
It provides the basis for organizing activities.
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯ ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
The possible achievement in terms of what the students is able to do, when the whole education system is directed towards Educational Aims.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ನಿರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
Determine the nature of Educational activities.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತವೆ.
Provide direction to these activities both in curricular and co-curricular areas.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನೀರ್ದೇಶನ ನೀಡುತ್ತವೆ.
Priorities activities in an educational process.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ.
Provide a basis for developing a curriculum hence text books, workbooks and teacher guides.
ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕ ಹಾಗೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಗಳಾಗಿವೆ.
Evolve a basis for development of skills and abilities in learners and their evaluation.
ಕಲಿಕಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುಲಕ ಅವರಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲಗಳು ಹಾಗೂ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುತ್ತವೆ.
Promote moral and spiritual values.
ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.
Promote mental and Physical health.
ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತವೆ.
Identify the strengths and weaknesses of pupils learning as well as that of the system.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಲ್ಲದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಬಲ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಿವೆ.
Educational objectives have a role to play both from teaching as well as testing point of view.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಪಾತ್ರ ಬೀರುತ್ತವೆ.
The Educational objectives are broad and they are related to educational system and school.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.
The Educational objectives may be achieved by organizing teaching from primary to university level.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬೋಧನಾ ಹಂತದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಹಂತದ ವರೆಗಿನ ಸಾಧನೆಯ ಸಂಘಟಕಗಳಾಗಿವೆ.
- Educational objectives are to develop the feeling of national integration.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾವೈಕ್ಯತೆಯ ಮನೋಭಾವನೆಯನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುತ್ತವೆ.
Professional Ethics by Dr. Ravi H.pptx
Professional Ethics/ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ
Meaning ಅರ್ಥ: :
"A code is a set of moral principles that regulate the conduct of an individual".
"ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿಯಮಾನುಸಾರವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳೇ ಸಂಹಿತೆ".
The code of conduct formulated with a view to maintain the sanctity of the profession is called the Code of Conduct.
ವೃತ್ತಿಯ ಪಾವಿತ್ರ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡು ಹೋಗುವ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ರೂಪಿಸಿದ ನೀತಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ ಎನ್ನುವರು.
A set of ideals and principles of a profession, including self-respect, aimed at enhancing the dignity of the profession, is called a professional code of conduct.
ವೃತ್ತಿಯ ಘನತೆಯನ್ನು ವೃದ್ಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ವ-ವರ್ಚಸ್ಸನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ವೃತ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಹಾಗೂ ತತ್ವಗಳ ಸಮೂಹವನ್ನು ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
The National Education Policy, 1986 stated about the professional code of conduct for teachers: "Teachers' unions should play an important role in upholding professional integrity, enhancing the dignity of teachers and controlling professional misconduct. National teachers' unions should prepare a code of conduct for teachers and ensure that it is meaningfully followed".
1986 ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಕುರಿತು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದೆ : "ವೃತ್ತಿ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಘನತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಹಾಗೂ ವೃತ್ತಿ ದುರ್ವರ್ತನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವಹಿಸಬೇಕು. ರಾಷ್ಟ್ರಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಚರಿಸಲ್ಪಡುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು". ಎಂದಿದೆ.
Based on that, NCERT suggested the Code of Ethics for Teachers through a long discussion and clarified about the preamble and five parts.
ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎನ್ ಸಿ ಇ ಆರ್ ಟಿ ಯು ಸುಧೀರ್ಘ ಚರ್ಚೆಯ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿ ನೀತಿ ಸಂಹಿತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿ ಪೀಠಿಕೆ ಹಾಗೂ ಐದು ಭಾಗಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
Preamble / ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ / ಪೀಠಿಕೆ :
-Need to provide education witch is helpful in all-round development of human personality.
ಮಾನವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರ್ವಾಂಗೀಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೂರಕವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.
-Building creative and productive citizens for all-round development of the nation.
ರಾಷ್ಟ್ರದ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹಾಗೂ ಉತ್ಪಾದನಾಶೀಲ ನಾಗರಿಕರ ನಿರ್ಮಾಣ.
-Recognizing the fundamental rights of every child.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
-To provide equal educational opportunities on the basis of social justice without any discrimination.
ಯಾವುದೇ ಬೇಧಭಾವವಿಲ್ಲದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ನ್ಯಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು.
