Henry Giroux (1943) es un crítico cultural estadounidense y pionero de la pedagogía crítica. Considera que la pedagogía debe permitir a los ciudadanos desarrollar una razón crítica para cuestionar la sociedad y su dominación. También enfatiza que la alfabetización debe concebirse como un medio para la participación política y social, no solo como habilidades funcionales definidas por las necesidades del capital. Giroux ha escrito más de 35 libros y 200 artículos, y ha recibido numerosos premi
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una pedagogía basada en la experiencia y la resolución de problemas. Fundó una escuela experimental en Chicago donde los estudiantes aprendían resolviendo problemas reales con la guía de los maestros. Sus ideas influyeron en la educación progresista y continúan siendo relevantes hoy en día, con un enfoque en que los estudiantes descubran el mundo de forma autónoma con la orientación de los maestros.
Ser pedagogo significa instruir a los estudiantes y transmitir conocimientos de una manera dinámica y creativa para lograr que aprendan. Un pedagogo debe encontrar formas de incorporar los temas de estudio en la experiencia de los estudiantes y contar con recursos tecnológicos para hacerlo menos difícil. Su tarea principal es facilitar el aprendizaje y ser innovador.
Henry Giroux nació en 1943 en Providence, Rhode Island. Es un autor y profesor universitario estadounidense que considera que la "alfabetización" es el rol más importante de la enseñanza, proponiendo que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica de la sociedad a través de la práctica. Algunas de sus obras incluyen "Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje".
El documento analiza las conductas de resistencia y rendimiento escolar desde una perspectiva política, señalando la necesidad de comprender cómo las personas responden a la interacción entre sus experiencias y la estructura de dominación. También alude a que la intervención humana debe representar la dominación como un proceso dinámico en lugar de estático, y que el poder se ejerce de diferentes formas, incluyendo la resistencia y expresión cultural fuera de la dominación, con una esperanza inherente de transformación radical.
Este proyecto busca facilitar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de una escuela rural utilizando recursos TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades para aprender operaciones básicas como la suma y la resta. El proyecto utilizará aplicaciones como Cebran, Gcompris y Mathematic para enseñar estas operaciones de manera activa y lúdica. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas y de uso del computador en los estudiantes.
Este documento resume la teoría y filosofía educativa de Henry Giroux. Giroux analiza la resistencia y rendimiento escolar de los estudiantes, y cree que los docentes deben establecer una reconciliación entre conocimientos y reflexión crítica para formar ciudadanos conscientes. También sostiene que los estudiantes necesitan ejercer poder sobre su currículo, comprometerse con la autocrítica y la crítica social, y sentirse responsables por sus propias opiniones.
El presente informe surge del esfuerzo realizado en el marco del proyecto «Aseguramiento de la Calidad: Políticas Públicas y Gestión Universitaria», en el que participaron veintitrés universidades, de diecisiete países: María José Lemaitre
Este documento resume las ideas fundamentales de la pedagogía crítica según varios pensadores. Propone relaciones sociales participativas y democráticas, y que los educadores cuestionen y transformen su práctica para comprometerse con una sociedad justa. También describe a los estudiantes como individuos sociales capaces de imaginar un futuro mejor e intervenir en su propia formación, y promueve comunidades educativas reflexivas y críticas.
Este documento presenta los conceptos clave de la pedagogía crítica, incluyendo sus orígenes, exponentes principales y aplicaciones. La pedagogía crítica busca promover el pensamiento crítico de los estudiantes y cuestionar prácticas represivas. Autores como Freire y Giroux ven a la escuela como un lugar para fomentar la comprensión diversa y la construcción democrática del conocimiento. La escritura y lectura crítica son también elementos importantes para desarrollar la autonomía del pensamiento.
Jhon Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que influyó en la "nueva pedagogía" del siglo XX. Criticó la educación tradicional por su enfoque en la transmisión de conocimientos y propuso una educación basada en experiencias significativas para los estudiantes. Definió dos criterios para una experiencia educativa valiosa: la continuidad, donde cada experiencia influye en las futuras, y la interacción social, donde las experiencias pasadas interactúan con la situación actual. Dewey consideraba
Henry Giroux es uno de los principales representantes de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Su trabajo se centra en cuestionar las formas de subordinación que crean desigualdades y animar a los estudiantes a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo. Contrasta la pedagogía crítica, que promueve la participación activa y reflexiva de los estudiantes, con enfoques más tradicionales y conductistas que transmiten conocimientos de forma pasiva.
La pedagogía crítica es una teoría educativa reciente que busca crear conciencia en los estudiantes a través del análisis detallado del contexto particular, considerando factores socio-históricos, económicos, culturales, geográficos y políticos. Pretende erradicar la enseñanza tradicional memorística y en su lugar promover el desarrollo de estudiantes reflexivos y analíticos a través de principios, fines, métodos, medios y evaluaciones orientadas al desarrollo democrático.
Henry Giroux (1943) es un crítico cultural estadounidense y pionero de la pedagogía crítica. Considera que la pedagogía debe permitir a los ciudadanos desarrollar una razón crítica para cuestionar la sociedad y su dominación. También enfatiza que la alfabetización debe concebirse como un medio para la participación política y social, no solo como habilidades funcionales definidas por las necesidades del capital. Giroux ha escrito más de 35 libros y 200 artículos, y ha recibido numerosos premi
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso una pedagogía basada en la experiencia y la resolución de problemas. Fundó una escuela experimental en Chicago donde los estudiantes aprendían resolviendo problemas reales con la guía de los maestros. Sus ideas influyeron en la educación progresista y continúan siendo relevantes hoy en día, con un enfoque en que los estudiantes descubran el mundo de forma autónoma con la orientación de los maestros.
Ser pedagogo significa instruir a los estudiantes y transmitir conocimientos de una manera dinámica y creativa para lograr que aprendan. Un pedagogo debe encontrar formas de incorporar los temas de estudio en la experiencia de los estudiantes y contar con recursos tecnológicos para hacerlo menos difícil. Su tarea principal es facilitar el aprendizaje y ser innovador.
Henry Giroux nació en 1943 en Providence, Rhode Island. Es un autor y profesor universitario estadounidense que considera que la "alfabetización" es el rol más importante de la enseñanza, proponiendo que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica de la sociedad a través de la práctica. Algunas de sus obras incluyen "Los profesores como intelectuales: hacia una pedagogía crítica del aprendizaje".
El documento analiza las conductas de resistencia y rendimiento escolar desde una perspectiva política, señalando la necesidad de comprender cómo las personas responden a la interacción entre sus experiencias y la estructura de dominación. También alude a que la intervención humana debe representar la dominación como un proceso dinámico en lugar de estático, y que el poder se ejerce de diferentes formas, incluyendo la resistencia y expresión cultural fuera de la dominación, con una esperanza inherente de transformación radical.
Este proyecto busca facilitar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de una escuela rural utilizando recursos TIC. Actualmente los estudiantes tienen dificultades para aprender operaciones básicas como la suma y la resta. El proyecto utilizará aplicaciones como Cebran, Gcompris y Mathematic para enseñar estas operaciones de manera activa y lúdica. El objetivo es desarrollar habilidades matemáticas y de uso del computador en los estudiantes.
Este documento resume la teoría y filosofía educativa de Henry Giroux. Giroux analiza la resistencia y rendimiento escolar de los estudiantes, y cree que los docentes deben establecer una reconciliación entre conocimientos y reflexión crítica para formar ciudadanos conscientes. También sostiene que los estudiantes necesitan ejercer poder sobre su currículo, comprometerse con la autocrítica y la crítica social, y sentirse responsables por sus propias opiniones.
El presente informe surge del esfuerzo realizado en el marco del proyecto «Aseguramiento de la Calidad: Políticas Públicas y Gestión Universitaria», en el que participaron veintitrés universidades, de diecisiete países: María José Lemaitre
Este documento resume las ideas fundamentales de la pedagogía crítica según varios pensadores. Propone relaciones sociales participativas y democráticas, y que los educadores cuestionen y transformen su práctica para comprometerse con una sociedad justa. También describe a los estudiantes como individuos sociales capaces de imaginar un futuro mejor e intervenir en su propia formación, y promueve comunidades educativas reflexivas y críticas.
Este documento presenta los conceptos clave de la pedagogía crítica, incluyendo sus orígenes, exponentes principales y aplicaciones. La pedagogía crítica busca promover el pensamiento crítico de los estudiantes y cuestionar prácticas represivas. Autores como Freire y Giroux ven a la escuela como un lugar para fomentar la comprensión diversa y la construcción democrática del conocimiento. La escritura y lectura crítica son también elementos importantes para desarrollar la autonomía del pensamiento.