-Requesting the government to provide full financial support to provide the necessary human and physical resources to impart quality education in an independent and creative environment.
ಸ್ವತಂತ್ರ ಹಾಗೂ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಿಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನವ ಹಾಗೂ ಭೌತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಸರ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೋರುವುದು.
-To maintain national unity and integrity.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಐಕ್ಯತೆ ಹಾಗೂ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು.
-Strong faith in principles democracy, socialism & secularism .
ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ, ಸಮಾಜವಾದ, ಜಾತ್ಯಾತೀತ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ದೃಢ ನಂಬಿಕೆ.
Similar to sunitha.pptx (20)
English - HMs support for teacher development - questions for small group dis...
English - HMs support for teacher development - questions for small group dis...
b.ed litrature for new techology presentation.pptx
b.ed litrature for new techology presentation.pptx
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೆಬ್ ಸೈಟ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
Forms of Educational Technology by Dr. Ravi H.pptx
Forms of Educational Technology by Dr. Ravi H.pptx
NCERT Classification of Instructional Objectives.pptx
NCERT Classification of Instructional Objectives.pptx
Meaning & Objectives of Educational Technology By Dr. Ravi H.pptx
Meaning & Objectives of Educational Technology By Dr. Ravi H.pptx
sunitha.pptx
- 1. ಜೆಎಸ್ಎಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಹಾವಿದ್ಯಾ ಲಯ ಸಕಲೇಶಪುರ 2021-2022 ವಿಚಾರ ಮಂಡನೆ ವಿಷಯ: ಬೋಧನ ಶಾಸ ್ ರದ ತಂತ್ ರ ಗಳು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತ ್ ಉಪಕ ರ ಮಗಳು ಶಿೋರ್ಷಿಕೆ: ಅನೆವ ೋಷಣಾ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನ ಇಂದ ಸುನಿತ ಪ ರ ಥಮ ಪ ರ ಶಿಕ್ಷಣಾರ್ಥಿ ರಿ ನಂ : U01HY21E0042
- 2. ಪೋಠಿಕೆ : ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲ ಿ ಈ ಅನೆವ ೋಷಣಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿದವರು ಆರ್ಮಿ ಸ್ಟ್ ರಂಗ್ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತ ್ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟ್ ಗ ಅವುಗಳ ಫಲ್ಲತಂಶಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳೇ ಕಂಡು ಕೊಳುು ವುದು.ಅಥವಾ ಹಲವು ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟ್ ಗ ಬೋಧಕನ ಸಹಾಯರ್ದಂದ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳಿಗೆ ಉತ್ ್ ಮ ಫಲ್ಲತಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದುಕೊಳುು ವುದಕೆೆ ಶೋಧಕ ಅಥವಾ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಕರಿಯಲಾಗುತ್ ್ ದೆ. ಬೋಧಕ ಕೆಲವು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಿೋಡಿ ವಿಷಯಕೆೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ ಮತ್ತ ್ ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳಿಗೆ ಮಕೆ ಳೇ ಸವ ಯಂ ಶಕ್ತ ್ , ಶ ರ ಮ ಬುರ್ದಿ ವಂತಿಕೆಯಂದ ಫಲ್ಲತಂಶಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಉತ್ ್ ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದುಕೊಳುು ವುದಕೆೆ ಶೋಧಕ ಕಂಡುಹಿಡಿವಿಕೆ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ ್ ೋವೆ.
- 3. ಪದೋತ್ಪ ತಿ ್ : ಅನೆವ ೋಷಣಾ ಕ ರ ಮವನ್ನು ಮತ್ ್ ಂದು ಹೆಸರಿನಲ್ಲ ಿ ಶೋಧನಾತ್ಮ ಕ ಎಂದು ಕರೆಯುವರು ‘Heuristic’ಎಂ ಬ ಗ್ ರ ೋಕ್ ಪದವಾದ heurisco ಎಂಬ ಪದರ್ದಂದ ಬಂರ್ದದೆ Heurisco ಎಂದರೆ ಅನೆವ ೋರ್ಷಸು ಅಥವಾ ಹುಡುಕುಎಂದಥಿ.ಹೆಚ್ ಇ ಆರ್ಮಿ ಸ್ಟ್ ರಂಗ್ ರವರ ಪ ರ ಕಾರ ‘ಪ ರ ತಿಯೊಬಬ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಯು ಒಂದಲ ಿ ಒಂದು ಅನೆವ ೋಷಣೆಯಲ್ಲ ಿ ಸವ ಯಂ ಆಸಕ್ತ ್ ಯಂದ ತ್ಡಗುವಂತ್ ಮಾಡುವುದ್ಯಗ್ದೆ. ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ತ್ರಗತಿಯಲ್ಲ ಿ ಕೇವಲ ಕೇಳುಗರಾಗ್ ಕಾಯಿನಿವಿಹಿಸುವುದನ್ನು ಬಿಟ್ಟ್ ಸವ ತಂತ್ ರ ವಾಗ್ ತ್ಮಮ ಪರಿಶ ರ ಮರ್ದಂದ ಏನಾದರೂ ಒಂದನ್ನ ಅನೆವ ೋಶಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು’ ಈ ಪದಿ ತಿಯ ಉದೆದ ೋಶವಾಗ್ದೆ.