Jhon Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense que influyó en la "nueva pedagogía" del siglo XX. Criticó la educación tradicional por su enfoque en la transmisión de conocimientos y propuso una educación basada en experiencias significativas para los estudiantes. Definió dos criterios para una experiencia educativa valiosa: la continuidad, donde cada experiencia influye en las futuras, y la interacción social, donde las experiencias pasadas interactúan con la situación actual. Dewey consideraba
Henry Giroux es uno de los principales representantes de la pedagogía crítica en Estados Unidos. Su trabajo se centra en cuestionar las formas de subordinación que crean desigualdades y animar a los estudiantes a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual como colectivo. Contrasta la pedagogía crítica, que promueve la participación activa y reflexiva de los estudiantes, con enfoques más tradicionales y conductistas que transmiten conocimientos de forma pasiva.
La pedagogía crítica es una teoría educativa reciente que busca crear conciencia en los estudiantes a través del análisis detallado del contexto particular, considerando factores socio-históricos, económicos, culturales, geográficos y políticos. Pretende erradicar la enseñanza tradicional memorística y en su lugar promover el desarrollo de estudiantes reflexivos y analíticos a través de principios, fines, métodos, medios y evaluaciones orientadas al desarrollo democrático.
El documento resume las ideas principales de Henry Giroux sobre la pedagogía crítica. Giroux argumenta que la pedagogía crítica (1) cuestiona el rol tradicional de estudiantes, profesores y escuelas, (2) ve a la educación como un medio para producir identidades culturales, y (3) compromete a los ciudadanos con prácticas democráticas que deben aprenderse constantemente.
Este documento discute los conceptos de educación popular y pedagogía crítica, destacando que la educación popular busca el pensamiento crítico, la emancipación social y reconoce el papel de los sujetos populares. También describe los postulados y principios de la educación popular y pedagogía crítica, como entender a los sujetos de manera holística y usar metodologías que promuevan la participación ciudadana. Finalmente, plantea la necesidad de actualizar estas aproximaciones a la luz de los cambios tecnológicos y sociales
John Dewey fue un influyente pedagogo estadounidense del siglo XIX y XX. Abogó por una pedagogía progresista en la que la escuela debe interactuar con el entorno del estudiante y conectarse con los procesos sociales. Consideraba al docente como un guía orientador y defendió la igualdad de género.
La teoría de la correspondencia sostiene que el sistema educativo reproduce las relaciones jerárquicas y de desigualdad requeridas por el capitalismo. Las relaciones sociales en la educación replican la división del trabajo, colocando a los estudiantes en diferentes niveles ocupacionales. El currículo explícito e implícito logra correspondencias entre la escuela y la producción capitalista, como la jerarquía entre profesores-alumnos y empresarios-trabajadores, y la motivación extrínseca por calificaciones y salarios. La
Este documento presenta un proyecto de aula titulado "Con la fábula aprendo la magia de la amistad" diseñado para fortalecer la competencia ciudadana de convivencia y paz en niños de preescolar a través del uso de fábulas. El proyecto describe la problemática que busca abordar, sus objetivos, actividades planificadas como leer fábulas y juegos de roles, y una evaluación del proceso. El enfoque es desarrollar habilidades sociales y de comunicación en los estudiantes.
Celestine Freinet fue un innovador pedagogo francés del siglo XX. Sus principios incluyeron que la educación debe ser más práctica que teórica, que los alumnos deben estar motivados, y que la escuela debe centrarse en los intereses y libertad del niño. Sus aportaciones incluyeron el método de tanteo experimental, el uso de la imprenta escolar, y técnicas como la revista escolar, el diario escolar y la correspondencia escolar.
Giroux, henry -_teoria_y_resistencia_en_educacionRafael
Este documento presenta el libro "Teoría y Resistencia en Educación: Una Pedagogía para la Oposición" de Henry A. Giroux. El libro explora temas como la teoría crítica, el curriculum oculto, la reproducción y resistencia en el proceso de escolarización, la ideología, cultura y escolarización, y propone una pedagogía crítica. Incluye un prólogo de Paulo Freire que elogia el pensamiento inquieto y riguroso de Giroux.