- 4. ಸವ ಭಾವ : ಮೂಲತಃಅನೆವ ೋಷಣಾ ಪದಿ ತಿಯು ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳುು ವ ಪ ರ ಯತ್ು ದಲ್ಲ ಿ ತ್ಡಗುವುದು, ಇಲ್ಲ ಿ ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ ಪಠ್ಾ ದಲ್ಲ ಿ ವಿಷಯಕೆೆ ಪೂರಕವಾಗ್, ಬರುವ ಹಲವು ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಮಂದೆ ಪ ರ ಸು ್ ತ್ಪಡಿಸುವನ್ನ. ಇವುಗಳ ಪ ರ ಯೊೋಗ, ಯೊೋಜನಾ ಕಾಯಿ ಇಲ ಿ ವೇ ಕೆ ಷ ೋತ್ ರ ಕಾಯಿಕೆೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು.ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ವಿಜ್ಞಾ ನ ವಿಷಯಕೆೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತ್ ಒಂದು ಪ ರ ಯೊೋಗವನ್ನು ಸವ ತಂತ್ ರ ವಾಗ್ ಮಾಡಲು ತಿಳಿಸಿ ಅದರಿಂದ ಬಂದ ಫಲ್ಲತಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ತಿಳಿಸುವನ್ನ.ಪ ರ ಯೊೋಗಕೆೆ ಅಗತ್ಾ ವಾದ ಮಾಗಿದಶಿನ, ಸೌಲಭ್ಾ ಗಳು ಇನ್ನು ಮಂತದವುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ಒದಗ್ಸಿಕೊಡುವನ್ನ.ಅಂತಿಮವಾಗ್ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ತ್ಮಮ ಸವ ಪ ರ ಯತ್ು ರ್ದಂದ ಏನನ್ನು ಅನೆವ ೋಶಿಸಿರುವರು ಅನೆವ ೋಶಿಸುರುವರೆಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯುವ ಪ್ರ ರ ಮಾಣಿಕ ಪ ರ ಯತ್ು ವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ಮಾಡಬೇಕು.
- 5. ಅನೆವ ೋಷಣಾ ಪದಿ ತಿಯ ಹಂತ್ಗಳು: 1. ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ಮಕೆ ಳ ಮಂರ್ದಡುವುದು 2. ಸೂಕ ್ ಮಾಗಿದಶಿನ ನಿೋಡುವುದು 3. ಕಾಯಿನಿವಿಹಿಸುವ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಲಪ ಸುವುದು 4. ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳಿಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಫಲ್ಲತಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಗ ರ ಹಿಸುವುದು 5. ಮೌಲಾ ಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು
- 6. ಅನ್ನಕೂಲಗ ಳು: ಮಕೆ ಳಲ್ಲ ಿ ಸವ ಂತಿಕೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ ು ಲು ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ ್ ದೆ. ಮಕೆ ಳು ವಿಷಯ ತಂತ್ ರ ಗಳು, ಕೌಶಲಾ ಗಳನ್ನು ಅವರೇ ತಿಳಿದುಕೊಳ ು ಲು ಉಪಕರಿಸುತ್ ್ ದೆ. ವಿಷಯ ತವೇ ತಿಳಿಯಲು ಮತ್ತ ್ ಸ್ಟವ ತಂತ್ ರ ಾ ಅಭಿವಾ ಕ್ತ ್ ಗೆ ಸಹಾಯಕ ವಿಷಯ ಚಂತ್ನೆ, ಮಂಥನ ಮಾಡಿ ವೈಚಾರಿಕತ್ ಬೆಳೆಸಿ ‘ಹಂಗಲ ಿ ಹಿಂಗೆ ‘ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕೆ ಳಲ್ಲ ಿ ಬೆಳೆಸುತ್ ್ ದೆ. ಮಕೆ ಳಲ್ಲ ಿ ಕುತೂಹಲ ಅಭಿರುಚ ಹೆಚಿ ಸುತ್ ್ ದೆ. ಇದು ಒಂದು ಸವ ಯಂ ಕಲ್ಲಕಾ ವಿಧಾನವಾಗ್ದೆ. ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಲ್ಲ ಿ ಆತ್ಮ ವಿಶಾವ ಸವನ್ನು ಹೆಚಿ ಸುವುದು.
- 7. ಅನಾನ್ನಕೂಲಗಳು ಶ ರ ಮ ಮತ್ತ ್ ಸಮಯವು ಅಧಿಕವಾಗ್ ವಾ ಯವಾಗುತ್ ್ ದ. ನಿರ್ದಿಷ್ ಪಠ್ಾ ದಲ್ಲ ಿ ಬರುವ ಎಲಾ ಿ ಘಟಕಗಳಿಗೂ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ನಸರಿಸಲು ಸ್ಟಧಾ ವಾಗುವುರ್ದಲ ಿ . ಇದು ಪ ರ ಮಖವಾಗ್ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಪೂವಿಸಿದಿ ತ್ಯನ್ನು ಬಯಸಿದರೂ ಎಲಾ ಿ ಸಂದಭ್ಿಗಳಲ್ಲ ಿ ಇದನ್ನು ನಿರಿೋಕ್ತ ಷ ಸುವುದು ಕಷ್ ವಾಗುವುದು ಇದರ ಅಳವಡಿಕೆಗೆ ಸೂಕ ್ ಪ ರ ಯೊೋಗಾಲಯ ಗ ರ ಂಥಾಲಯ ಮತಿ ್ ತ್ರ ಸೌಲಭ್ಾ ಗಳು ಅವಶಾ ಕತ್ ಇದೆ.ಆದರೆ ಇದು ಎಲಾ ಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲ ಿ ದರಕುತ್ ್ ದೆಂದು ಹೇಳಲಾಗದು. ಮಂದಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ಪದಿ ತಿಯ ಅಳವಡಿಕೆಯಂದ ಪ ರ ಯೊೋಜನವಾಗದು. .
- 8. ಅನೆವ ೋಷಣಾ ವಿಧಾನದಲ್ಲ ಿ ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ಅಂಶಗಳು ಇದರ ಅಡವಳಿಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ತ್ರಬೇತಿಯನ್ನು ಹಂರ್ದರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಟಮಥಾ ಿಕೆೆ ತ್ಕೆ ಂತ್ ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ ು ಲು ಅವಕಾಶ ನಿೋಡಬೇಕು. ಅವಶಾ ಕತ್ ಇದದ ಲ್ಲ ಿ ಶಿಕ್ಷಕನ್ನ ಸಂಪೂಣಿವಾಗ್ ಸಹಕರಿಸಬೇಕು. ಪ ರ ಯೊೋಗ /ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳುು ವಾಗವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ಅಸಂತ್ತಷ್ ರಾಗದಂತ್ ನೋಡಿಕೊಳುು ವುದು.
- 9. ಉಪಸಂಹಾರ: ಅನೆವ ೋಷಣ ವಿಧಾನ ಕಲ್ಲಕೆಯ,ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ಸವ ಪ ರ ಯತ್ು ರ್ದಂದ ಕಲ್ಲಯಲು ಸತ್ತ್ ಪರಿಶ ರ ಮರ್ದಂದ ಆಲೋಚಸಿ, ಸಮಸ್ಯಾ ಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ ು ಲು ಸಹಾಯಕಾರಿಯಾಗ್ದೆ. ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳು ತ್ಮಮ ಮಂರ್ದನ ಜೋವನದಲ್ಲ ಿ ಬರುವ ಸಮಸ್ಯಾ ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಈ ವಿಧಾನವು ಸಹಕಾರಿಯಾಗ್ದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಲಾ ಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲ ಿ ಯೂ ಬಳಸಿದರೆ ವಿದ್ಯಾ ರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಲಕೆಯ ಮಟ್ ವು ಉತ್ ್ ಮಗೊಳುು ತ್ ್ ದೆ.
- 10. ಧನಾ ವಾದಗಳು