1. 分数裂项求和方法总结
(1) 用裂项法求
1
( 1)n n +
型分数求和
分析:因为
1 1
1n n
−
+
=
1 1
( 1) ( 1) ( 1)
n n
n n n n n n
+
− =
+ + +
(n 为自然数)
所以有裂项公式:
1 1 1
( 1) 1n n n n
= −
+ +
【例1】 求
1 1 1
......
10 11 11 12 59 60
+ + +
× × ×
的和。
1 1 1 1 1 1
( ) ( ) ...... ( )
10 11 11 12 59 60
1 1
10 60
1
12
= − + − + + −
= −
=
(2) 用裂项法求
1
( )n n k+
型分数求和
分析:
1
( )n n k+
型。(n,k 均为自然数)
因为
1 1 1 1 1
( ) [ ]
( ) ( ) ( )
n k n
k n n k k n n k n n k n n k
+
− = − =
+ + + +
所以
1 1 1 1
( )
( )n n k k n n k
= −
+ +
【例2】 计算
1 1 1 1 1
5 7 7 9 9 11 11 13 13 15
+ + + +
× × × × ×
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 5 7 2 7 9 2 9 11 2 11 13 2 13 15
= − + − + − + − + −
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
[( ) ( ) ( ) ( ) ( )]
2 5 7 7 9 9 11 11 13 13 15
= − + − + − + − + −
1
2. 1 1 1
[ ]
2 5 15
1
15
= −
=
(3) 用裂项法求 ( )
k
n n k+
型分数求和
分析:
( )
k
n n k+
型(n,k 均为自然数)
1 1
n n k
−
+
=
( ) ( )
n k n
n n k n n k
+
−
+ +
=
( )
k
n n k+
所以
( )
k
n n k+
=
1 1
n n k
−
+
【例3】 求
2 2 2 2
......
1 3 3 5 5 7 97 99
+ + + +
× × × ×
的和
1 1 1 1 1 1 1
(1 ) ( ) ( ) ...... ( )
3 3 5 5 7 97 99
1
1
99
98
99
= − + − + − + + −
= −
=
(4) 用裂项法求
2
( )( 2 )
k
n n k n k+ +
型分数求和
分析:
2
( )( 2 )
k
n n k n k+ +
(n,k 均为自然数)
2 1 1
( )( 2 ) ( ) ( )( 2 )
k
n n k n k n n k n k n k
= −
+ + + + +
【例4】 计算:
4 4 4 4
......
1 3 5 3 5 7 93 95 97 95 97 99
+ + + +
× × × × × × × ×
2
3. 1 1 1 1 1 1 1 1
( ) ( ) ...... ( ) ( )
1 3 3 5 3 5 5 7 93 95 95 97 95 97 97 99
1 1
1 3 97 99
3200
9603
= − + − + + − + −
× × × × × × × ×
= −
× ×
=
(5) 用裂项法求
1
( )( 2 )( 3 )n n k n k n k+ + +
型分数求和
分析:
1
( )( 2 )( 3 )n n k n k n k+ + +
(n,k 均为自然数)
1 1 1 1
( )
( )( 2 )( 3 ) 3 ( )( 2 ) ( )( 2 )( 3 )n n k n k n k k n n k n k n k n k n k
= −
+ + + + + + + +
【例5】 计算:
1 1 1
......
1 2 3 4 2 3 4 5 17 18 19 20
+ + +
× × × × × × × × ×
1 1 1 1 1 1 1
[( ) ( ) ...... ( )]
3 1 2 3 2 3 4 2 3 4 3 4 5 17 18 19 18 19 20
1 1 1
[ ]
3 1 2 3 18 19 20
1139
20520
= − + − + + −
× × × × × × × × × × × ×
= −−
× × × ×
=
(6) 用裂项法求
3
( )( 2 )( 3 )
k
n n k n k n k+ + + 型分数求和
分析:
3
( )( 2 )( 3 )
k
n n k n k n k+ + +
(n,k 均为自然数)
3 1 1
( )( 2 )( 3 ) ( )( 2 ) ( )( 2 )( 3 )
k
n n k n k n k n n k n k n k n k n k
= −
+ + + + + + + +
【例6】 计算:
3 3 3
......
1 2 3 4 2 3 4 5 17 18 19 20
+ + +
× × × × × × × × ×
3